Внеурочная деятельность
классный час (10 класс)

«Формирование толерантного сознания старшеклассников в образовательном и воспитательном процессе».

Выступление, семинар «Уроки Холокоста – путь к толерантности», МОИПКРО. Тема: «Психологические подходы к формированию  толерантности старшеклассников»

Выступление, международный семинар «Уроки Холокоста – путь к толерантности», Москва, Международные курсы преподавателей темы Холокоста, Фонд и Центр «Холокост»

(Слайд)        Способы формирования толерантного поведения старшеклассников.

Учитель истории и обществознания МОУ «Хибинская гимназия»  города Кировска, Мурманской области  Рудакова Людмила Петровна

Я не согласен с тем, что вы говорите, но
пожертвую своей жизнью, защищая ваше
право высказывать собственное мнение.

Вольтер

«Мы научились летать, как птицы,

научились плавать под водой, как рыбы,

 осталось только научиться жить на земле как люди».

Участник фестиваля

по проблемам холокоста

 «Радужный мост»

Так исторически сложилось, что мы         живем в полиэтничном, полеконфессиональном пространстве. Государств однородных в этническом или каком-либо ином отношении не существует. Ожидая глобализации, вряд ли стоит надеяться на то, что мир станет единообразным. Давно всем понятно, что на разнообразии построена вся наша жизнь, да и сам человек в своем строении, поэтому важно уделять достачное  внимание формированию толерантности у подрастающего поколения.

Итак, толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений.

Толерантности противопоставляется  такое понятие как  нетерпимость, как один из вызовов нашего времени. Неблагополучие в стране, обществе, способствует возвращению к национальной, религиозной нетерпимости. Поиск «крайних» уводит в сторону от поиска  настоящих причин любых трудностей. Вспомним начало ХХ века, крайне реакционные взгляды черносотенцев. Мест, где сегодня можно «излить» ненависть, нетерпимость много: вокзалы, рынки, магазины, жилые кварталы. В истории много примеров проявления нетерпимости: национальная политика, проводимая нашим государством на протяжении почти всего ХХ века, сталинские депортации, авторитарные и тоталитарные режимы, абсолютно чуждые толерантности. Одним из проявлений нетерпимости, принявшего ужасающие формы, стала политика холокоста.

         Решать проблемы, которые ежедневно встают перед Россией, может только консолидированное общество, т.е общество, избавившееся от нетерпимости любого происхождения.

        (Слайд) Не случайно, несколько лет назад появилась Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе» на 2001-2005 годы.

        В соответствии с Декларацией принципов толерантности (ЮНЕСКО,1995) толерантность определяется как ценность и социальная норма гражданского общества, проявляющаяся в праве быть различными всех индивидов гражданского общества; обеспечении устойчивой гармонии между различными конфессиями, политическими, этническими и другими социальными группами, уважении к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций, народов, готовности к пониманию и сотрудничеству с другими людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям, и верованиям.        

Эта программа состоит из пяти разделов: «Личность», «Семья», «Общество», «Государство», Организационное и информационное обеспечение. Мы педагоги можем оказывать влияние на Формирование толерантного поведения на уровне личности и семьи. (Слайд) Приведу слова Федерика Майора, генерального директора ЮНЕСКО: “Жизнь в условиях многообразия является одним из источников серьёзных проблем для обществ, в которых подрастают наши дети. В мире, где взаимопроникновение различных культур принимает всё большие масштабы, обучение ценностям и навыкам “жизни общества” стало первоочередной задачей воспитания. Поэтому я обращаюсь к главам государств и правительств мира, министрам и чиновникам, ответственным за образование на всех уровнях, к мерам больших и малых городов, деревень и посёлков, ко всем учителям, религиозным сообществам, журналистам и родителям:

• воспитывайте и учите наших детей и молодежь быть открытыми, относиться с пониманием к другим народам, их истории и культуре, учите их основам человеческого общежития;
• учите тому, насколько важно отказываться от насилия и искать мирные пути разрешения споров и конфликтов”.  (Слайд)

