Программа профильной смены "МультиЛето"
методическая разработка на тему

СОДЕРЖАНИЕ

Информационная карта программы                                                                      2

Аннотация                                                                                                          5

Обоснование программы, актуальность, концептуальные подходы, социальная значимость                                                                                              6            

Цель и задачи программы                                                                           10

Содержание программы                                                                                    11

Основные направления программы                                                                     11

Легенда смены                                                                                                       12

Механизм реализации                                                                                  12

Игровая модель смены                                                                                          12

Система стимулирования                                                                                      14

План-график реализации программы                                                                  14            

Ожидаемые результаты                                                                        16

Критерии эффективности                                                                               17

Диагностика и мониторинг                                                                                   17

Ресурсное обеспечение                                                                             18

Социальные партнеры                                                                                           20      

Целевая аудитория                                                                                                 20

Смета расходов                                                                                                      21

Литература                                                                                                 22

Приложение 1 Календарно-тематический план мероприятий смены              Приложение 2  Схема управления программой                                                

Приложение 3  Распорядок дня                                                                            

Приложение 4  Структура игровой детской съемочной площадки                                                                                    

Приложение 5  Схема внешнего взаимодействия                                              

Приложение 6  Диагностические методики                                                        

Информационная карта программы

М.П.                         __________________                                     С.С.Зубова                          

Директор МАОУ ДОД

ЦДОД «Подросток

АННОТАЦИЯ

         Программа «МультиЛето» разработана для летней смены лагеря с дневным пребыванием  детей на базе МАОУ ДОД ЦДОД «Подросток». Уже  более 10 лет Центр «Подросток» занимается организацией отдыха детей, коллективом накоплен немалый опыт разработки профильных и комплексных программ.

        Актуальной и перспективной стратегией развития сферы детского отдыха и оздоровления сегодня является оптимальное сочетание образования и оздоровления, направленное на формирование личностных компетенций ребенка. Обращение к историко-культурным ценностям России оказывает неоценимую помощь и позволяет гармонично сочетать личные запросы, интересы ребенка с общественно-государственным запросом на личность свободную, инициативную, творческую, с высоким уровнем духовности и интеллекта. Представленная программа «МультиЛето», ее целевые установки, содержание, интересная форма проведения будут способствовать решению этой важной задачи.

      Содержание программы определяет легенда смены. Система самоуправления предусматривает деление на отряды – «Киностудии», деятельность которых координируют режиссеры (воспитатели), дети берут на себя роли сценаристов, художников-мультипликаторов, декораторов, гримеров, актеров дубляжа и аниматоров.

       Механизм реализации программы «МультиЛето» это преобразование территории лагеря в большую съемочную площадку - среду развития детей и подростков. В нее входят: мастерские и студии, кинозал и актовый зал, съемочный павильон и  площадка, гримерная и костюмерная, студийное кафе и спортивный зал и пр. В течение смены каждая киностудия создает мультфильм по собственному сюжету, а на финальном кинофестивале, после открытого просмотра, киностудии претендуют на награду «Золотой ключ» в разных номинациях.

       Вся смена наполнена активной, познавательной, развивающей творческой деятельностью, играми, конкурсами, спортивными мероприятиями. Посредством отечественной мультипликации происходит знакомство с историей и культурой русского народа. Приобщение к шедеврам отечественной анимации способствует формированию у участников смены патриотических чувств, воспитывает любовь и уважение к своей Родине.

       Программа адресована детям и подросткам от 7 до 16 лет.

       Качественной реализации программы будет способствовать хорошее  материально-техническое обеспечение и опыт педагогов учреждения.

ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ, АКТУАЛЬНОСТЬ,

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ, СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

        Организация отдыха и оздоровления детей – одна из приоритетных социальных задач современного общества. Актуальной и перспективной стратегией развития сферы детского отдыха и оздоровления сегодня является  оптимальное сочетание образования и оздоровления, направленное на формирование личностных компетенций ребенка.

 Каникулы - это замечательная пора свободного от учебы времени, когда ребенок имеет возможность стать активным участником, организатором социально-значимой для себя деятельности.

Центр «Подросток» старается создать наиболее благоприятные условия для педагогически целесообразного, эмоционального, привлекательного отдыха и досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

          В учреждении накоплен немалый опыт по организации летнего отдыха, но коллектив ежегодно ищет новые формы организации досуга,  интересные идеи для программ предстоящих летних смен. 

