Конспект урока "Натуральное шёлковое волокно и его свойства".
план-конспект урока по технологии (8 класс)

Этап урока

Содержание урока.

Деятельность обучающихся

I.Организационный этап урока.

1-2 мин.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

- (учитель) Очень рада вас видеть. Желаю хорошо поработать и узнать много нового.

Приветствуют учителя.

II.Актуализация опорных знаний.

8-9 мин.

-(учитель) Что служит сырьём для получения пряжи?

- (учитель) На каких фабриках ее изготавливают?

-(учитель)На какие две группы можно разделить волокна.

- (учитель) Перед вами лежат образцы ткани (шерстяная ткань, х/б ткань, шифон, капрон, нейлон) я вам предлагаю разделить их на две группы

Какие?

- (учитель) По каким критериям вы это определили?

*Блеск

*Пропускают воздух или нет

      *Сминаемость

-(учитель) Оценивание. Вы правильно поделили ткани по группам – молодцы, сделали выводы вам «+» за работу. Но есть те, которые допустили ошибки. Сможете объяснить, почему вы  допустили ошибки и перепутали образцы?

- (учитель) Сегодня на уроке мы изучим волокна натурального животного происхождения, а вот какое это волокно вы узнаете, разгадав ребус. У вас на столах лежат картинки, они разные, но слово должно получится одинаковое (для слабых - вариант 1, для сильных вариант - 2).

-(учитель) Какое слово у вас получилось?

- Внимательно посмотрите на доску и назовите тему урока. В теме пропущено одно слово, его нужно вставить, используя ответ на ребус.

Устные ответы учащихся.

- Волокна являются сырьём для получения пряжи,

 - из нее на ткацких фабриках вырабатывают ткань.

К доске приглашается  ученик (слабый 2, 3 группа), который при ответах других учеников заполняет таблицу «Текстильные волокна» таблица проецируется на доску) (приложение 1)

- Натуральны и химические (ученик записывает в таблицу)

Дети щупают, смотрят, разделяют образцы

Вывод делает сильный ученик.

• Блеск. Натуральные ткани матовые, а искусственные с блеском
• Пропускают воздух или нет. Натуральные ткани хорошо пропускают воздух, а искусственные нет.
• Сминаемость. Натуральные ткани хорошо мнутся, искусственные практически не мнутся.

(Все волокна делятся на две большие группы: натуральные и химические. Натуральные волокна - это волокна, которые существуют в природе. Химические волокна получают на предприятиях химической промышленности. К натуральным волокнам относят волокна растительного и животного происхождения.

- Дети допустившие ошибки, объясняют почему они это сделали, если не могут, помогают сильные

-шелк.

- читают хором тему урока.

III.Изучение нового материала

18-20 мин.

Сообщение познавательных сведений.

В тетради записываем число на полях и тему сегодняшнего урока.

- (учитель) Смотря презентацию вы узнаете много нового и интересного.

Презентация «Получение шелкового волокна»

Задание: при просмотре презентации обратите внимание на цвет записей, если они выделены красным цветом, то вы эту информацию должны записать в тетрадь. Эти записи помогут вам при ответе на вопросы теста и  заполнение таблицы.

- (учитель) У тех ребят, у которых лежат информационные таблицы, вы заполняете таблицы, вписывая недостающие слова. (приложение 3)

- (учитель) Во время просмотра я могу попросить зачитать учеников информацию со слайда, или задать вопрос по слайд.

Слайд2.

- (учитель) Шёлковое волокно – волокно

натуральное, животного происхождения. Оно представляет собой очень тонкую нить, которую выделяет гусеница бабочки тутового шелкопряда.

-(учитель)  Гусеница, какой бабочки выделяет тонкую нить, которая является волокном шелка?

Слайд 3.

-(учитель) Гусеницы, которые появляются из яиц, питаются молодыми листьями тутового дерева – это любимая и единственно полноценная пища тутового шелкопряда.

- (учитель) Зачитайте, какую информацию вы записали в тетрадь.

- (учитель) Предлагаю поближе познакомиться с этой удивительной бабочкой – тутовый шелкопряд.

https://www.youtube.com/watch?v=RL_UoyTuetM

(просмотр видео с 0.28 по 2.25 мин.)

- (учитель) в какой стране первыми стали производить шелк?

- (учитель) Какая длина одной шелковой нити?

Слайд 4.

- (учитель) Через 15-17 дней куколка превращается в бабочку. Бабочка отложит600 -700 яичек, из которых появятся гусеницы. Яичко, гусеница, куколка, бабочка – четыре стадии развития шелкопряда.

- (учитель) Сколько стадий развития у шелкопряда?

Слайд 5.

-(учитель) Получение пряжи из волокон шёлка. Собирают коконы через 7-8 дней сначала завивки и передают на первичную обработку на шелкомотальные фабрики.

- На каких фабриках производят размотку коконов?

Слайд 6.

- (учитель) На прядильных фабриках из шёлка-сырца получают пряжу.

