Портфолио учителя труда
материал по технологии

Слайд 1

МКОУ «Прикумская СОШ» ПОРТФОЛИО Бадруева Асият Магомедовна, учителя труда (технологии) Дата рождения: 23 .03.1977 г. Образование: высшее, Дагестанский государственный педагогический университет Специальность: учитель технологии и предпринимательства Диплом: 0892737 ; дата выдачи: 07 июня 2006 года Специальность по диплому: технология предприниматель Общий педагогический стаж: 10 лет Стаж педагогической работы (по специальности): 10 лет Стаж работы в данном учреждении: 5 лет 1

Слайд 2

1. Результаты освоения воспитанниками образовательных программ и показатели динамики и достижений Визитная карточка – положительная результативность в работе Таблицаꢀ1.1ꢀУспеваемостьꢀпоꢀтехнологииꢀ(2023-2024ꢀуч.ꢀгод) Классꢀ Кол-воꢀ Поꢀитогамꢀгода %ꢀуспеваемостиꢀ %ꢀкачества учащихся ꢀꢀ5 5 4 ꢀ 3 ꢀ 2 ꢀ 5ꢀ 6ꢀ 7ꢀ 8ꢀ 9 5 8 8 7 3 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 8 ꢀ ꢀ ꢀ 8 ꢀ ꢀ ꢀ 7 3 ꢀ ꢀ ꢀ ꢀ ꢀ ꢀ ꢀ 2

Слайд 3

1. Результаты освоения воспитанниками образовательных программ и показатели динамики и достижений Таблицаꢀ1.2.ꢀУспеваемостьꢀпоꢀꢀпредметуꢀтрудꢀ(технологии)ꢀ(2024-2025ꢀуч.ꢀгод) Классꢀ Кол-воꢀучащихся Поꢀитогамꢀгода %ꢀуспеваемостиꢀ %ꢀкачества ꢀꢀ5 5 4 ꢀ 3 ꢀ 2 ꢀ 5ꢀ 6ꢀ 7ꢀ 8ꢀ 9 5 5 8 6 7 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 5 ꢀ ꢀ ꢀ 8 ꢀ ꢀ ꢀ 6 ꢀ ꢀ ꢀ 7 ꢀ ꢀ ꢀ Таблицаꢀ1.2.ꢀУспеваемостьꢀпоꢀтехнологииꢀ(2025-2026ꢀуч.ꢀгод) Классꢀ Кол-воꢀ Поꢀитогамꢀгода ꢀ %ꢀуспеваемостиꢀ %ꢀкачества учащихся ꢀꢀ5 6 4 ꢀ 3 ꢀ 2 5ꢀ 6ꢀ 7ꢀ 8ꢀ 9 6 5 5 8 6 ꢀ ꢀ ꢀ ꢀ ꢀ 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 5 ꢀ ꢀ 5 ꢀ ꢀ 8 ꢀ ꢀ 6 ꢀ ꢀ 3

Слайд 4

1.3 Результативность обучающихся в конкурсах, проектах, соревнованиях, фестивалях и других. 4

