Программа кружка "Стильные штучки"
рабочая программа на тему

СОГБОУ «Вяземская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Смоленская область, город Вязьма, ул. Воинов-Интернационалистов, д.7.

 215110, тел., факс 8-(48-131) 5-44-97.

Программа кружка

«Стильные штучки».

                                                                                                                                          Разработала воспитатель                                 Рорер Марина Эдуардовна

                                    Пояснительная записка

      Программа кружка «Стильные штучки» соединяет воедино сведения об обработке текстильных материалов, рукоделие, швейное дело, макраме; обучаемые прошедшие курс должны ориентироваться в этих видах технологий. Программа написана на основании методических пособий «Чудеса из ткани своими руками» М. И. Нагибина, «Рукоделие», сайтов по рукоделию, и личного опыта педагога. Раннее приобщение детей к творческой художественной деятельности способствует развитию у них творческого начала требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения.  Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук является важнейшим средством коррекции психического развития детей с отклонениями в развитии. Серьезное уважительное отношение к труду, успехи детей в обучении изготовлению малых форм предметов. Украшений рождают у них уверенность в своих силах, формируют положительную самооценку, готовность к творческому самовыражению в любом виде труда.          В тематике программы большое место отведено самостоятельному творчеству детей. Одним из главных принципов организации занятий объединения является чередование разнообразных видов деятельности учащихся. 
     Хорошо организованная, продуманная деятельность обучающегося в объединениях помогает ему стать индивидуальным, последовательным, усидчивым, доводить начатое дело до конца, самостоятельно решать поставленные задачи. Всё это, вместе взятое, готовит к жизни, к труду, разнообразной полезной деятельности.
     Главное – чтобы в итоге у детей был сформирован интерес к изготовлению вещей своими руками, появилось желание, и был создан эмоциональный настрой на этот вид деятельности, чтобы дети понимали, что достичь успеха можно, лишь проявив упорство, старание, смекалку.

      Программа рассчитана на детей 4-9 классов. Курс обучения планируется на один год и включает в себя теоретическую и практическую части, а также творческую работу. Данный курс предполагает использование как традиционных методов работы объяснение и закрепление материала, устный опрос, использование иллюстраций, мастер-классов, презентаций

где учащиеся знакомятся с различными видами декоративно-прикладного искусства, познают красоту и неповторимость цветовой гаммы, знакомятся с мастерством дизайнера; так и нетрадиционные: выставки, «модный показ», ярмарках-продажах с целью создания более яркого эмоционального воздействия. Тематический план составлен по блочному методу.

                  Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• -наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

     Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающийся и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.     

                           Направление работы кружка  

Декоративно прикладное творчество. Знакомство с профессией дизайнера. (Изготовление и украшение бижутерии, аксессуаров, подарков из кожи и различных текстильных материалов своими руками)

                                      Цель по обучению в кружке

    Создание среды для развития художественных и творческих способностей у воспитанников.

Задачи

Образовательные:

• формировать понятие о роли и месте декоративно прикладного творчества в жизни.

Обучающие:

• обучение мастерству дизайна. Совершенствовать практические умения и навыки в обработке различных материалов. 

Развивающие:

• развивать художественную инициативу, самостоятельность и способность решать творческие задачи, зрительное восприятие и мелкую моторику пальцев рук. Формировать эстетический и художественный вкус.

Воспитательные:

• воспитание трудолюбия, аккуратности, формирование самостоятельности, умение обогатить и разнообразить свой досуг.

Коррекционные:

• коррекция интеллектуальных и физических недостатков.

                   Формы и методы проведения занятий:

      В процессе занятий используются различные формы занятий: вводные, теоретические, занятия ознакомления, обобщение полученных знаний.

А также различные методы.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
• наглядный (показ, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
• практический (выполнение работ по образцу, иллюстрации и т.д.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности, учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты

      К концу освоения данной программы обучающиеся должны овладеть теоретическими знаниями и практическими умениями, и навыками, предусмотренными программой. Представить свои творческие работы на выставки.

Обучающиеся должны проявить:

• связь искусства с окружающей действительностью
• художественный вкус, эрудицию и фантазию при выполнении различных изделий.
• практические навыки выразительного использования фактуры материалов, цвета, рисунка, объема, пространства, композиции.
• умение согласовывать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль, создавая собственные изделия, объединенной единой стилистикой.
• художественно-творческую активность

Тематическое планирование

работы кружка