Организация оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков в летнее время в лагере с дневным пребыванием «Точка опоры -2015»
проект по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №97

С ПОЛНЫМ ДНЕМ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ»

Проект

Создание условий и поддержка творческой, интеллектуальной и социальной самореализации талантливых и одаренных детей в летнее время в лагере с дневным пребыванием «Точка опоры -2015».

Автор проекта: С.А.Курушкина

Ижевск 2015

Информационная карта проекта

Дата 

Печать организации

1. Обоснование программы.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет одним из основных направлений развития российского образования – развитие системы поддержки талантливых детей, а главнуюзадачу современного образовательного учреждения видит в раскрытииспособностей каждого ребенка. Это направление  предусматривает для ребят,проявивших свои таланты в различных областях деятельности, в том числе,введение обновленной практики деятельности летних профильных смендля дальнейшей самореализации и саморазвития учащихся.

Раннее развитие навыков научно-исследовательской деятельности, является необходимым условием последующей жизни одаренного человека.

«Возраст от 12 до 15 лет является, по Пиаже, периодом рождения гипотетико-дедуктивного мышления, способности абстрагировать понятие от действительности, формулировать и перебирать альтернативные гипотезы и делать предметом анализа собственную мысль».

На протяжении 5 лет в нашей школе проводится летняя профильная смена «Точка опоры».

Организация профильной смены, предполагающей добровольность вхождения в её занятия и вариативность направлений деятельности, способствует самоактуализации ребенка, установлению лучшей корреляции между способностями ребенка и его интеллектуальными и академическими достижениями.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и площадка для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни и является актуальным направлением деятельности школы.

Летняя профильная смена – это форма организации образовательной, творческой и оздоровительной деятельности детей в каникулярное время, направленная на выявление одаренных детей и формирование и развитие проектно- исследовательских навыков.

При реализации данной программы абсолютным признается право ребенка самому формировать свою деятельность. Оно начинается с желания самого ребенка участвовать в работе смены.

В рамках летней профильной смены становление исследовательской компетентности участников рассматривается через их активное вовлечение в исследовательскую деятельность. Учитывая, что организуемые в летний период занятия не должны перегружать детей, доносимая до учащихся информация предусматривает деятельный подход, включение игровых методик, знакомство с парадоксальными (увлекательными ситуациями), открытыми заданиями.

2. Цель, задачи и принципы программы.

Цель: развитие личности участников смены путем вовлечения их в творческую, познавательную и проектную и исследовательскую деятельность.

Задачи смены:

Организовав работу, в  Мастерских, мастер-классах  и других активных формах деятельности, обеспечить:

1. создание среды творческого общения между юными участниками;
2. поиск и апробацию новых форм работы с детьми в условиях летней профильной смены;
3. формирование навыков проектной и исследовательской деятельности;
4. интеграцию предметных знаний учащихся;
5. развитие познавательной потребности учащихся;
6. практическое использование приемов научно-исследовательского подхода к решению задач;
7. повышение внутренней мотивации способных детей;
8. удовлетворение потребности в сложной умственной деятельности;
9. реализацию права одаренного ребенка на самостоятельную организацию своей деятельности;
10. социализацию учащихся;
11. профессиональную ориентацию для последующего профильного обучения.

3.Участники проекта

Поставленные задачи предполагается решать при организации работы лагеря дневного пребывания детей на базе МБОУ СОШ №97 в июне 2015 года через организационную форму - «Точка опоры-2015». Ее могут посещать дети и подростки, обучающиеся в МБОУ СОШ №97 в 5-10 классах (в возрасте от 12 до 15 лет). Численность детей составляет 30 человек.

4. Содержание проекта

Особенностью, организованной в летний период творческой деятельности детей, является участие в различных Мастерских.Мастерские профильной смены помогают, во-первых, созданию положительной мотивации учащихся к научной деятельности, преодолению стереотипа школьников о том, что интеллектуальный труд сейчас непрестижен; во-вторых, учит детей «инструментам» эффективной исследовательской деятельности.

В рамках Мастерской Исследователей учащиеся знакомятся с понятийным аппаратом исследования, основными требованиями к написанию, структуре и оформлению научной работы, видами работ и рекомендациями по планированию исследовательской деятельности, указаниями по использованию технологии MicrosoftWord, Publisher, PowerPoint для издания работ. Педагоги демонстрируют, что это трудоемкий процесс, который занимает много сил и времени, и требует большой концентрации умственного труда, но при этом выполняет очень важные функции по обслуживанию самого исследования.

Коллектив школы с 2007 года работает в международном проекте «Ассоциированные школы ЮНЕСКО», избрав для себя в качестве приоритета соответствие целям и идеалам ЮНЕСКО, а также международным стандартам качества, поэтому наМастерской «Ученик ЮНЕСКО» мастер (учитель) знакомит учащихся с деятельностью организации ООН, с основными задачами, которые должно решить человечество, таким образом, формируется активная гражданская позиция, прививается чувство жажды правды и познания. Учащиеся в процессе работы над проектами в Мастерской приходят к выводу, что самый важный ресурс на Земле - человеческий, и что инвестиции в человека, развитие его интеллектуального труда – есть самый необходимый и значимый вклад в развитие всего человечества. Таким образом, это участие в работе  Мастерской служит стимулом к саморазвитию.

Мастерская развития творческого воображения – это занятия по развитию речи, внимания и воображения; критического мышления, развитие восприятия, развитие логического мышления, умения анализировать, умения рефлексии. Все эти умения – важные составляющие интеллектуальной деятельности ребенка. Учащимся предлагаются задания, где они должны найти нестандартный способ решения предложенной ситуации.

