Игра по станциям "Занимательная математика" для 5 классов
методическая разработка (5 класс) на тему

Игра по станциям «Занимательная математика» для 5 классов.

Цель:повышать интерес к математике, развивать логическое и творческое мышление,внимательность учащихся, коммуникативные компетенции.

Организационные моменты:

1. Проводят игру учащиеся старших классов(оформление станций, подбор задач, игра с болельщиками, жюри)
2.  В 5-8 классах объявляется конкурс интересных задач по математике
3. Выбираются    участники игры из  5-6 человек от каждой команды, названия, девизы и капитаны команд
4. Выдаётся домашнее задание командам.

Ход игры:

В актовом зале собираются команды и участники, ведущие объявляют начало игры и её правила, проверяется и оценивается домашнее задание.  Капитаны получают маршрутные листы своей команды, начинается игра. Пока команды работают на станциях, в зале решают задачи болельщики, принося своей команде дополнительные очки. По окончании игры, все команды собираются в зале для подведения итогов и награждения.

Материалы к игре:

Домашнее задание командам:

1. Выпустить газету, посвященнуюматематике, историческому событию, ученому. ( история чисел и др.)
2.  Приготовить презентацию «Меры длины»  и др.
3.  Приготовить выступление по теме «А знаете ли вы, что…»

Маршрутный лист:

Название команды, класс

4. Станции:

1. «Решай-ка»:

1. Поставить знаки чтобы равенства были верны:

                             12=2          321=2        12345=2

2. Записать самое большое число с помощью четырех единиц
3. В каком случае 19+15=10?
4. Разделите 181 пополам так, чтобы получилось 1
5. Запишите самое меньшее число, используя все цифры
6. Сколько пальцев на двух руках? На десяти?
7. Который сейчас час, если оставшаяся часть суток вдвое больше предыдущей?
8. У закройщицы Кусакиной не сходится метраж в куске ткани И она спрашивает: «Сколько раз к наибольшему однозначному числу надо прибавить наибольшее двузначное, чтобы получить наибольшее трехзначное?»
9. В семье я рос один на свете

И, это правда до конца.

Но сын того, кто на портрете,

Сын моего отца.

Кто же изображен на портрете?

10. Два мальчика играли на гитарах, а один на балалайке. На чем играл Юра, если Миша с Петей и Петя с Юрой играли на разных инструментах?
11. Вычеркни лишнее: ГЕКТАР, СОТКА, МЕТР.

                                     Прямая, отрезок, угол.

                                     КОНУС, КВАДРАТ, ПРИЗМА

                                      Треугольник, ромб, прямоугольник.

12. У Марины было целое яблоко, 2 половины и четыре четвертины. Сколько было у неё яблок?
13. Трехзначное число состоит из возрастающих (слева направо) цифр. Если это число прочитать, то все слова будут начинаться с одной буквы. Что это за число?
14. Есть две сковородки. На каждой помещается 1 блин. Надо пожарить 3 блина с 2 сторон. Каждая сторона жарится 1 минуту. За какое наименьшее время это можно сделать?

                        За каждое верное решение начисляется 1 балл.

2. «Геометрическая»

1. Не отрывая руки, начертить«открытый конверт»

2. Разрежьте теперь эту фигуру на 4 равные по форме части:

3. Найти кратчайший путь мухи из точки А в точку C1 в параллелепипеде АВСDA1B1C1D1

с )« Логика»

№1 Три подруги вышли в белом, зеленом и синем платьях. Их туфли также были белого, зеленого и синего цветов. Известно, что только у Ани цвет платья и туфель совпадали. Ни платье, ни туфли Вали не были белыми, Наташа была в зеленых туфлях. Определить цвет платья и туфель каждой из подруг.

№2     Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович вступили в бой с несколькими великанами. Каждый великан получил по 3 удара богатырскими палицами, в результате все великаны обратились в бегство. Больше всех ударов нанес Илья Муромец-7, меньше всех Алеша Попович-3. Сколько всего было великанов?

№3    В коробке лежат 15 шариков: красные, черные и белые. Красных в семь раз меньше, чем белых. Сколько в коробке черных шариков?