- (учитель) Что получают на прядильных фабриках из шелка-сырца?

Слайд 7. 

- (учитель) Из пряжи на ткацких фабриках вырабатывают шёлковые нити и ткут ткани.

- (учитель) Зачитайте, что вырабатывают на ткацких фабриках?

Слайд 8.

-(учитель) Перед вами слайд «Свойства волокон шелка». Некоторые свойства указаны, а некоторые нет. Я предлагаю эти свойства вписать, но после того как мы проведем опыты.

У вас лежат на столе волокна натурального шелка. Давайте проверим:

-(учитель) Какие они тонкие или толстые?

- (учитель) Попытайтесь порвать эту нить. Какая она прочная или нет?

- (учитель) Сложите нить шелка и поднесите к щеке. Мягкая она или жесткая?

- (учитель) Возьмите нить между пальцами и протяните ее. Вы ощутили какие -нибудь зацепки? Нить гладкая или шершавая?

Слайд 9

Волокна шёлка светлые, очень тонкие, прочные, упругие. прямые, мягкие, гладкие, с не резким блеском.

- (учитель) …….. зачитывает свойства волокон шелка, весь класс записывает под его диктовку.

- (учитель) А где в нашей жизни мы можем встретить шелковое волокно?

Предлагаю посмотреть видео
https://www.youtube.com/watch?v=RL_UoyTuetM

(с 2.40 по 3.04 мин)

- (учитель) а у вас или ваших близких  есть одежда из шелка?

- (учитель) Давайте подведем итог нашего сегодняшнего исследования. Не уступая льну и хлопку по механическим и гигиеническим свойствам, шёлк какой?  

• Тяжелее или легче хлопка или льна?
• Мягче или жестче?
• И главное нарядней, чем лен или хлопок?

Учащиеся записывают число и тему урока.

Учащиеся смотрят презентацию и делают записи. Отвечают на вопросы, зачитывают информацию со слайда (по просьбе учителя). Учащиеся 3 группы работают с информационной таблицей.

- тутового шелкопряда.

- Гусеницы, которые появляются из яиц, питаются молодыми листьями тутового дерева

- Смотрят видеосюжет.

- В Китае.

- 900 метров.

- 4 стадии.

-На шелкомотальных фабриках

- Получают пряжу.

- Из пряжи на ткацких фабриках вырабатывают шёлковые нити.

- Учащиеся опытным путем доказывают свойства волокон шелка. (учащиеся 1 и 2 группы записывают эти свойства в таблицу слайда.)

- (смотрят на свет и на глаз определяют толщину) очень тонкие.

- (пытаются порвать нить шелка) прочная.

-(складывают нить и проводят по своей щеке) нить шелка мягкая

- (пропускают нить между пальцами) нить гладкая.

- Записывают под диктовку.

-смотрят видео

-отвечают на вопрос, где используют шелк (одежда: платья, галстуки и др.)

- приводят примеры одежды из шелка, которая есть у них или близких.

- он гораздо легче

- он мягче

-наряднее льна и хлопка

IY. Первичное закрепление

Оценивание.

7 мин.

- Для закрепления полученных знаний предлагаю ответить на вопросы из учебника на стр. 17.

- Зачитываете вопрос и отвечаете

Более высокую оценку получит, то кто сам без записей и учебника ответит на вопрос.

- Ученики,  у которых лежат таблицы, заполняют их. (Слабые ученики заполняют таблицу «Свойства шелкового волокна» (приложение 4).

- Теперь ребята, которые заполняли таблицу, сделают вывод-  какими свойствами обладают волокна шелка.

Вы в течение урока оценивали себя и своих товарищей. Теперь давайте подведем итог.

Сейчас каждый из вас прослушает критерии оценки и поставит себе оценку за работу на уроке.

1. Я был активен, пытался отвечать на вопросы и выполнять задания.
2. На большую часть вопросов я ответил правильно.
3. Я верно разгадал ребус – 5, не верно – 2.
4. Моя оценка за тест.
5. Моя итоговая оценка (сложите первые четыре и разделите на 4)

 Мы все молодцы!

- Учащиеся зачитывают вопросы и отвечают на них.

- Слабые учащиеся заполняют таблицу «Свойства шелкового волокна»

- Слабые ученики, по очереди, перечисляют свойства волокон шелка.

Учащиеся оценивают свою работу.

Домашнее задание

3 мин.

Давайте с вами проверим, что мы узнали о шелковом волокне. Предлагаю дома пройти тест

«Натуральные шелковые волокна» .  

https://learningapps.org/watch?v=prtgt2hdt24 (для слабых учащихся)

https://banktestov.ru/test/103943  (для сильных учащихся)

Тест оценивается (ответил на 6 вопросов верно -5, на 5,4 вопроса верно -4, на 3,2 вопроса верно – 3, на 1,0 – не зачет)

Получают ссылку на выполнение теста. Скриншот выполненного теста высылают в группу.

Вариант 1

Вариант 2

Длина

Цвет

Прочность

Мягкость

Гладкость

Блеск

Упругость