Открытый урок « Изготовление солонки». «Изготовление ручки для молотка».
план-конспект урока по технологии (7 класс)

Учитель, ОУ

Гаджиев Б Ш,учитель трудового обучения(столярное дело) ГКОУ школы № 8 г.Лабинска

Программы обучения

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Предмет

Профильный труд.

Класс

7

Кол-во уч-ся

5 обучающихся с лёгкой умственной отсталостью.

Тема урока

Изготовление солонки.

Изготовление ручки для молотка.

Тип урока

Комбинированный

Цель

Расширение знаний

Задачи

Образовательные:

Коррекционно – развивающие:

Воспитательные:

- способствовать формированию и развитию умений и навыков (специальных и общеучебных);

- сформировать новые понятия на уровне усвоения новых слов и понятий.

-выучить новые словарные слова.

- развивать внимание, наблюдательность, через включение в урок заданий практического характера; - развивать связную устную речь, логическое мышление, внимание, память. - развивать умение выполнять самоанализ своей деятельности, деятельности других учащихся;

-прививать навыки столярного дела

-воспитывать чувство коллективизма;

-воспитывать чувство гордости за выполненную работу.

Методы и формы обучения

Методы: Словесные, наглядные, практические.

(диалог, беседа; работа с наглядным дидактическим материалом, ; работа с учебником, работа в тетради)

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная.

Формируемые БУД

Личностные:

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

Активно включаться в общую деятельность;

гордиться школьными успехами и достижениями собственными и своих товарищей по классу

Вступать и поддерживать коммуникацию в разных учебных ситуациях взаимодействия; уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его; использовать разные виды деятельности для решения учебных задач;

- принимать цели и задачи решения учебных действий; находить средства для их осуществления;

- корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов;

Работать с информацией (понимать изображение, предъявленные на бумажном и электронном носителях). Использовать межпредметные связи для решения познавательных задач; понимать и использовать новые слова и термины.

- делать простейшие обобщения;

- выделять общие и отличительные свойства предметов.

Образовательные ресурсы

Учебник Б.А.Журавлев «Столярное дело» Учебное пособие для учащихся 5 и 6 классов. Москва «Просвещение» 1992 г.

Дидактическая
структура
урока, цели.

Оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент.

Цель:

Организовать обучающихся на основную учебную деятельность.

Кроссворд

.

Приветствую учащихся, проверяю готовность к уроку: (наличие учебников, тетрадей, ручек, дневников у уч-ся ).

Учитель:

Прозвенел звонок,

Начался урок.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

1. Вводный рассказ: «Два плуга».

- Сегодня я хочу начать наш разговор с маленького рассказа К.Д. Ушинского, который называется «Два плуга». Послушайте, пожалуйста, этот рассказ:

«Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел о работу; а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.»

• Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? - спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.
• От труда, мой милый, - отвечал тот. - А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

2. беседа-диалог

Думаю, все хорошо поняли, какое отношение имеет этот рассказ к теме нашего занятия.

Вопросы учителя детям:

• Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому что он трудился.)
• Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Потемнел и покрылся ржавчиной.)
• Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика и лентяя.)

• Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ?

Примерные ответы детей:

• Труд красит человека, а безделье его уродует.

• Только в труде можно проявить все свои самые лучшие качества.

• Только в труде человек может раскрыться.
• Без труда человек заржавеет и заболеет.

Приветствуют учителя, дежурный называет отсутствующих, рапортует о готовности класса к уроку.

Вывод:

-Без труда невозможно жить полноценной жизнью.

Обучающиеся будут уметь: организовы-вать рабочее место для предстоящей учебной деятельности; психологически настраи-ваться на освоение предметной области

1. У них тяжелый труд — Все время что-то жмут.
2. Что за слово, угадай, Части в нем — загадки: Первая—нота, Вторая-игра. Целое встретится у столяра
3. Паз зачистить, фаску снять – Вот занятья для меня.
4. Простейший режущий инструмент для высверливания неглубоких отверстий диаметром от 2 до 10 мм в мягкой древесине.
5. Кирпич, железо, доски, ель
   Просверлит без проблемы.
6. Замечательный дружище, Деревянная ручища Да железный обушок, Закаленный гребешок. Он у плотника в почете - Каждый день с ним на работе.

7. Я у людей всегда в ходу, Хоть мой характер крут. Где надо стукнуть — я приду, - Ведь мой ударный труд.

8. Ручной инструмент для сверления отверстий в дереве и других мягких материалах, с ручкой в виде скобы (колена) и патроном для зажима бурав, свёрл, пёрок и других орудий, требующих для действия вращения вокруг оси и давления вдоль неё.

9. Все пробует на зуб: И сосну, и клен, и дуб.

10. У конька у горбунка

Деревянные бока.

У него из-под копыт

Стружка белая бежит.

Деревянная речка.

Деревянный катерок.

А над катером вьётся

Деревянный дымок.

11. Столярный молоток из дерева твёрдых пород или резины.

12.Многолезвийный инструмент для обработки металлов, дерева, пластмасс и других твёрдых материалов. Представляет собой металлический стержень с насечкой.

(Тиски).

