Методическая разработка КТД "Во имя жизни на земле (письмо солдату)"
методическая разработка по внеклассной работе (5 класс) по теме

                     КТД «Во имя жизни на земле» (письмо солдату)

Цель: воспитание патриотизма, уважения к истории родного края, нашей Родины.

Оборудование: фотографии военных лет, книги о Великой Отечественной войне, листы бумаги, карандаши, перьевые ручки.

Учитель:

22 июня 1941 г. немецкие фашисты напали на нашу родину. Они сбросили бомбы на спящие города. Обстреляли из орудий тихие деревни. Подожгли поля. Они не разбирали, где взрослые, где дети, - всех убивали на своем пути. Долгих четыре года длилась эта кровопролитная война. Весь наш народ поднялся на борьбу с фашистами, каждый считал своим долгом защитить  Отечество. Много подвигов совершили герои, и Родина наградила их за это медалями и орденами.

В годы Великой Отечественной войны огромное количество людей отправились на фронт защищать Родину от врага, миллионы семей оказались разлученными. И только почта могла помочь жителям огромной страны не потерять связь друг с другом.

С 1 марта 1942 г. на все пакеты и мешки с военной почтой крепились отличительные адресные ярлыки «Воинский», и они отправлялись в первую очередь.

1. «Фронтовое письмо»

Вот письмо-треугольник солдата:

От затишья переднего края

Драгоценным подарком когда-то

Его почта несла полевая.

                                        Как всегда, поначалу поклоны

                       Маме, папе и младшей сестренке,

                           Детства добрым друзьям - поименно

                        И смущенно – любимой девчонке.

                                        А потом сообщал юный воин:

                  «Бью фашистов «под дых», как учили,

                                        Славы ордена удостоен,

                Жаль, что многих ребят схоронили».

Дальше – сплошь затушеваны строки,

Видно, цензор крутой им достался:

Чтобы не было лишней мороки,

Зачеркнул и застраховался.

           Что ж прочел кабинетный чиновник,

 Где увидел в письме криминал?

   Может, парня обидел полковник,

Или важный секрет разболтал?

Нет, присяге незыблемо верен,

Может быть, лишь признался солдат,

Что порою бывал неуверен:

Отстоит или сдаст Сталинград.

        Как под яростный стук автомата

        На последней полоске земли

        Злые думы терзали солдата

        «Как же немцы до Волги дошли?»

        И в сомнениях не виноват он –

        Смертный бой… а душа молода,

        Только слов от неё адресатам

        Не узнать никому, никогда:

        На пути до родимой сторонки

        В глубине Сталинградской степи

        Обогнала письмо…похоронка.

        Знать, у горя быстрее шаги!

И слились в сотнях хмурых рассветов

С чернотой материнской тоски,

Как прощальный привет с того света,

Черной тушью крутые мазки.

Учитель: Прослушав стихотворение, вы, наверное, поняли, какую роль играло письмо в годы войны. В военные годы не всё можно было писать в письмах. Как вы думаете, о чем нельзя было упоминать в письме ни в коем случае? (ответы детей, родителей). Действительно, в годы войны существовала цензура. Специальные люди прочитывали письма солдат и проверяли, нет ли в них секретных данных. И если вдруг там указывались сведения, которые могут быть интересны и полезны врагу, то их «вымарывали» чернилами. А на письме ставили печать, на которой было написано «Просмотрено военной цензурой».

А теперь представьте, что вы солдаты Великой Отечественной войны. У вас только что закончился трудный бой, вы очень устали, у вас есть раненые. Через 5 минут вам предстоит схватка с противником. И вы решили написать письмо родственникам (можно предложить и другой вариант – письмо солдату на фронт из дома).

В годы Великой Отечественной войны ещё не существовало ни шариковых, ни гелевых ручек, поэтому писали при помощи стальных перьев и чернил или же при помощи карандашей (химических, графитных). Также в годы войны трудно было достать хорошую бумагу и иногда приходилось писать даже на газетах между строк.

(идет написание писем)

Учитель: итак, когда письмо написано его нужно подготовить к отправке. Но в годы войны были сложности с бумагой, поэтому и конвертов тоже не было. И для того, чтобы отправить письмо, его надо было правильно сложить. Вот такие конверты-треугольники складывали из своих писем солдаты. Далее пишем адрес: город (село), улица, № дома и квартиры, фамилию адресата. Но с обратным адресом возникли трудности: сегодня солдат здесь, а завтра там. Поэтому в годы войны была создана военно-полевая почта. Были образованы военно-почтовые прифронтовые и фронтовые сортировочные пункты (ВПСП). Всего в военные годы их было около 40. Итак, обратный адрес мог выглядеть так: «Полевая почта № 146-00». Письма отсортировывались по № П.п. и почтальоны, уточняя местонахождение военной части в штабе армии, могли доставлять письма адресатам, где бы они не находились.

(складываем письмо треугольником, подписываем адрес)

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память – наша совесть,

Она, как, правда, нам нужна.

                                    Используемая литература

1. Варакина И.И. Календарь памятных дат: классные часы на патриотические темы. 5-11 классы. Волгоград: Учитель, 2007. – 167 с.
2. Варенова Т.В. «Аты-баты шли солдаты». Самара, 2008. – 28 с.
3. Великая Отечественная война в письмах./сост. В.Г.Гришин. М.: Политиздат, 1982. – 315 с.
4. Корнева Т.А. Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8-11 классы. М.: Глобус, 2008. – 252 с.
5. Типаева Т.В. История. Опыт патриотического воспитания. 5-9 классы. Волгоград: Учитель, 2008. – 157 с.
6.  Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия по гуманитарно-правовому воспитанию. 5-10 классы. М.: Глобус, 2008. – 192 с.