Остановлюсь на некоторых примерах из практики своей работы. На уровне гимназии сложилась определенная система деятельности, направленная на формирование гражданственности и толерантного поведения:

• Реализация программы «Гражданская ответственность и толерантность»;
• Тренинг толерантности для подростков;
• Программа для учащихся 2-4 классов «Путешествие в страну толерантность»
• Разработка цикла бесед по гражданско-правовому воспитанию и образованию, включая тематику бесед по воспитанию толерантного поведения;
• Создание банка методических  данных для обмена опытом учителей и классных руководителей ( куда вошли разработки уроков, классных часов, внеурочных мероприятий).

Деятельность, направленная на воспитание терпимого отношения к сверстникам,  к людям иной национальности, расы, пола, культуры, религии и т.д, на уровне учителя-предметника, включает  в себя: использование воспитательного потенциала урока истории, обществознания, права; разработку мероприятий в рамках предметной недели, работу с одаренными детьми, работу над различными проектами, внеурочную деятельность ( с практикой проведения общественно-политических дебатов).

В процессе занятия научно-исследовательской деятельностью нами была выбрана тема исследования «Социально-правовые аспекты существования коренных малочисленных народов Севера», работа была представлена на всех уровнях: от МОУ до Всероссийской научной выставки «Шаг в будущее». Главная идея работы- необходимость воспитания толерантности, так как мир в своем многообразии наиболее привлекателен. У нас был приготовлен буклет (показать), который был представлен широкому кругу зрителей.

        Традиционный урок в курсе обществознания 11 класса «Цивилизация и малые народы России», учащиеся работали  над своими проектами, выполняли задания, голосовали в режиме он-лайн. Подобное занятие работает на формирование толерантности старшеклассников. Но это лишь отдельные примеры,

        (Слайд) Можно говорить и о системе работы с 5-по 11 класса через урок и внеклассную деятельность. Так, в гимназии не первый год существует исторический клуб «Диалог» (лекторские группы, музейная экспозиция, интеллектуальный марафон, общественно-политические дебаты). Одной из удачных форм, на мо взгляд, являются дебаты, способствующие формированию межличностной толерантности. Данная форма, предусматривает, что освоив, ее учащиеся научатся:

• разбираться в актуальных проблемах современности
• критически мыслить
• смотреть на вещи с разных точек зрения
• логически выстраивать свои мысли
• задавать острые вопросы
• убеждать других
• общаться со сверстниками из других стран

        (Слайд) Дебаты должны распространять идеал  терпимости  к  точкам  зрения  других людей,  способствуя  поиску  общих  ценностей,  принимая  различия,  которые существуют между людьми, вовлеченными в дебаты.

        В дальнейшем это поможет выпускникам, работая в разных областях легче уживаться с другими людьми, принимать обоснованные решения.

        (Слайд) Дебаты- форма работы для старших, участники дебатов показывают то, чему научились за многие годы в школе во всех отношениях, это как призма, через которую можно увидеть личность. Такая форма работы внедрена в практику учителя последние четыре  года. Тематика прошедших дебатов:

- «Мир без войн: возможно ли это?»

- «Глобализация: за и против».

- «Спасут ли утопии человечество?»

- «Смертную казнь следует отменить».

Не буду вдаваться в методические особенности проведения дебатов, отмечу лишь то, что, они это спор, который происходит строго по правилам. Эти правила нельзя нарушать. За это снимаются баллы. Следовательно, участникам дебатов важно не только вести себя корректно, что подразумевает лишь одно- вести себя толерантно, так как перед тобой всегда окажется человек, который исповедует другие взгляды, принципы. Итогом дебатов часто становится актуализация проблемы и остается вопрос: «Кто прав?» или «Какой линии  придерживаться мне?» (слайд)

Каковы же особенности толерантного, гуманного поведения?

Можно сделать вывод о близости и родственности понятий «гуманное поведение» и «толерантное поведение». Толерантное поведение непосредственно связано с нравственным аспектом человеческих взаимоотношений. Толерантное поведение можно рассматривать как частный случай ценностного отношения к людям, например, проявления сочувствия и сострадания к другому,  что роднит толерантное поведение и гуманное поведение.