        В поиске форм и методов деятельности – как гармонично сочетать личные запросы, интересы ребенка с общественно-государственным запросом на личность свободную, инициативную, творческую, с высоким уровнем духовности и интеллекта – неоценимую помощь оказывает обращение к историко-культурным ценностям России, которые свидетельствуют о таланте россиян, глубине их души, крепости характера, неистребимой жизненной силе и оптимизме.

         Исходя из целесообразности и в честь года Истории, летние смены в Центре «Подросток» будут обращены к историко-культурным ценностям России весьма необычным способом – через искусство отечественной мультипликации.  

         Если спросить ребенка -  есть ли у него любимый мультфильм или герой мультфильма? Наверняка он ответит «да», ведь детство сегодня невозможно представить без мультфильмов. А как насчёт желания создать свой мультфильм, придумать героя или самому им стать? Пусть даже ненадолго, только на 21 день летней смены, но побывать в роли сценариста или  режиссера, художника-декоратора, актера, оказаться в павильоне и на съёмочной площадке киностудии? Поучаствовать в церемонии вручения премии «Оскарик»! Все это станет возможным на летней профильной смене «МультиЛето», которая будет проходить летом 2012 года в лагере с дневным пребыванием при ЦДОД «Подросток».

       Программа летней смены «МультиЛето», направлена:

• на приобщение детей к миру искусства, к общечеловеческим и национальным ценностям посредством знакомства с историей развития,  жанрами и шедеврами отечественной мультипликации;
• на знакомство с историческим прошлым и традиционной русской культурой через мультфильмы о былинных героях и народных праздниках;
• на формирование у детей художественной культуры как части духовно-нравственного воспитания через их собственное творчество;
• на знакомство с процессом создания мультфильмов, где дети пройдут путь от истоков до современных видов компьютерной мультипликации.

   Новизна программы «МультиЛето» заключается в синтезе культурно-

исторического аспекта и новейших достижений анимационных технологий. Содержание данной программы построено таким образом, что дети параллельно осваивают различные этапы создания мультфильмов, изучают историческое прошлое, народное творчество нашей Родины и основы компьютерной графики. 

         Это отвечает запросам современного общества, которое осознает необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие, в том числе в летних оздоровительных лагерях.

       Актуальность программы обусловлена тем, что в наше время складывается ситуация, когда дети из вечных исследователей нового и неизведанного превращаются в пассивных созерцателей, далеко не лучших образцов современного  искусства и информационных технологий. Засилье на теле- и киноэкранах  иностранных фильмов, мультфильмов, компьютерных игр с жестоким, морально искаженным сюжетом пагубно воздействует на детскую психику. Отсюда вытекают проблемы в детской психике, поведении и формировании морального облика будущего гражданина нашей страны.

       Среди мультфильмов, созданных в разное время на отечественных киностудиях «Союзмультфильм»,  «Мельница» и  т.д.   много очень хороших, которые не просто развлекают, но развивают и воспитывают, повествуют  о дружбе, сострадании, любви, смелости и уважительном отношении к окружающему миру.  Многие наши мультфильмы на мировом уровне  признаны шедеврами анимационного искусства.

        Программа «МультиЛето» направлена на приобщение участников к шедеврам отечественной мультипликации, на активное, творческое развитие личности ребенка на его патриотическое и духовное воспитание.

        Концептуальные подходы, социальная значимость. 

         При реализации программы «МультиЛето» осуществляется интеграция познавательной и созидательной творческой деятельности  детей. С этой целью, применяются   практико-ориентированные подходы, которые опираются на принципы:

      -открытость в социокультурную среду;

      -культурологическая и комплексная направленность;

      -единство федерального культурно-образовательного пространства;

      -приоритет общечеловеческих духовных ценностей;

      -личностно ориентированные подходы к развитию у учащихся творческих интересов в разных сферах жизни;

      -практическая направленность созидательной творческой деятельности учащихся.

  Программа работает на основе гуманистических принципов. В ней осуществляется дифференцированный подход к каждому ребенку, учитывающий особенности  его интересов.

      Объектом, на который направлено педагогическое воздействие программы, являются дети в возрасте от 7 до 16 лет.