д) «Слова»

1.   Расшифруйте:   ИТЛИЬЛЕСЧ

ПРИЦЯОРОП    

ДВАКАТР

2. Это слово имеет латинское происхождение, означающее ЛЁН, ЛЬНЯНУЮ НИТЬ, ВЕРЕВКА. В каком значении оно употребляется сейчас?( прямая)
3. Метаграмма:

                              Я приношу с собою боль

                             В лице - большое искаженье

                              А  «ф» на  «п» заменишь коль,

                             То превращусь я в знак сложенья.

е) «Волшебные спички»

Можно предложить игрокам любые задания со спичками.

ж) « Заморочки из бочки» (игра с болельщиками):

1.Сколько концов у трех палок? А у четырех с половиной палок?(10)

            2.     Как можно одним мешком пшеницы, смоловши её, наполнить два мешка, которые

столь же велики, как и мешок , в котором находилась пшеница?(вставить один в другой)

4. Ребята пилят бревна на метровые куски. Отпиливание одного куска занимает 1 мин.
5. За сколько мин они распилят бревно длиной 5 метров?(4)
6. Лиса  купила у пчёл 100 кг мёда за 1000р, а на рынке стала продавать его по 12 р за кг. Какой доход получит лиса?(200)
7. Назвать само большое число, составленное из четырёх единиц.
8. Ученик 7 класса из Москвы, не сделавший д/з по алгебре спрашивает: « Как  в общем виде записать число, которое при делении на 5  дает остаток 7?»( таких нет)
9. Черная королева из сказки «Алиса в стране чудес» предлагает задачу: «Бутыль вина стоит 30 шиллингов. Вино стоит на 26 шиллингов больше, чем бутыль. Сколько стоит бутыль?»(2)
10. Петя и Миша имеют фамилии Белов и Чернов. Какую фамилию имеет каждый из ребят, если Петя на год старше Белова? (П-Ч, М-Б)
11. Нарисуйте из цифр человечка.
12. Как спрыгнуть с 10 – метровой лестницы и не ушибиться?( сниж. ступ)
13. Куда исчезла палочка? рисунок
14. Алюминевая кастрюля наполнена до краев водой. Как отлить воды ровно половину кастрюли, не пользуясь другой посудой и измерительными приборами.(угол 45 град)
15. Что тяжелее: вагон, наполненный золотыми монетами по 5 р, или половина вагона, наполненная золотыми монетами по10 р?(половина всегда м.)
16. 7 подружек решили обменяться фотографиями так, чтобы у каждой из них оказались фотографии остальных подруг. Сколько фотографий для этого требуется?(56)
17. Гриша пошел с папой в тир. Уговор был такой: Гриша делает 5 выстрелов и за каждое попадание в цель получает право сделать еще 2 выстрела. Гриша сделал 17 выстрелов. Сколько раз он попал в цель?( 6)
18. Почему парикмахер в Женеве охотнее подстрижет двух французов, чем одного немца?(больше заработает за 2 человек)
19. Как сделать равенство верным: 100-102=1?(передвинуть цифру 2 вверх)
20. Имеется 2 сосуда вместимостью 4л и 9 л. Как с помощью этих сосудов налить из водопроводного крана 3 л воды? (1 шаг. Набрать 4 л и вылить в 9л, 2 шаг.повторить 1 шаг будет 8 л , 3шаг. набрать4л и долить в 9 л доверху, в 4л ост.3л)
21. Если бы школьник купил11 тетрадей, то у него осталось бы 5 копеек, а на 15 тетрадей не «

            З) «Поговорочная»

Это задание выполняют команды в актовом зале, где собираются все участники. Одной команде нужно сыгратьпоговорку или пословицу, содержащую числа. Другие команды – отгадывают её.

                     Например,

                      «Один в поле не воин.»

                      «Семеро одного не ждут.»

                      «У семи нянек дитя без глаза.»

и) «ФИНАЛ»

              Подведение итогов, вручение призов победителям и лучшим игрокам.

Литература: 

Предметные недели в школе. Математика.Л.В.Гончарова, издательство «Учитель», Волгоград, 2004г.

«Тысяча и одна задача по математике », А.В. Спивак, Просвещение,2002г.

А.Н. Колпаков «Задачи на разрезание»