(Слайд) Таким образом, школа имеет большие возможности для воспитания у детей толерантности. Эти возможности могут быть реализованы не только в процессе учебной деятельности, но и во внеурочной. В ходе сложной кропотливой работы в  школьном сообществе, при серьезном содействии семьи, у подростков могут быть сформированы гуманистические ценности и реальная готовность к толерантному поведению.

Литература:

1.Иоффе А.Н. Многообразие понимания толерантности: Учебно-методические материалы по курсу «Права   человека»/Под ред. Е.Н. .Рахманова.- М.: «Камерон»,2004.

2.Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М.: «Владос», 2003.

3.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учебное пособие/Л.М. Семенюк.-2-е изд. -   М. :Московский психолого-социальный институт: Флинта,2003.

 4. Цуканова Н. Формирование опыта и привычек гуманного поведения у детей  старшего дошкольного возраста. Дис. Канд. Пед.наук. – М, 1992

Интерактивное занятие к Декаде SOS.  

Проблема наркомании в молодежной среде.

9-11 класс.

Цель: обозначить проблемы, связанные с наркоманией формирование умения поступать в соответствии с собственным решением; выработка навыка отказа различными способами.

Оборудование и материалы: презентация, раздаточный материал, видеоролики по теме

Ход занятия

1. Актуализация знаний. «ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ» (ассистенты собирают листочки)

1.  Существует ли проблема наркомании в нашем обществе?  / Да, нет, не знаю/варианты ответов/ желтый листок

2.  Сталкивались ли с этой проблемой вы или ваши близкие?  / Да, нет, не знаю/варианты ответов/ синий листок

3.    Знаете ли вы тех людей, которые погибли от наркотиков?  /красный листок

4. Как проблема наркомании может повлиять на будущее Земли?  / зелёный листок

ИГРА «СПОРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ» / учащиеся поднимают карточки со словами «согласен», «не согласен», «?- незнаю, не уверен»

1.  Наркомания - это преступление.  

2.  Лѐгкие наркотики безвредны.

 3.  Наркотики повышают творческий потенциал.  

4.  Наркомания это болезнь.  

5.  Прекратить употреблять наркотики можно в любой момент.  

6.  Наркомания излечима.  

7.  Многие подростки начинают употребление наркотиков "за компанию".  

8.  Люди, употребляющие наркотики, очень часто не осознают, что зависят от них.  

9.  Наркоман может умереть от СПИДа.  

10.  Зависимость  от  наркотиков  формируется  только  после  их  многократного

употребления.  

11.  По  внешнему  виду  человека  можно  определить,  употребляет  он  наркотики  или

нет.  

12.  Наркоман может умереть от передозировки.  

13.  Продажа наркотиков не преследуется законом.  

14.  Лечение и реабилитация наркоманов должны быть абсолютно бесплатным, если

государство хочет решить эту проблему.  

15.  Наркоманы - это не люди.  

1  участник. Проблема наркомании остается одной из самых актуальных в России, ведь согласно статистике количество наркоманов среди российских граждан растет с огромной скоростью — за последние 10 лет их стало больше в 2,5 раза. И это только по официальным данным. Социальное бедствие приобрело новые масштабы, когда процент употребляющей ПАВ молодежи достиг половины от всего числа наркозависимых РФ, а в кругах подростков наркотические вещества перестали быть «запрещенными». Сегодня наркомания превратилась в затяжную эпидемию 21 века.

2 участник. Пик наркомании в России пришелся на время пандемии COVID-19, коснулась проблема больше подростков, которые вынуждены были изолироваться от внешнего мира. Соответственно, дилеры перекочевали в интернет. В 2020 − 2021 годах число наркоманов в России увеличилось до 5 млн, а периодически принимают наркотики около 13 млн россиян.