      За двадцать пять лет существования Центра «Подросток» педагогами было замечено:

- что дети младшего школьного возраста всегда с огромным удовольствием играют в народные игры, инсценируют сказки, рассказывают страшные истории, танцуют народные танцы в национальных костюмах, сочиняют загадки и частушки и т.д.

- появившиеся в последнее время «блокбастеры» «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Князь Владимир» и другие принимаются детьми всех возрастов «на ура», сцены из них разыгрываются, слова цитируются  - явно виден интерес к стилю, колориту старины;

- детей подросткового возраста привлекают социально-значимые роли: помощников взрослых, ведущих, организаторов, инструкторов и другие; они также с большим интересом участвуют в интеллектуальных играх-викторинах на знание истории России и своей малой Родины -  Кондинского края, знают государственную символику.

        В результате этих наблюдений с уверенностью можно говорить о том, что смена «МультиЛето» соответствует интересам и запросам участников смены, дает возможность каждому проявить свои таланты, найти занятие по душе с учетом возрастных предпочтений.

      Организаторы программы:

• не ставят целью создать программу только для одаренных детей: каждый ребенок – Творец, Индивидуальность, Личность (независимо от социально-экономического положения их родителей и учебной успеваемости самого ребенка);

• в слово "русский" не вкладывают узкоэтнический смысл: русская культура создана и продолжает жить благодаря людям, представляющим различные народы нашей многонациональной страны;

• не ставят цель глубокого изучения истории и анимационного искусства, профессионального овладения мультипликационными технологиями. Главная идея – привлечь внимание детей к отечественным мультфильмам, к их глубокому смыслу и нравственному содержанию.

• деятельность рассматривают как основной принцип развития и организации воспитательного процесса, позволяющий дать возможность детям реализовать свои способности в любой из предлагаемых видов деятельности методом проб себя;

• допускают возможность изменения в содержании мероприятий и формах и методах работы с детьми (программа живая – многое зависит от интересов, идей, предложений детей и взрослых).

       Данная программа дает детям возможность максимального пребывания на свежем воздухе, удовлетворения потребности в двигательной активности, обеспечивает полноценный режим дня.  

        Мы уверены, что дети могут не только познакомиться с историческими событиями и культурными особенностями русского народа посредством мультипликации, но и внести свой посильный вклад в дело сохранения и развития индустрии отечественной мультипликации, обогащая ее "новыми красками". А, постигая смысл и практический опыт анимационного искусства, дети познают не только тайны искусства, но и самих себя, свои возможности и постепенно учатся строить цивилизованные отношения друг с другом и с окружающим миром. Все это, в конечном счете, помогает детям и  подросткам обрести уверенность в себе, способствует их социальной поддержке

 ЦЕЛЬ  И  ЗАДАЧИ  ПРОГРАММЫ

 ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

       Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления и обогащения детей средствами историко-культурных ценностей отечественной мультипликации на основе совместной досуговой и социально-творческой деятельности детей и взрослых.

ЗАДАЧИ:    

1. Содействие формированию гражданской позиции, патриотических чувств ребенка и любви к родной истории, культуре и искусству.
2. Содействие раскрытию творческой мысли, способностей и дарований детей, а также прикладных умений и навыков.
3. Стимулирование сотворчества детей и мастеров-педагогов, творческая поддержка одаренных подростков в сфере искусства художественного слова, песни и танца, прикладного творчества.
4. Формирование умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, позитивного общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
5. Формирование положительной мотивации к здоровому образу жизни.
6. Формирование навыков самоорганизации и умений продуктивно

               распоряжаться собственным свободным временем

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основные направления программы

        Реализация основного содержания программы будет проходить по нескольким направлениям через различные организационные формы, согласно календарному плану мероприятий (приложение 1).

       Содержательная часть программы направлена на выполнение общих целей и задач программы, в основе которой  лежит сюжетно-ролевая игра. Содержание программы определяет легенда смены, позволяющая мотивировать участие детей в игровой деятельности киностудии, отрядных и массовых мероприятиях.  В основе содержания смены лежит игровой сценарий, который определяет содержательное наполнение и развитие основных событий смены, регулируют и стимулируют деятельность всех ее участников – детей, подростков и взрослых в соответствии с целями и задачами программы.