Слайд 8

2. учебно-методическая работа

Слайд 9

9

Слайд 10

Использование цифровых и ИИ-инструментов в профессиональной деятельности педагогического работника наꢀурокеꢀтрудаꢀꢀвꢀ5–6ꢀклассахꢀприꢀизученииꢀтемыꢀ“Орнаментꢀкакꢀязыкꢀсимволов”ꢀбылꢀ применёнꢀприёмꢀперсонификацииꢀучебногоꢀматериала.ꢀВꢀкачествеꢀмотивационногоꢀ элементаꢀвведёнꢀперсонажꢀОрнаментикꢀ—ꢀстилизованныйꢀромб-узор,ꢀкоторыйꢀ “живёт”ꢀнаꢀтканиꢀиꢀзнаетꢀсекретыꢀнародныхꢀсимволов.ꢀ Передꢀученикамиꢀбылаꢀпоставленаꢀтехнологическаяꢀзадача:ꢀадаптироватьꢀсложныйꢀ фрагментꢀнародногоꢀорнаментаꢀподꢀвозможностиꢀматериалаꢀ(картон)ꢀиꢀ инструментовꢀ(ножницы).ꢀВꢀходеꢀработыꢀобучающиесяꢀучилисьꢀнеꢀпростоꢀкопироватьꢀ узор,ꢀаꢀанализироватьꢀегоꢀкомпозицию:ꢀвыделятьꢀ3–4ꢀключевыхꢀэлемента,ꢀбезꢀ которыхꢀорнаментꢀтеряетꢀузнаваемость,ꢀиꢀупрощатьꢀвторостепенныеꢀдеталиꢀ(мелкиеꢀ завитки,ꢀлишниеꢀштрихи)ꢀдляꢀудобстваꢀвырезания. Использованиеꢀцифровогоꢀгерояꢀ(сгенерированногоꢀсꢀпомощьюꢀИИ)ꢀпозволилоꢀ наглядноꢀпоказатьꢀпроблемуꢀтехнологичностиꢀизделияꢀиꢀповыситьꢀвовлечённостьꢀ учащихся.ꢀПриꢀэтомꢀосновнойꢀакцентꢀурокаꢀоставалсяꢀнаꢀручномꢀтруде:ꢀученикиꢀ самостоятельноꢀпереносилиꢀупрощённыйꢀузор,ꢀвырезалиꢀегоꢀиꢀоформлялиꢀкакꢀ элементꢀпанно.ꢀТакимꢀобразом,ꢀцифровыеꢀинструментыꢀвыступалиꢀвꢀролиꢀ помощникаꢀдляꢀпоискаꢀидеиꢀиꢀвизуализацииꢀпроблемы,ꢀаꢀнеꢀзаменыꢀпрактическойꢀ деятельности.» 10

Слайд 11

Использование цифровых и ИИ-инструментов в профессиональной деятельности педагогического работника «Наꢀурокеꢀтехнологииꢀвꢀ5–6ꢀклассахꢀприꢀизученииꢀтемыꢀ“Орнаментꢀкакꢀязыкꢀсимволов”ꢀиспользованꢀприёмꢀ персонификации:ꢀвведёнꢀперсонажꢀТройка-Узорꢀ—ꢀтриꢀстилизованныеꢀлошадки,ꢀкоторыеꢀ“знаютꢀсекреты”ꢀ превращенияꢀживогоꢀобразаꢀвꢀэлементꢀузора.ꢀВꢀкачествеꢀмотивационногоꢀиꢀнаглядногоꢀинструментаꢀ примененыꢀцифровыеꢀтехнологии:ꢀсꢀпомощьюꢀИИꢀсгенерированꢀиꢀанимированꢀобразꢀгероя,ꢀкоторыйꢀ ставитꢀпередꢀученикамиꢀтехнологическуюꢀпроблемуꢀ—ꢀадаптациюꢀсложногоꢀдекоративногоꢀсилуэтаꢀподꢀ возможностиꢀматериалаꢀ(картон)ꢀиꢀинструментовꢀ(ножницы). Вꢀходеꢀпрактическойꢀработыꢀобучающиесяꢀучилисьꢀанализироватьꢀкомпозициюꢀиꢀвыделятьꢀглавное:ꢀ определятьꢀ3–4ꢀключевыхꢀпризнакаꢀобраза,ꢀбезꢀкоторыхꢀонꢀтеряетꢀузнаваемость,ꢀиꢀсознательноꢀупрощатьꢀ второстепенныеꢀдеталиꢀдляꢀудобстваꢀизготовления.ꢀТакимꢀобразом,ꢀформировалисьꢀнавыкиꢀ технологическогоꢀмышления:ꢀумениеꢀсоотноситьꢀхудожественныйꢀзамыселꢀсꢀреальнымиꢀвозможностямиꢀ обработкиꢀматериала.ꢀПриꢀэтомꢀцифровыеꢀинструментыꢀвыступалиꢀкакꢀсредствоꢀвизуализацииꢀпроблемыꢀ иꢀпоискаꢀидей,ꢀаꢀосновнойꢀакцентꢀурокаꢀоставалсяꢀнаꢀручномꢀтрудеꢀ—ꢀразметке,ꢀупрощенииꢀформыꢀиꢀ аккуратномꢀвырезанииꢀизꢀкартона.» «Работаꢀученика:ꢀупрощениеꢀстилизованногоꢀобразаꢀлошадиꢀдляꢀвырезанияꢀизꢀкартона.ꢀПоказанꢀпереходꢀ отꢀдекоративногоꢀꢀрисункаꢀкꢀтехнологичномуꢀсилуэтуꢀ—ꢀсохраненаꢀузнаваемость,ꢀустраненыꢀмелкиеꢀ элементы,ꢀзатрудняющиеꢀручнуюꢀобработку».ꢀꢀ 11