3 участник. Средний возраст наркозависимых — от 16 до 30 лет. Более 60% составляет молодежь 18−25 лет, 20% — люди старше этого порога, а на остальные 20% приходятся несовершеннолетние лица, начиная с 7-летнего возраста.  За 8 месяцев  2022 года на территорию государства пытались ввезти свыше 20 тонн наркотических веществ, что в 40 раз больше, чем в  2021 году.

САМЫЕ ПОПУЛЯРНЫЕ НАРКОТИКИ НА РОССИЙСКОМ ДАРКНЕТ-РЫНКЕ

Масштабное исследование, проведенное изданием «Проект» в 2019 году, позволило определить наиболее востребованные ПАВ среди россиян. (Информация получена в результате анализа одной из крупнейших онлайн-площадок по продаже наркотиков в даркнете).

В перечне преобладают «синтетики», которые в 2023 году захватили наркорынок и привели к росту наркомании в России.

МЕФЕДРОН. Одна из самых опасных синтетических смесей, вызывающая зависимость уже после первого приема. Долгое время «меф» продавался в виде солей для ванн, которые убивали сотни тысяч наркозависимых по всей планете. Уличные «варщики» меняют состав мефедрона по сей день, тем самым делая его более токсичным и смертоносным.

ГАШИШ. Популярностью пользуется именно искусственный гашиш, который не содержит даже отходов сушеной марихуаны. Вместо конопли используют кофе, табак для кальяна, чайные смеси — сырье пропитывают синтетическими каннабиноидами. Для наркотика характерна высокая летальность, так как рассчитать безопасную дозу крайне сложно.

АЛЬФА-ПВП. Синтетический психостимулятор обладает схожим эффектом с амфетамином и мефедроном, однако отличается более выраженным воздействием на ЦНС. Зависимость от препарата формируется почти моментально, а нарушения в работе органов наступают через несколько месяцев после начала употребления — человек угасает на глазах.

1. Наркотики и здоровье.

Наркотики несут тотальное разрушение организма. Употребление запрещенных препаратов приводит к вымыванию всех витаминов и полезных веществ, что делает невозможным процесс восстановления от различных повреждений.

Негативные последствия наступают для всех органов:

1. В первую очередь «под удар» попадают печень, костная ткань, зубы, суставы, волосы, ногти.
2. При внутривенном применении из-за постоянных уколов начинаются проблемы с кожей: появляются язвы, возникают очаги гниения, высок риск развития гангрены.
3. Разрушается нервная и сердечно-сосудистая системы, уничтожаются клетки головного мозга.
4. Из-за пониженного иммунитета организм наркомана легко «подхватывает» инфекционные заболевания. Нестерильные условия употребления наркотиков приводят к заражению ВИЧ-инфекцией и различными гепатитами.
5. У женщин со временем развивается бесплодие, у мужчин – импотенция.
6. Еще одним негативным последствием является преждевременное старение, когда за короткий срок внешность человека резко меняется в худшую сторону.

2. Наркотики и красота.

Жизнь  наркомана меняется кардинально, но и внешний вид тоже. Например,

Сжимание челюсти, лицевые гримасы. Эти признаки сразу бросаются в глаза. Они характерны для наркозависимых, употребляющих стимуляторы, особенно синтетические (соли, меф). Мышцы лица в таком состоянии непроизвольно подергиваются, иногда это выглядит очень страшно. Гримасы могут быть очень резкие, дерганые и внезапные. 

Вытянутая форма лица, заостренные черты

Вытянутая форма лица характерна для героиновых наркоманов со стажем. У таких людей «торчат» нос и скулы.

• Странное выражение лица (безразличие, недоумение и т.д.)

В процессе употребления зависимые уходят в себя и живут внутренними мыслями и переживаниями. В этот момент на лице твориться абсолютно, что угодно.

В обычной домашней ситуации вы можете заметить на лице наркомана испуг, подозрения, замешательство, улыбку или удивление без какой-либо видимой на то причины.

Некоторые психоактивные вещества слуховые и зрительные галлюцинации. В них наркоман погружается с головой, забывая, что происходит и где он находится на самом деле.