Легенда смены «МультиЛето»

  Утро 2012 год 1 июня. В программе Новости по ТВ сообщили, что с планеты Земля невероятным образом  пропали все детские киностудии, где снимались мультфильмы. Жители далекой, Третьей планеты, внедрившись в сеть всемирной паутины, запустили мегавирус и вывели из строя все мультстудии Земли.

Теперь дети нашей планеты никогда не увидят новых мультфильмов, которые все очень любили. Не узнают новых веселых героев, не познакомятся с историческими персонажами, которыми так богаты были последние Российские мультфильмы.

 Но дети и взрослые не остались равнодушными. Они создали свой альтернативный план под названием «МультиЛето».  

Чтобы восстановить  работу киностудий по производству мультиков, детям  надо познакомиться и совместными усилиями восстановить процесс создания мультфильмов. Только любовь к мультфильмам, искреннее желание и творческая активность детей помогут им создать свои детские киностудии.

Кроме этого, детям необходимо изучить историю России, чтобы наполнить новыми историческими персонажами современные мультики. Чтобы юные Россияне с детских лет любили и уважали свою Родину.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ

Игровая модель смены

        Реализация программы происходит посредством сюжетно-ролевой игры.

       Основой игровой модели смены является съемка мультфильма по мотивам сказок и историй собственного сочинения, к которой дети готовятся в течение всей смены, участвуя в разных конкурсах и мероприятиях.   

      Дети, отдыхающие в летнем лагере «МультиЛето», превратятся в исследователей культурного и исторического прошлого России, жанрового разнообразия мультипликации, освоят этапы, различные приемы съемки мультфильмов и применят полученные  навыки в съемке современных мультиков. При этом они  используют современные компьютерные технологии.

    Все участники смены это сотрудники 2-х киностудий: «Диво» (1 отряд) и  «Чудо» (2 отряд). На время смены дети становятся юными сотрудниками киностудий: мультипликаторами, аниматорами, актерами, сценаристами, декораторами, исследователями народной культуры и искусства. Процессом создания мультфильмов они занимаются в киностудиях под руководством режиссеров (воспитателей - педагогов дополнительного образования).

        В ходе игры, дети знакомятся с этапами работы, сочиняют свой сценарий, осваивают процесс съемки  мультфильма. Финалом смены является участие снятых мультфильмов в кинофестивале, на котором происходит вручение премии  - «Золотой ключ».

          Координирует жизнедеятельность киностудий союз мультипликаторов (руководитель программы, воспитатели, педагог-организатор, музыкальный руководитель). Каждое утро все работники киностудий встречаются на съемочной площадке (утренней линейке), чтобы выстроить перспективу будущего дня.

       Каждый день смены наполнен интересным содержанием и состоит из двух частей – первая (до обеда) и вторая (после обеда):

• первая половина дня, помимо утренней зарядки,  посвящена

   творческим занятиям в студиях и мастерских, просмотру одного  

   мультфильма, соответствующего теме дня.

• вторая часть дня – это самые разнообразные мероприятия, дела, игры, конкурсы, спортивные соревнования.

       Вся территория лагеря - это большая съемочная площадка. На базе съемочной площадки, расположены мастерские и игровые зоны, танцевальная и музыкальная студии, 2 комнаты отдыха (спальни), художественная галерея,  кинозал, актовый зал, гримерные и костюмерные,  Кроме этого есть кабинет врача и администрации, студийное кафе-бар (питьевой режим).

        Первые три дня в лагере - это дни знакомства, дети знакомятся друг с другом, пробуют силы и определяются в своих способностях.            

       Затем каждый участник смены определяет свои выбор (мастерскую, студию) где занимается на протяжении всей смены, приобретая умения и навыки, развивая способности.  Каждый имеет возможность пройти творческий путь от  сценариста до художника-мультипликатора.  

         Мастерские и студии съемочной площадки, работающие ежедневно:

• Мастерская  «Сценаристы»: дети на занятиях занимаются

исследованием фольклора, читают сказки, отгадывают загадки , кроссворды, сочиняют сценарии, небылицы, истории. Ребята знакомятся с законами построения сюжетов, пишут литературные сценарии.

