Карта урока 5 класс
план-конспект урока по технологии (9 класс)

#1075; Коваленко С.О.

9 класс 3часа

Конспект урока

Тема: Виды линолеума, его свойства и назначение.

Цели: 1)познакомить учащихся с видами и свойствами линолеума.

2)коррекция памяти на основе упражнений в запоминании.

3)воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование: тест, раздаточный материал, образцы материала.

Карта урока по теме: «Алгоритмы и исполнители»

Учитель: Коваленко С.О

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Цели урока: 

• Формировать умения быстро и точно определять типы алгоритмических конструкций;
• Развивать и совершенствовать умения применять имеющиеся у учащихся знания в измененной ситуации;
• Развивать творческое начало у учащихся;
• Воспитывать аккуратность и эстетический вкус;
• Развивать умение работать коллективно.

Оборудование: Карточки с заданиями

Ход урока

1. Организационный момент

Доброе утро, ребята! Присаживайтесь. А утро и правда доброе: за окном весна, совсем скоро растает снег, расцветут  цветочки,  солнышко уже ярко светит и дарит нам свое тепло! Давайте улыбнемся друг другу, и приступим к работе!

На доске написана анаграмма, в ней зашифрована тема нашего урока, которую вам следует разгадать:

ОАТЛРГДОТРЧИДТВМЦЫ  И  ИРСЛПФОБЛЗНЯИШТЫЕЙЛВИ

Первую анаграмму можно прочитать только по чётным буквам

Вторую же в противоположной последовательности- по нечётным

Ребята называют тему урока

2. Повторение и обобщение изученного материала

 Давайте вспомним, какие роботы бывают по видам. Роботы имеют датчики, которые помогают им взаимодействовать с окружающим миром. Эти датчики могут быть видеокамерами, ультразвуковыми датчиками или датчиками соприкосновения. Роботы с помощью алгоритмов и программирования могут использовать данные, полученные от датчиков, чтобы принимать решения и выполнять определенные задачи.

Например, представьте, что вы хотите, чтобы робот прошел через комнату и собрал все игрушки, оставленные на полу. Вам нужно будет разработать алгоритм, который робот будет выполнять. Этот алгоритм может выглядеть так:

1. Начать движение вперед.
2. Если датчик соприкосновения активен, остановиться и поднять игрушку.
3. Если все игрушки собраны, остановиться и закончить программу.
4. Если есть еще игрушки на полу, повторить шаги 1-3.

Учитель: То есть, какой можно сделать вывод?

Ответы: все роботы действуют по определённому алгоритму

Учитель: Кто же может быть исполнителем алгоритма?

Ответы: человек, животные, машина, компьютер.

Учитель: Всё верно, исполнители делятся на две группы – формальные и неформальные, как вы понимаете, к какому виду относятся люди и животные?

Ответ: к неформальным, так как неформальный исполнитель сам отвечает за свои действия.

Учитель: А сейчас, я предлагаю  разделится на группы или пары и составить свой «алгоритм», на тему: «Соберись в школу» (учащимся выдаётся раздаточный материал)

Начало, встань, сделай зарядку, умойся, почисти зубы, оденься, позавтракай, собери портфель, конец.

Молодцы, вы все справились с этим заданием!

У всех ли получился одинаковый алгоритм действий? Почему?

3. А ещё существует   «Алгоритм – не алгоритм»

 Определения вы знаете хорошо. А теперь посмотрим, можете ли вы по первому представлению определить, является ли отрывок текста алгоритмом или нет, а заодно распознать и алгоритмическую конструкцию. ( желающим предлагается выйти к доске и проанализировав текст ответить является ли он АЛГОРИТМОМ)

• «Митя!» Завтрак на столе. Сходи за хлебом и молоком. Съезди к бабушке в сад. Вымой посуду. Надень новую футболку. Целую, мама!»
• «Если я что-нибудь понимаю, то дыра – это нора, а нора –  это Кролик, а Кролик – это подходящая компания, а подходящая компания – это такая компания, где меня чем-нибудь угостят и с удовольствием послушают мою ворчалку». (отрывок из мультфильма Винни-пух)

4. Физкультминутка.

 Пожалуйста, встаньте в позу «СМИРНО», давайте пожмем руку стоящего рядом соседа, вкладывая в рукопожатие положительные эмоции. Таким образом, мы желаем друг другу удачи в выполнении практического задания.

5. Практическая часть.

Учащиеся выполняют работу «Лабиринт» в группах:

В задании №1-нужно сосчитать, сколько клеток посетит робот следуя по алгоритму  «Правило левой руки» =  37

В задании №2- нужно сосчитать, сколько перемещений из клетки в клетку выполнит робот = 56

6.  Подведение итогов.

Ребята, расскажите, что нового вы узнали из сегодняшнего урока?

Что запомнилось больше всего?

Какое из заданий было наиболее интересное?

Учитель: Коваленко С.О

План-конспект мастер-класса

по теме «Декоративная отделка поверхностей»

Цель: 

Формирование знаний о малярных работах (создание композиции по выбранной тематике), некоторых способах декоративной отделки поверхностей.

Задачи: 1. Развитие представления о профессии, первичных практических навыков, творческого, технического мышления, воображения;

2.      Воспитание аккуратности при выполнении работ и интереса к профессии.

Метод обучения: беседа, мастер-класс, практическая работа, практический показ.

Межпредметные связи: русский язык, математика, материаловедение, ИЗО.

Наглядно-иллюстрированный материал: технологическая карта.

Материалы и инструменты: планшеты из гипсокартона, водные колеры, гипсовая смесь, кисти, шпатели, расшивка, губки.

План мастер-класса

         I.          Организационный момент.

1. Приветствие: Сообщение  темы (на доске распечатанные слоги, обучающимся нужно сложить слоги в слова «Декоративная штукатурка»).
2. Коррекционно- развивающее упражнение (подушка)

      II.          Актуализация опорных знаний.

Последовательность подготовки поверхности под фактурную штукатурку (обучающиеся определяют последовательность операций)

  III.          Практическая работа.

Повторить правила безопасной работы, средства индивидуальной защиты.

Обучающиеся готовят рабочий раствор и по желанию колеруют.

1. Нанесение раствора на поверхность и его распределение.
2. Выполнение фактуры (губкой, вилкой, бумагой, пакетом, кистями: ручник, флейц, зубчатым шпателем)

   IV.       Итоговая часть .

 Вывод (Рефлексия занятия).

(На этом занятии мы с вами познакомились с интересной профессией «Мастер отделочных строительных и декоративных работ». Теперь вы знаете некоторые хитрости выполнения некоторых декоративных отделок поверхностей. Согласитесь, что теперь вы можете создать свои неповторимые картины и украсить ими интерьер.  С помощью этих покрытий можно декорировать стены в подъезде, в гараже, если добавить водонепроницаемые наполнители, то можно использовать такие покрытия и в наружных работах).

2. Оценки за практическую работу (или баллы).

(Каждое правильно выполненное покрытие оценивается в 5 баллов.