«Бумага, её виды и свойства» ( 5 класс)
материал по технологии (5 класс)

Тема: «Бумага, её виды и свойства» ( 5 класс)

Цель:  Создание условий для формирования представлений учащихся об основных видах и свойствах бумаги

Задачи:

 - расширить знания обучающихся о свойствах бумаги;

 - развивать воображение, фантазию, мышление, речь учащихся;

 - направить полученные знания  в практическое русло;

 - воспитание ответственности за выполненную работу

Тип урока: Урок – исследование.

1. Организационный момент

- Добрый день! Я рад нашей встрече. Надеюсь, что наш урок пройдёт интересно и увлекательно, с большой пользой для вас. Посмотри в глаза своему соседу по парте, мысленно пожелай ему успеха на уроке, улыбнись ему, учителю. Всем желаю успешно и плодотворно потрудиться!

2. Мотивация.

- Мы каждый день соприкасаемся с бумагой. (Газетная бумага, писчая бумага, бумага для рисования, картон и т.д.)

- Как вы думаете,  бумага имеет свои разновидности или нет?  (Слушаем ответы)

- А, связаны ли между собой разновидность бумаги и её свойства? (Слушаем ответы)

            - Оказывается, если не соблюдать при раскрое одежды долевую нить, получится перекос изделия.

- Чтобы у нас такого не получилось, когда будем шить изделия, что нам надо сделать?

3. Постановка цели

Какую поставим цель сегодня на уроке.?

Цель: Какие виды бумаги существуют и какими свойствами они обладают?.

- Запишите  тему урока - «Бумага, её виды и свойства»

Задачи:

1. Изучить основные виды бумаги.
2. Изучить основные свойства бумаги.
3. Использовать  полученные знания на практике.

4. Новый материал

Выполняем 1 задание (Сведения о газетной и писчей бумаге.)

-Слушаем и заполняем рабочий лист

Выполняем 2 задание (Сведения о рисовальной бумаге и картону.)

- Слушаем и заполняем рабочий лист!

5. Выполняем практическую работу «Изучение  свойств бумаги»

Текущий инструктаж 

- проверка  организации рабочего места и проверка расположения предметов у своего     напарника, исправление недочётов, если они есть;

- соблюдение правил Т.Б. при выполнении практической работы;

- соблюдение навыков  трудовых приемов;

- оценка работы;

6.Взаимоконтроль

Установка

1 вариант и 2вариант.

1)Проверить напарника на предмет выполнение всех пунктов практической работы и указать на недочёты в выполненной работе.

2)Проверить правильность заполнения маршрутного лита и указать на недочеты в заполнении маршрутного листа.

Акцентирование.

- Осуществляю  акцентирование по способу работы в парах (спрашиваю обучающихся из разных пар)

- В чём напарник допускал неточности? Были ли у вас свои недостатки в работе?

7.Рефлексия

Наше занятие подходит к концу. Ребята расскажите друг другу в парах:

- какие открытия вы сегодня сделали?

- с какими разновидностями бумаги вы познакомились?

- с какой целью вы поводили практическую работу, что вы узнали о бумаге?

- чтобы вы хотели рассказать дома о нашем уроке?

Рабочий лист «Бумага и её свойства»

1 задание

1.Что вы узнали о газетной бумаге?_______________________________________________ _____________________________________________________________________________

2.Где вы узнали о писчей бумаге? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________      

2 задание

3.Где вы узнали о рисовальной бумаге?____________________________________________     _____________________________________________________________________________

4.Где вы узнали о картоне?______________________________________________________     _____________________________________________________________________________

5. Практическая работа «Изучение свойств бумаги»

Ход работы.                                                                                                                                                  

1. Возьмите образцы бумаги, сравните гладкость и шероховатость каждого из них и результат запишите в таблицу.
2. Возьмите образцы бумаги, сравните мягкость и твердость каждого из них и результат запишите в таблицу.
3. Возьмите образцы бумаги, попробуйте разорвать каждый образец на 2 части, согните 1 часть пополам, сравните легкость разрыва и сгиба образцов и результат запишите в таблицу.
4. Возьмите образцы бумаги, опустите каждый в воду, сравните степень впитываемости воды образцом, сравните и запишите результат в таблицу.

Результаты занесите в таблицу.

Вывод__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________