• Мастерская  «Художники»: Дети на занятиях  рисуют, вырезают,

лепят различных героев, изготавливают декорации, осваивают боди-арт и   искусство грима;

• Студия «Актерского мастерства»: дети  на занятиях осваивают

актерское мастерство, инсценируют сценки, сказки и озвучивают  мультфильмы. Ребята изображают животных, предметы, подражают голосам, выразительно читают.  Разыгрывают этюды, сказки и т.д.

• Студия «Анимации»: дети на занятиях составляют  по кадрам сказку,

рассказ-сюжет, рисуют расскадровки. Учатся соединять эпизоды в сюжет. Ребята снимают мультипликационные этюды и мультфильмы, работают  на  компьютерах в графических редакторах  в программе Microsoft Power Point.

        В кинозале, ежедневно, ребята смотрят лучшие мультфильмы отечественного производства и обсуждают увиденное.

        Самыми яркими мероприятиями на смене «МультиЛето» станут: праздник открытия смены и финальный кинофестиваль на закрытии смены.

        В рамках финального кинофестиваля пройдет открытый показ созданных киностудиями творческих работ, претендующих на различные кинематографические номинации.  

       На мероприятие в качестве компетентного жюри будут приглашены представители  местной телекомпании «Евра», а в качестве гостей – родители детей-участников смены.

Система стимулирования

      Детям – участникам в течение смены за активное участие в жизни

лагеря, за работу в мастерских и студиях, за помощь и взаимовыручку, за добрые дела по итогам каждого дня начисляются баллы. В конце каждой недели, дети могут обменять накопленные баллы на различные услуги (парикмахерский салон, боди-арт, батут,  комнату кривых зеркал, комнату страха и право закрытого просмотра в кинозале).

         Символ смены «МультиЛето»-Золотой ключ, который, будет присутствовать во всей атрибутике смены и станет главным призом финального кинофестиваля.

         Вся деятельность по реализации программы смены «МультиЛето»   осуществляется на основании правил внутреннего распорядка и режима дня (приложение 2).  Для всех участников обязательным является прохождение инструктажей по технике безопасности.

План-график реализации программы

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Для детей и подростков будет создано развивающее игровое пространство лагеря с детскими киностудиями, отвечающее интересам его участников.
• Участники смогут реализовать себя в художественной, актерской, концертной  деятельности.
• Познавательные мероприятия позволят расширить знания детей в области мультипликации, истории и других  областях.
• Будут созданы 2 мультипликационных фильма.
• Через ролевое участие в игре у детей подростков  сформируются представления об организационной структуре и специалистах, занятых в работе киностудии.
• Реализация программы окажет влияние на формирование гражданской позиции, патриотических чувств ребенка и любви к родной истории, культуре и искусству.
• Смена «МультиЛето» будет стимулировать сотворчество детей и мастеров-педагогов, творчески поддерживать одаренных подростков в сфере искусства художественного слова, песни и танца, прикладного творчества.
• Формирование навыков самоорганизации и умений продуктивно

      распоряжаться собственным свободным временем

• Формирование положительной мотивации к здоровому образу жизни.

Последействие:

• Будет создан слайд-фильм и фотоотчет «МультиЛето».
• Будет создана в Центре «Подросток» анимационная студия для детей.

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

• организация занятости детей на протяжении каждого дня и всей смены;
• разнообразие мероприятий по характеру деятельности;
• психологический климат и характер межличностных отношений в лагере;
• творческий продукт детей, их личных достижений (научился сочинять, рисовать, озвучивать, петь, танцевать, инсценировать; выступил в спектакле, сделал творческую поделку, получил «Золотой ключ», награду и т.п.);
• отсутствие травм, серьезных конфликтов;
• отзывы родителей и детей, участников смены.

ДИАГНОСТИКА И МОНИТОРИНГ

         Организационный период. Диагностика направлена на исследование общей структуры контингента детей, их ожиданий и представлений предстоящей жизнедеятельности; выявление их интересов, потребностей, способностей; исследование ценностного отношения к собственному здоровью

         Основной период. Диагностика направлена на выявление: психологического комфорта, уровня социальной активности, уровня адаптации в детском коллективе, включенности в смену.

        Заключительный период. Диагностика направлена на выявление: психологической удовлетворенности пребыванием в лагере, изменений в ценностных отношениях к собственному здоровью.

         Изучается настрой на последействие. Каждый ребенок индивидуально, на отдельном листе продолжает фразу: «Когда я приеду домой, я расскажу самым близким людям, что киностудия – это…», «Самым интересным на смене было…», «Для того, чтобы создать мультфильм необходимо уметь …..»