Слайд 12

Прктическая часть урока «Этапꢀанализаꢀиꢀадаптацииꢀобраза.ꢀУченикиꢀ работаютꢀсꢀупрощениемꢀстилизованногоꢀ силуэтаꢀлошадиꢀдляꢀаппликацииꢀизꢀкартона:ꢀ выделяютꢀключевыеꢀэлементыꢀ(формаꢀ головы,ꢀизгибꢀшеи,ꢀпостановкаꢀног),ꢀ убираютꢀмелкиеꢀзавиткиꢀиꢀлишниеꢀдетали,ꢀ чтобыꢀузорꢀоставалсяꢀузнаваемым,ꢀноꢀбылꢀ технологичнымꢀдляꢀвырезанияꢀножницами.ꢀ Наꢀэтомꢀэтапеꢀактивноꢀиспользуетсяꢀприёмꢀ сравненияꢀ“сложныйꢀорнаментꢀ— ꢀтехнологичныйꢀсилуэт”». 12

Слайд 13

Практическая часть урока ꢀпереносꢀупрощённогоꢀсилуэтаꢀнаꢀкартон,ꢀ разметка,ꢀаккуратноеꢀвырезание.ꢀЭтапꢀ формируетꢀбазовыеꢀтехнологическиеꢀ навыки:ꢀточностьꢀразметки,ꢀконтрольꢀ нажима,ꢀсоблюдениеꢀконтура.ꢀОсобоеꢀ вниманиеꢀуделяетсяꢀбезопасностиꢀприꢀ работеꢀсꢀножницамиꢀиꢀмакетнымꢀножом:ꢀ ученикиꢀотрабатываютꢀправилаꢀхватаꢀиꢀ направленияꢀреза». 13

Слайд 14

«Готовый результат:«Тройка лошодей», «Флаг Р.К.» ꢀ«Готовыйꢀрезультат:ꢀсимволикаꢀвꢀ композиции»ꢀ(готовыеꢀлошадки,ꢀ вписанныеꢀвꢀсимволику/калмыцкийꢀ флаг) «Итоговыйꢀпродукт:ꢀстилизованныеꢀ лошадкиꢀкакꢀэлементыꢀкомпозиции- символики.ꢀРаботаꢀдемонстрируетꢀ умениеꢀсоотнестиꢀхудожественныйꢀ замыселꢀсꢀвозможностямиꢀ материала:ꢀупрощённыйꢀсилуэтꢀ сохраняетꢀузнаваемостьꢀобразаꢀиꢀ органичноꢀвстраиваетсяꢀвꢀобщуюꢀ композицию.ꢀВꢀданномꢀвариантеꢀ композицияꢀперекликаетсяꢀсꢀ символикойꢀродногоꢀкраяꢀ(отсылкаꢀкꢀ калмыцкомуꢀфлагу),ꢀчтоꢀусиливаетꢀ культурно-смысловойꢀкомпонентꢀ проекта».ꢀ (работаꢀвꢀꢀпроцессе) 14

Слайд 15

15

Слайд 16

16