Проект «Тьюторское сопровождение развития профессиональных горизонтов учащихся 8 «В» класса».
проект (8 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №2»

Учебно-дидактический проект

« Тьюторское сопровождение развития профессиональных горизонтов учащихся 8 «В» класса».

Автор:

 Костылева Вера Витальевна,

классный руководитель 8 «В» класса.

г. Верещагино,  2015

Содержание:

Раздел I. Паспорт  проекта______________________________________________________3

Раздел II. Содержание проекта__________________________________________________4

Источники__________________________________________________________________10

Раздел  I.  Паспорт проекта.

Тема: « Тьюторское сопровождение развития профессиональных горизонтов учащихся 8 «В» класса .

Срок реализации: с сентября 2015 по  май 2017  года

Автор, должность: Костылева Вера Витальевна, классный руководитель 8 «В» класса МБОУ «СОШ №2» г. Верещагино

Название ОУ: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ № 2»,

г. Верещагино  

Адрес: 617120, Пермский край, г. Верещагино, ул. Ленина, 27

E-mail: sh2.ver@rambler.ru

Аннотация. 

Для учащихся основной школы должно быть создано пространство выбора для самоопределения с целью конкретного видения своих профессиональных планов: кем быть, где продолжать обучение после 9 класса. Процент  занятости  учащихся моего класса в дополнительном  образовании с 5 класса к 8 классу снизился на 10%, участие детей в конкурсах, олимпиадах – связано с посещением кружков, секций, факультативов, какие результаты? Многие дети связывают свое участие в конкурсах с углублением знания той предметной области, которая будет приоритетна в выборе профессии , рассматривают  подготовку к олимпиадам как образовательную практику, стремятся  больше узнать о выбранной профессии,  -  от этого следующий вывод: необходима целенаправленная  деятельность по поддержке детей в  формировании их профессиональных ориентиров.

Данный проект направлен на создание условий, способствующих профессиональному самоопределению учащихся, расширению их профессионального кругозора . Планируется вовлечь учащихся в активный процесс личностного развития и реализации индивидуальных образовательных планов (ИОП).

Раздел  II.  Содержание проекта.

Цель:

Расширение профессионального кругозора обучающихся через профессиональные пробы, образовательные практики.

Задачи:

• Выявить склонности подростков к  виду профессиональной деятельности.
• Определить социальных партнёров для профессиональных проб и образовательных практик.
• Выявить образовательные потребности и запросы школьников.
• Разработать ИОП.

Обоснование.

       Подрастающее поколение неизбежно сталкивается с необходимостью решать две главные задачи: достижение некоторой автономии и независимости от родителей и формирование собственной идентичности, самоопределения т.е. создание целостного образа своего собственного Я, гармонично сочетающего в себе различные элементы личности. Самоопределение – длительный и сложный процесс. В процессе личностного самоопределения подростком выстраиваются личные жизненные цели. Важно, чтобы подросток прошёл период принятия собственных решений и связал себя твёрдыми обязательствами относительно сделанного им выбора  системы ценностей или будущей профессиональной деятельности.  Подросток пребывает в середине процесса поиска себя, своего места в жизни.   Одной из основных задача школы  в этот период взросления человека является создание пространства выбора для учащихся с целью расширения профессионального кругозора с тем, чтобы дети могли реализовать себя  в профессии. В условиях маленького города работа по самоопределению учащихся организуется с помощью социальных партнёров, обусловлена уровнем развития класса в целом.

      Критериями результативности работы можно считать:

• определение социальных партнёров  - участников проекта, включая учителей и родителей, педагогов дополнительного образования, специалистов в профессиональной сфере. Площадки для экскурсии или профессиональной пробы или социальной или образовательной практики;
• выбор учебного заведения после окончания 9 класса;
• выбор  направления получения образования и будущей профессии.
• конкретность представлений, их реалистичность в ИОП.

  Содержание проекта.

Создание системы, обеспечивающей создание необходимых условий для расширения горизонтов образовательного, профессионального, социального самоопределения.

I этап (сентябрь - октябрь 2015) – подготовительный этап.

На данном этапе будет формирование списка участников проекта; формулирование цели, задач реализации проекта внутри проектной группы; выявление образовательных потребностей и запросов школьников; диагностика самоопределения учащихся.  

II этап (ноябрь 2015 – март 2017 года) - деятельностный – внедрение проекта.

На данном этапе будет привлечение учащихся к участию в различных мероприятиях в рамках проекта, в том числе организация профессиональных проб, социальных и образовательных практик.

III этап - аналитический этап (апрель - май 2017г.).

Анализ и оценка результатов проекта, обобщение полученных материалов, оформление и презентация результатов проекта, определение перспектив.

План-график  реализации проекта в 2015-2017:

Ожидаемые результаты.

1. Продолжение образования 10 класс –  75%  СПО – 25%
2. Сформированность основных компетентностей, обеспечивающих успешность обучающегося в образовательной деятельности: обучающиеся научатся планировать результат и разрабатывать алгоритм его достижения; оценивать результат своего действия; использовать информацию для планирования и осуществления своей деятельности; осуществлять информационный поиск и извлекать информацию из различных источников; самостоятельно осваивать знания и умения, необходимые для решения поставленной задачи.
3. Определение жизненных перспектив личности (ИОП) – 100%
4. Расширение профессионального горизонта – 75% участников.

Источники

Закон «Об образовании РФ» - http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii/

Стандарты второго поколения Москва, «Просвещение»2011

Профильное обучение в школе: модели, методы, технологии Москва, Классикс Стиль,2006.

Интернет - ресурсы