        Методики: анкета для участника, групповые игры и упражнения, краткая карта интересов,  цветометодика,  методика «незаконченное предложение».  (Приложение 6)

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Педагогические кадры: Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность летней смены.

       В реализации программы «МультиЛето» будут заняты 6 педагогов Центра «Подросток», имеющих педагогический  опыт  в области художественного, декоративно-прикладного, театрального творчества и в области компьютерных технологий.  Согласно  штатному расписанию лагеря дневного пребывания на каждой смене будут работать:

• Начальник лагеря – 1
• Педагог-организатор – 1
• Педагоги – воспитатели – 3
• Музыкальный  работник (педагог ЦДОД «Подросток») -1
• Медицинский работник (по трудовому соглашению) – 1

     Занятия в творческих мастерских и студиях будут проводиться педагогами Центра (воспитателями и педагогом-организатором), с учетом интересов, способностей и возрастных особенностей детей, с опорой на многолетний личный опыт педагогов и разработанную программу.

      Все педагоги и медицинский работник несут ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение распорядка дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию и содержание оздоровительно-воспитательной и досуговой  деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках программы, анализируют деятельность отрядов.

Организационные ресурсы:

• Управление образования администрации Кондинского района;
• Директор МАОУ ДОД ЦДОД «Подросток»;
• методический совет МОУ ДОД ЦДОД «Подросток»;
• автор, руководитель программы;
• начальник лагеря;
• педагог-организатор.

Материально-техническое обеспечение:

• Помещения Центра «Подросток»: кабинеты, холлы, актовый зал, костюмерная с реквизитом;
• телевизор, компьютеры, проекционный экран, мультимедийная установка, фотоаппарат, видеокамера, принтер, ламинатор, музыкальное оборудование, компьютерное обеспечение;
• спортивный  инвентарь и оборудование: велотренажер, беговая дорожка, теннисные столы, батут, мячи, обручи.

    Необходимые материалы для работы мастерских и студий:

• ватман, гуашь, акварель, кисточки, клей, цветная бумага и картон, пластилин, фольга и пр.;
• канцелярия:  бумага, кнопки, скрепки, иголки, скотч, ручки, блокноты, альбомы, фломастеры, маркеры;
• записи русских народных песен и музыки, в том числе в современной обработке;
• русские сказки и былины, загадки, скороговорки и пословицы;
• подборка мультфильмов отечественного производства;
• русские народные костюмы, парики;

краска для грима;

• большие картонные коробки для декораций.

Финансовые:

Предполагаемые  затраты:

• расходные материалы (канцелярия, изготовление буклетов  и другой печатной продукции, изготовление атрибутики и.т.д.);
• материалы для художественного творчества (карандаши, краски, фломастеры, пластилин, картон, ватманы, бумага);
• поощрительные призы для детей;

Предполагаемые источники финансирования:

• Бюджет Муниципального образования Кондинский район в рамках программы летнего отдыха детей;
• Управление образования администрации Кондинского района;
• МАОУ ДОД ЦДОД «Подросток»;
• родительские плата;
• средства гранта (при наличии);
• спонсорская помощь (при наличии).

Научно-методическое обеспечение:

• Локальные акты по организации работы ЛДП, должностные инструкции всех участников процесса.
• Наличие программы лагеря,  плана-сетки, информационный стенд по безопасности жизнедеятельности, план эвакуации лагеря.
• Проведение установочного семинара для сотрудников  лагеря.
• Сценарии коллективно-творческих дел, разработки мероприятий.
• Информационные стенды: с распорядком дня, планом смены, планов на день, экран успешности соревнований между «киностудиями», с графиком работы мастерских и студий.
• Диагностический инструментарий.

       Ведущей технологией  программы «МультиЛето»  является – игровая технология.  Сопутствующими технологиями являются: коммуникативная, групповая и технология «ТАД» (творчество, активность, действие) и др.

       Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.

     Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка, разовьет интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками

СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ

       Для реализации программы требуется отлаженное взаимодействие в плане организации общих мероприятий МОУ ДОД ЦДОД «Подросток»  с такими учреждениями, как Районный Центр культуры и искусств «Конда»,  МОУ районная детско-юношеская спортивная школа, Районная Центральная библиотека, Редакция ТР «Евра». (Схема внешнего взаимодействия -Приложение 5)

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

          Программа адресована детям и подросткам в возрасте от 7 до 16 лет,

с общим количеством на смене  – 60 детей (2 отряда по 30 человек). Набор детей будет производиться на добровольной основе, по заявлению родителей с предоставлением справки о состоянии здоровья ребенка.

Утверждаю

Директор МАОУ ДОД

ЦДОД «Подросток»

_____________ Зубова С.С.

«____» _________ 2012 г.

СМЕТА РАСХОДОВ

на реализацию  программы летней смены «МультиЛето»

нравственно-эстетического направления

лагеря с дневным пребыванием детей и подростков

на базе МАОУ ДОД ЦДОД «Подросток»

Смету составили педагоги

МАОУ ДОД ЦДОД «Подросток»: ________________Лобова С.В.,

                                                          ________________Первухина Е.Ю.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абраменкова В, Богатырева А. Дети и телевизионный экран. // Восп. шк.- 2006. - №6. - С.28 -31.
2. Алаева М.А, Медведева И.Я. Лучшие родительские собрания в началь ной школе: 3-4 классы. / М.А. Алаева. // Родительское собрание. - 2007-№11.-С132-140.
3. Алиева Г. «Игра – дело серьёзное» (сборник программ для летнего отдыха)
4. Аромаштам М. Дети смотрят мультфильмы: психолого-педагогические заметки. Практика «производства мультфильмов в детском саду. / М. Аромаштам. -М.: Чистые пруды. - 2006. - 32 с.
5. Афанасьев С. П., Коморин С. В., Тимонин А. И. «Что делать с детьми в загородном лагере» г. Москва – 1994г.
6.  Башова М.В. Педагогика и практическая психология: учебное пособие. - Ростов-наДону.: Феникс, 2000. - 416 с.
7.  Бирюзеев X. Развитие ребенка. М.: Питер, 2004. - 768с.
8.  Возрастная психология: Детство, отрочество: хрестоматия /сост. B.C. Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Академия, 2003. -624 с.
9. Гаранина А. В. «Звонкое лето.» (методическое пособие для педагогов летних оздоровительных центров) г. Омск – 1998г.
10.  Глушкова Е. Телевидение и здоровье детей. // Дошк. восп. - 1989. - №4. -С. 88-91.
11. Гришеева Н.П. Социально-психологические аспекты влияния телевидения на дошкольника. // Нач. шк. Плюс до и после. - 2001. - №8. -С.75.
12. Гундарева И. О последствиях восприятия телевизионной информации. // Восп. шк. - 2005. - №9. - С.45-54.
13.  Как создать собственный мультфильм. Анимация двухмерных персонажей - Саймон М.
14.  Титов С.В. «Здравствуй лето!» Мероприятия в детском загородном лагере. – Волгоград:  «Учитель», 2004.
15.  Школьный летний лагерь/Авт.сост.У.И.Гончарова, Е.В.Савченко, О.Ежиренко. – М.:ВАКО, 2004
16.  Школьный летний лагерь/Авт.сост.У.И.Гончарова, Е.В.Савченко, О.Ежиренко. – М.:ВАКО, 2004
17. http: // artmed. Com. ua / plediatriya /
18. http: // lady mama.ru / forum5/ topic 690. htm /
19. http: // olmi - azarov. narul.ru / mult, htm /
20. http: // ayverso. at.ua / news /

Приложение 1

Календарно-тематический план мероприятий смены            

Мультфильмы, рекомендуемые для просмотра

Пересвет и Ослябия. Царевна – лягушка. Серая шейка храбрый заяц. Бурёнушка. Вовка в тридевятом царстве.  В стране невыученных уроков. Конёк-Горбунок. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Лечение Василия. Путаница. Сказка о золотом петушке. Сказка о рыбаке и рыбке. Соломенный бычок. Кукушка и скворец. Вешки и корешки. Как ослик грустью заболел. Как казаки невест встречали. Так сойдёт. Маша больше не лентяйка. Василиса Микулишна. Приключения Буратино. Паровозик из Ромашкова.  Бременские музыканты, Котёнок по имени Гав. Каштанка. Ивашка из Дворца пионеров, Тараканище, Крошка Енот, Незнайка на Луне,  Тайна Красной планеты, Мама для мамонтёнка, Крошка Енот, Маша и МедведьКот Леопольд,