Длительный прием психоактивных веществ неизбежно приводит к проблемам с кожей.

• Бледный или покрасневший цвет

Цвет лица наркомана и независимого человека значительно отличаются. Под воздействием зелья лицо бывает красное или красноватого оттенка. Это объясняется обильным притоком крови. Лицо становится бледным в случае длительного периода без еды и сна, а также при превышении дозы. При передозировке наркоман может начать синеть.

По глазам наркомана можно не только определить факт употребления, но и какой тип наркотиков человек принимал. Наркозависимые об этом знают и поэтому всеми силами стараются скрыть эти признаки. Наркоманы никогда не смотрят прямо в глаза, опускают или отводят взгляд. Прячут глаза под козырьком кепки, под капюшоном или за темными очками. 

3. Наркотики и юридическая ответственность.

• За незаконный оборот наркотических средств ответственность наступает с 16 лет

• Незаконные приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка без цели сбыта запрещенных веществ- штраф 4-5 т. рублей или административный арест до 15 суток;
• Потребление наркотических средств…. штраф 4-5 т. рублей или административный арест до 15 суток;
• Приобретение, хранение, изготовление наркотиков без цели сбыта- в значительном размере до 3 лет, в крупном размере от 3 до 10 лет, в особо крупном- до 15 лет лишения свободы.
• Производство, сбыт или пересылка наркотиков (ст. 228 УК РФ) до 8 лет лишения свободы.
•  В образовательных учреждениях, в сети Интернет до 12 лет лишения свободы
• В особо крупном размере от 15 до 20 лет лишения свободы или пожизненно.

Упражнение

4. Рядом с тобой не всегда будут люди, которые желают тебе добра. Встречаются и доброжелатели, предлагающие «брать от жизни все». Если ты поверишь их уверениям в том, что наркотики помогут тебе приобщиться к обществу избранных, твоя жизнь закончиться, не успев начаться.  /

Упражнение. Взять лист, в котором написано, то, что человек любит больше всего, что ему интересно/  и бросает его на пол.

Наркоман теряет все, что ему было дорого, он не может это сохранить.

 А ты разберись в ситуации, подумай о последствиях (как это отразиться на моем здоровье,  как измениться мой внешний вид, не возникнет ли проблем с родителями,  друзьями, как я буду относиться к себе?

 ПРИМИ свое решение и СООБЩИ о нем.

Стой или иди, выпрямившись.

Смотри людям в глаза  прямо

Говори ясно и по делу, обычным голосом

Не оправдывайся

Упражнение- как сказать «НЕТ». Раздаются записки произвольно с формой отказа. Ребята громко озвучивают текст или продумать фразу-отказ и озвучить ее.

5. Независимость- это умение говорить «нет» Каждый раз, когда ты говоришь «нет», ты становишься свободнее, независимее. Встать на ноги, идти своим путем- смысл независимости.

 А как стать независимым?

 -Научись ценить себя.

-Определи и прими свои сильные и слабые стороны. Гордись собой, таким, какой ты ест.

-Развивайся. Разносторонние люди интересны окружающим.

- Не  бойся новых идей и способов воплощения жизненных планов, меняйся!

- Пробуй себя в разных видах деятельности, живи не только для себя, но и для других!

-Развивай свой талан. Гордись своими победами, как большими, так и малыми.

-Не позволяй прошлым неудачам удерживать тебя. Если ошибку можно исправить- это не ошибка.

- находи время, чтобы побыть наедине со своими мыслями и чувствами.

Источники.

1. Наркомания в России. https://kas.clinic/blog/narkomaniya-v-rossii/ 
2. Источник: https://creative-news.ru/statistika-narkozavisimosti-v-gorodah-rossii-gde-bolshe-vsego-lyudey-zavisimyh-ot-narkotikov
3. Влияние наркотиков на женский организм https://czr.su/vliyanie-narkotikov-na-zhenshhinu/ 
4. Опасность наркомании. https://www.alcoclinic.ru/poleznaja-informacija/opasnost-narkomanii/