(Долото).

(Стамеска)

(Буравчик).

(Дрель).

(Топор).

(Молоток).

(Коловорот).

(Ножовка).

(Рубанок).

(Киянка).

(Напильник).

Актуализация знаний.

Цель:

Вовлечь учащихся в работу по изучению новой темы, формировать мотивационный компонент.

Дополни пословицы:

Скучен день до вечера,……(когда делать нечего).

Судят не по словам,……(а по делам).

Хочешь есть калачи,…..(не сиди на печи).

Сделал дело,…….(гуляй смело).

Делу-время,…..(а потехе-час).

Без труда,……(не вытащишь и рыбку из пруда).

Мастера по работе,….(видно).

Терпение и труд,….(все перетрут).

Почет и труд,….(рядом живут).

Труд человека кормит,….(а лень портит).

Будут уметь:

анализировать, формулировать

Повторение:

Цель:

Выявить знания учащихся по изученной теме

Игра «Закончи пословицы».

В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки о труде?

Сейчас мы это проверим. Я читаю начало пословицы, а вы продолжаете. Можно отвечать хором.

Читаю пословицы, дети отвечают.

Деревья смотри в плодах,... (а людей смотри в делах).

Терпенье и труд... (все перетрут).

Под лежачий камень... (и вода не течет).

Маленькое дело... (лучше большого безделья).

Горька работа,... (да сладок хлеб).

Не спеши языком - ... (спеши делом).

Не сиди сложа руки - ... (не будет и скуки)

Техника безопасности.

- А теперь давайте повторим правила техники безопасности в столярной мастерской при работе на токарном станке.

Отвечайте на вопросы:

1. Можно ли сдувать стружку со станка ? (Да. Нет);
2. Перед работой на станке что нужно надеть ? (защитные очки).
3. Что делать при аварийной ситуации?

4. Какую спецодежду нужно надевать при работе на станке?
5. Относится ли к спецодежде- фартук, халат, комбинезон?
6. Можно ли тормозить вращающийся патрон руками?

-Чтобы иметь прочные знания, надо повторять изученное.

Нет

защитные очки

немедленно отключать станок

фартук, халат, комбинезон

Да.

Нет.

Будут уметь:

анализировать,

сравнивать , делать выводы.

Изучение нового материала.

Цель: обеспечить

освоение новых знаний с опорой на ранее изученное.

#1054;бъяснение учителя.

#1057;ловарная работа

#1056;абота с учебником.

тетрадь

тетрадь

Учебник.

Работа на токарном станке и изготовление солонки. Изготовление ручки для молотка.

План работы по изготовлению солонки и ручки для молотка.

Рашпиль, шкурка, кронциркуль, планшайба.

-Человек учится всю свою жизнь.

Будут уметь: участвовать в коллективной деятельности;

Будут уметь: сравнивать, обобщать,

делать умозаключения.

Закрепление.

Цель:

Закрепить знания по теме; научить учащихся работать самостоятельно и в парах.

Тестовые задания.

Тестовые задания.

1. Из какой породы древесины лучше изготовить солонку?

Сосна

Пихта

Бук

2. На каком станке можно изготовить солонку?

Фрезерный

Рейсмус

Токарный станок по дереву

3. При помощи какого приспособления производится точении солонки?

в двух опорах

на планшайбе

в патроне

4. Какой инструмент применяется для точения солонки?

Напильник

Стамеска

Резец

5. Чем производится художественное оформление солонки?

Нитка

Проволока

Леска

6. Какой отделочный материал применяется для отделки солонки?

Краска

Лак

Воск

7. Чем отличается солонка от тарелки?

Цветом

Размером

Формой

8.Как крепится заготовка к планшайбе?

Гвоздём

Шурупом

Клеем

Бук

Токарный станок по дереву

на планшайбе

Стамеска

Проволока

Воск

Размером

Шурупом

Будут уметь:

самостоятель-но изучать информацию.работать в парах.

Подведение итогов

Цель:учить подводить итог учебной деятельности (самоанализ); определять уровень успешности

Подведение итогов урока:

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Что вам было легко выполнять, а где вы испытывали затруднения?

- Что вам запомнилось на уроке больше всего?

- Выставление оценок за урок.

Учащиеся показывают готовые изделия и подают дневники учителю для выставления отметок.

Будут уметь: объективно оценивать свои результаты работы на уроке.

Рефлексия

Цель:

-учить анализировать: что получилось, что не получилось.

На партах у вас лежат весёлые и грустные смайлики. Если вы считаете, что урок был интересен и полезен, поднимите весёлый смайлик, если урок неинтересен и неполезен для вас, покажите грустный смайлик.

- С каким изделием мы познакомились на уроке?

- Урок окончен. Спасибо за внимание!

Учащиеся дают анализ уроку. Что получилось.

Будут уметь: делать самоанализ, оценивать результаты собственной деятельности.

Домашнее задание

Цель:

закрепить знания, полученные на уроке, через самоорганизацию учебной дея-ти.

Повторить правила техники безопасности во время работы на токарном станке.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник

Будут уметь: самостоятель-но применять полученные на уроке знания.