Барбоскины, Белка и Стрелка, Фиксики,  Лунтик, Алёша Попович и Тугарин Змей, Добрыня Никитич и Змей Горыныч, Илья Муромец и Соловей Разбойник, Князь Владимир, Голубой щенок,

Осторожно обезьянки,38 попугаев, Чучело – мяучело, Три богатыря Шамаханская царица, Бабушкины сказки, Храбрый Заяц, Фока на все руки дока, Илья Муромец, Последняя невеста Змея Горыныча. Волшебное кольцо,  Жил у бабушки козёл.  Левша, Два весёлых гуся, Антошкуа, Рыжий – Рыжий , конопатый, Умка, пластелиновая ворона, Приключения капитана Врунгеля, Как львёнок и черепаха пели песенку,  Приключения Мюнхаузена, Остров сокровищ, Фантазии Веснухина и др.

Приложение 2.

Схема управления программой

Приложение 3

Распорядок дня

Приложение 4

Структура игровой съемочной площадки

 «МультиЛето-2012»

Приложение 5

Схема внешнего взаимодействия

Приложение 6

Диагностические методики

      1.Методика изучения удовлетворенности подростков жизнью    

         в детском лагере.

        Подросткам предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1.    Я жду наступление нового дня в лагере с радостью

2.    В детском лагере у меня обычно хорошее настроение

3.    В нашем отряде хороший воспитатель.

4.     Ко всем взрослым в нашем детском лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5.    У меня есть любимый взрослый в детском лагере.

6.    В отряде я всегда могу свободно высказывать свое мнение.

7.    Я считаю, что в нашем лагере созданы все условия для развития моих способностей.

8.    У меня есть любимые занятия в детском лагере.

9.    Я считаю, что детский лагерь по настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.

10.  Когда я уеду, то буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных. Показателем удовлетворенности подростков (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов подростков на общее количество ответов:

            У= общая сумма баллов: общее количество ответов

Если У > 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворености, если же 2 < У < 3 или У < 2, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере.

2. Метод “Недописанный тезис”

        Этот метод заключается в том, что подростку предлагается набор незаконченных фраз, завершая, которые он мог бы выразить свое отношение к исследуемой теме, проблеме и т. п. Например:

• Хороший детский лагерь – это..
• Если бы я был начальником детского лагеря, то непременно…
• Когда я вижу вожатого, идущего навстречу, то..
• Самое главное в жизни нашего отряда – это..
• В нашем детском лагере больше всего ценится…
• Больше всего меня радует (огорчает)…

        Данная методика имеет ряд преимуществ по сравнению с анкетированием. Она рассчитана на получение первой, самой естественной реакции, позволяет затронуть аспекты и ситуации, которые в форме вопроса звучат надуманно. Время на ответ дается ограниченное с учетом возраста (от 15 секунд до 1 минуты).

      При обработке результатов, ответы группируются по трем характеристикам: “положительная”, “отрицательная”, “неясная”.              

        Сопоставление по этим трем характеристикам взглядов подростков разных отрядов дает интересную картину. 

3. Методика опросника

     Очень разнообразный по содержанию и самый простой по организации метод. Дается задание: написать, что, по мнению детей, в лагере (отряде) хорошо или что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы. Это дает возможность свободно изложить то, что объективно существует в жизни детского лагеря (отряда), больше всего ценится или осуждается. Субъективные оценки существенно помогают проанализировать жизнедеятельность детского лагеря (отряда).

Выглядит это так:

В нашем детском лагере:

       Анализ полученного с помощью этой методики, позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений, настроение, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря. 

4. Цветовая диагностика «Роза настроения»

      Метод цветовой диагностики помогает наглядно представить настроение отряда на протяжении смены.

      Внутри маленького круга нарисована веселая картинка. Пространство вокруг делится на сектора, соответствующие количеству детей в отряде. Каждый сектор разделен на полоски, соответствующие дню пребывания в лагере. Ежедневно дети закрашивают полоски своего сектора цветом, соответствующим своему настроению. Чем ярче цвета лепестков, тем лучше эмоциональный настрой ребят в отряде.