Самоанализ урока по ФГОС на тему:"Вязание крючком. Основные приёмы"
план-конспект урока по технологии (6 класс)

Самоанализ  урока  по  ФГОС

Учитель:            Хатагова  Фатима Таймуразовна  (МБОУ СОШ № 40 г.Владикавказа)

Предмет:            Технология. Технологии ведения дома (девочки)

Класс:                 6

Автор УМК:      Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Раздел:                Художественные ремёсла

Тема урока:        Вязание крючком. Основные приёмы крючком  (2  урока )

Данный  урок  по технологии  является уроком № 29, 30  в системе уроков по разделу  Художественные ремесла.  Тема урока:  Вязание крючком. Основные приёмы крючком.

Цели урока: это заранее запланированный конечный результат обучения, развития и воспитания школьников. Цели обучения условно разделяют на три группы (триединая дидактическая цель ):

образовательные:

   - формировать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать изучаемые факты, логически излагать свои мысли (например, предусмотреть с этой целью в ходе занятия дополнительные контрольные вопросы, сравнение понятий, оглавление текста и пр.);

       - восполнить следующие типичные пробелы в знаниях, общеучебных и специальных навыках и умениях учащихся данного класса;

-  сформировать навыки учебного труда: понимание задания, продумывание хода его выполнения, подготовка к активной работе, соблюдение рационального режима труда;

-  сформировать умения и навыки учебно-познавательного характера: сознательное и активное слушание объяснений преподавателя;

-  работа с учебником и книгой: разучивание материала по учебнику, его продумывание, выделение существенного, записи прочитанного (план, конспект, тезисы, выписки, цитаты, аннотации).

 Воспитательные:

      формирование навыков, убеждений, чувств, профессионально - значимых психологических и социально-психологических качеств личности (интеллектуальных, нравственных, эмоционально-волевых).

             Развивающие:

•  развитие психических и психофизических свойств (внимания, сенсорно-перцептивных свойств, мнемических и мыслительных свойств, психомоторных свойств, профессиональных задатков и способностей).

В данном классе я поставила следующие задачи:

• настроить  учащихся на работу по предмету;

-         формировать личностный мотив учения;

-          организовать самостоятельную постановку цели;

-          организовать поиск решения проблемы;

-        организовать практическую работу;

-    оценивать свою  способность  и готовность к труду,  в конкретной предметной деятельности;

           -          самооценка.

задачи, направленные на формирование УУД (личностные):

• овладевать установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
•  обеспечивать контроль и самоконтроль ;
•  формировать познавательный интерес к предметной деятельности;
•  осознавать необходимость в новых знаниях и их использовании в жизни.

           задачи, направленные на формирование УУД ( познавательные):

• устанавливать причинно-следственные связи;
•  искать, выделять и анализировать необходимую информацию;
•  практическое освоение учащимися технологии вязания крючком.

        задачи, направленные на формирование УУД ( коммуникативные):

• слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения;
•  формулировать вопросы;
• осуществлять учебное сотрудничество.

              задачи, направленные на формирование УУД ( регулятивные):

• определять цель дальнейшей деятельности;
•  анализировать способы вязания спицами.

В результате проведенного урока я предполагала получить следующие  результаты: 

       -  научить самостоятельно подбирать материалы и инструменты для вязания крючком;

• самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий с помощью учителя и одноклассников;
• самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм с помощью учителя и  одноклассников;  
• быстрое включение учащихся в деловой ритм и организацию внимания у всех учащихся.

Это урок -     общеметодологической направленности. 

Он включал в себя 5 этапов:

1 этап -  Организационный этап;     (4 мин)

2 этап - Мотивационно-целевой этап;  (6 мин)

           3 этап - Поисково-исследовательский этап; (15мин)

            4 этап  - Практический этап;  (55 мин)

            5 этап  -  Рефлексивно-оценочный этап     (10мин)  .

При проведении урока я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС : проектная, игровая  и использовала их на практическом и рефсексивно — оченочном этапе.

Чтобы добиться цели урока, я подобрала  возрастные и психологические особенности учащихся, соответствующие возрастным особенностям. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. 

Материал урока оказался  интересным для учащихся.

В ходе урока была организована  групповая и  коллективная  работа учащихся.

Наиболее эффективной оказалась практическая часть работы, потому что все хотели как можно быстрее научиться вязанию крючком.  

Соотношение деятельности учитель - ученик  соответствует  реализации личностно ориентированного подхода в обучении: применение диалоговых форм общения, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работы.

На уроке мною использовались следующие средства обучения: наглядный материал, различные источники информации..

Темп урока  медленный,  монотонный/динамичный.

Распределение времени было рациональное.

Мне удалось  уложиться по времени.

Мне было  легко  вести урок. Учащиеся включались в работу активно .  

Результаты урока совпадают с целью урока.

Я полагаю, что все старались научиться  основным приемам  крючком на начальном этапе, что подтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся.

Домашнее задание имеет  оптимальный объем,  доступность, поэтому не вызовет затруднения у учащихся.

В целом урок можно считать, что урок получился результативным. Содержание урока полностью соответствовало заявленной теме. Поставленные цели и задачи удалось реализовать.