Важным умением современного человека является способность донести свои идеи и мысли до аудитории, то, что мы называем ораторским мастерством. Эффективно презентовать свою исследовательскую работу – это главная цель Мастерской публичного выступления. Для  достижения цели необходимо соответствовать всем нормам и требованиям к презентации своей работы, умение заинтересовать аудиторию,  доступно донести идеи и смысл своей работы при помощи инструментов коммуникации. Это последний, но самый важный этап выполнения любого исследования. Педагоги проводят с учащимися тренинги по искусству публичного выступления, лекции по эффективным приемам вербального и невербального общения, работе над голосом, интонацией, внешнему виду выступающего и наглядному сопровождению и оформлению слайдов презентации.

Волонтеры международной организации AIESEC также прини участие в работе летнего лагеря «Точка опоры» в рамках  Мастерской по английскому языку с рассказами о своей стране, её культуре и традициях, истории и народе. Эта работа направлена не только на совершенствование речевых компетенций иноязычной речи, которые, несомненно, важны на сегодняшний день не только как инструмент общения, но и инструмент обогащения личности. Всем известна истина: кто в совершенстве владеет иностранным языком, тот имеет доступ к дополнительным источникам информации: иностранной литературе, опыту зарубежных коллег и т.д. Это может стать «подспорьем» для выполнения исследования. Помимо этого, общение с иностранными друзьями способствует развитию международного взаимопонимания, сотрудничеству, воспитанию толерантности по отношению к  другим народам.

        Мастерская «Учись мыслить смело!» учит решать задачи с заранее неизвестным решением, так называемые открытые задачи.  Используя элементы ТРИЗ в рамках одного занятия, ребята находят возможные варианты решения. Главная цель мастерской – научиться работать в команде, научиться высказывать свою идею и выслушивать идеи других, работать в режиме «мозгового штурма».  

        Для успешной защиты необходимо уметь правильно представить результаты своей работы. IT- Мастерская учит ребят обрабатывать результаты исследователей, представлять их в виде таблиц, графиков и диаграмм. Раскрывает хитрости составления презентаций PowerPoint и буклетов в программе Publisher.

Организационные мероприятия:

1. питание учащихся осуществляется в столовой школы;
2. медицинское обслуживание  осуществляется штатными работниками;
3. участники будут застрахованы от несчастных случаев;
4. проезд на городском транспорте и школьном автобусе к месту проведения экскурсий;
5. определяется содержание и методика мониторинга: эмоционального, интеллектуального;
6. по итогам программы предоставляются исследовательские (проектные) работы учащихся;
7. публичное подведение итогов программы.

5.Этапы реализации программы

Карта смены.

*Каждый день начинается с зарядки. Постановки задач на весь день. Так же предусмотрен завтрак и обед. В конце дня обязательная рефлексия. Работа корреспондентов, отчет на сайте школы.

6. Кадровое обеспечение.

1. Профильный отряд «Точка опоры-2015» входит в состав школьного лагеря. Поэтому выполнение программы регламентируется нормативными документами школы: приказами директора школы, инструкциями по ОТ, инструкциями по санитарной безопасности и т. п. и общее руководство осуществляет заместитель директора по оздоровительной работе Т. А. Исакова.
2. Руководитель группы  «Точка опоры - 2015»– Курушкина Светлана Александровна, учитель физики школы №97, высшая квалификационная категория, педагогический стаж работы 24 года. Опыт организации и реализации подобных программ – 5лет.
3. Мастера – педагоги школы.

7.Материально-техническое обеспечение проекта.

Для проведения Мастерских предполагается использовать:

1. Кабинет физики, химии, математики, лекционный зал,  которые оборудованы интерактивными досками, имеется доступ в Интернет.
2. Зал торжеств, информационно-ресурсный центр школы, визионарий.
3. Для организации выездных Мастерских  предполагается использовать школьный автобус.

8. Ожидаемые результаты и методика их оценки

1. Выполнение запланированных задач

1. создание среды творческого общения между юными участниками;
2. апробация новых форм работы с детьми в условиях летней профильной смены;
3. формирование навыков проектной и исследовательской деятельности;
4. интеграцию предметных знаний учащихся;
5. развитие познавательной потребности учащихся;
6. практическое использование приемов научно-исследовательского подхода к решению задач;
7. повышение внутренней мотивации способных детей;
8. удовлетворение потребности в сложной умственной деятельности;
9. реализацию права одаренного ребенка на самостоятельную организацию своей деятельности;
10. социализацию учащихся;
11. профессиональную ориентацию для последующего профильного обучения.

2.Увеличение числа учащихся вовлеченных в исследовательскую и проектную деятельность.

3.Расширение образовательного пространства каждого школьника.

4.Профильная смена становится площадкой для профессионального, творческого развития самого педагога.

Мониторинг реализации проекта «Точка опоры - 2015».

Мониторинг результатов проекта осуществляется с помощью анализа конкретных дел, самооценки индивидуального состояния, анализа собственной педагогической деятельности. Проводятся опросы детей, касающиеся удовлетворенности ребят сменой, деятельностью.

Мониторинг осуществляется в три этапа:

1. на начальном этапе происходит сбор данных о направленности интересов ребёнка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней ;
2. промежуточныймониторинг позволяет корректировать процесс реализации программы;
3. итоговыймониторинг помогает оценить результаты реализации программы, её эффективность и уровень (анкета «Оправдались ли твои ожидания от смены», таблица личностного роста, анкета «Как ты относишься…», анкета комфортности, психологического и эмоционального настроя детей в отряде, аналитическая справка)

Диагностика необходима на протяжении всей смены: на «огоньках», после коллективных дел, перед проведением мероприятия, по окончании профильной смены.

9.Смета расходов.