Программа проекта
рабочая программа по теме

Пояснительная записка

Программа кружка «Лукошко» имеет художественно-эстетическую направленность. Занятия творческой деятельностью оказывают сильное воздействие на эмоционально-волевую сферу обучающихся. Процесс овладения определёнными навыками исполнения не только раскрепощают художественное мышление, но и большей мере накладывают отпечаток на мировосприятие и систему жизненных ориентировок, целей и ценностей.

Новизна программы заключается в том, что настоящее творчество - это тот процесс, в котором автор - ребёнок не только рождает идею, но и сам является её реализатором, что возможно только в том случае, если он уже точно знает как именно воплотить свои фантазии в реальность, какими средствами воспользоваться, какие возможности предпочесть и какими критериями руководствоваться. Всё это реально, если он прошёл курс определённой учёбы, подготовки, которая непременно должна иметь комплексный характер, то есть быть и общеобразовательной, и развивающей, и воспитательной одновременно.

Актуальность. Дети очень любят создавать новое. Зачем современному ребёнку работа руками с разным материалом? Поделка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из разнообразных  материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Занятия в мастерской кружка «Лукошко» даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир.

Целесообразность. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом являются руки, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы.

   Занятия декоративным творчеством комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

Повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета;

   Синхронизирует работу обеих рук;

   Развивает воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук;

  Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

     А также способствует формированию умственных способностей детей, расширяет их художественный кругозор, способствует формированию художественно-эстетического вкуса.

По своему содержанию занятия имеют своей целью развитие индивидуальности, интуиции, воспитание организованности и аккуратности. Декоративное творчество включает в себя сенсорные и другие модальноспецифические факторы развития, при этом отрабатываются глазомер и координация движения рук, концентрация внимания и усидчивости, развитие произвольной регуляции. В процессе обучения у ребят налаживаются межличностные отношения, укрепляется дружба. Царит искренняя атмосфера.

Цели, задачи работы кружка.

Цели:

1. образовательные:

расширение кругозора по декоративно-прикладному искусству.

освоение системы знаний по русскому народному творчеству и малых жанрах культуры.

овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.

2. развивающие:

развитие интереса к изучению народных промыслов;

повышение уровня навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ;

активизация имеющегося опыта на основе полученных знаний об окружающем мире в ДОУ, на кружке, применив их на практике ежедневно с усложнениями;

формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения;

развитие опыта и творческой деятельности в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;

развитие способности к личному самоопределению и самореализации в дальнейшей жизни.

3. воспитательные:

воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к ярмаркам, выставкам;

соблюдение правил соблюдение правил техники безопасности;

 активное участие в ярмарках-распродажах, выставках;

стремление к поиску, самостоятельности;

понимание необходимости качественного выполнения образа;

конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторики, глазомера;

приобретение готовности самостоятельно выполнять все виды игрушек, требуемых по программе, а также скульптуре;

2) развивающие:

развитие познавательных интересов через ознакомление с народной игрушкой, историей возникновения народных промыслов; через ознакомление со скульптурой;

раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; раскрытие личности ребенка в творческом его развитии;

3. воспитательные:

ценностно-ориентационная компетентность воспитывать умение ценить, уважать достояние русского народа через декоративно прикладное творчество;

информационно-познавательная компетентность воспитывать интерес к изучению и познанию декоративно-прикладного искусства;

регулятивно-поведенческая компетентность воспитывать культуру поведения в обществе с детьми и взрослыми;

коммуникативная компетентность учить детей культуре речевого общения, выразительной речи, эмоциональному настроению;

культурно-социальная компетентность приобщить к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности.

Задачи:

1) образовательные:

формирование представлений о народных промыслах;

формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;

декоративно-прикладному искусству - лепка из теста народных игрушек, скульптуры.

Методы и формы обучения.

Методы - как способ организации занятий:

• словесные - беседа, диалог, дискуссия, анализ образца, рассказ, художественное слово.
• наглядные — показ образца изделия, иллюстрации, презентация, показ видеоматериалов.
• практические - практические работы, опыты, тренировочные упражнения.
• игровые - конкурсы, викторины, настольный театр.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

индивидуальная; работа в парах; групповая; коллективная.

Формы проведения занятий:

экскурсия; конкурс, урок-игра; сказка; викторина.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Принципы:

1. От простого к сложному
2. Связь знаний, умений с жизнью и практикой.
3. Доступность, системность знаний.
4. Учет возрастных и индивидуальных способностей.

Ожидаемые результаты

Независимо от предметного содержания у обучаемых должны формироваться общетрудовые знания, умения и способы деятельности. Школьниками должны быть усвоены знания о процессе труда и выработаны первоначальные умения по его практической реализации.

Это:

• планирование и организация рабочего места;
• рациональное размещение инструментов и материалов;
• распределение рабочего времени;
• соблюдение последовательности технологических операций под руководством учителя и по операционной карте;
• контроль за ходом деятельности;
• соотнесение результатов деятельности с образцом;
• осуществление сотрудничества при коллективной работе;
• соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой, и правил личной гигиены;
• выдвигать свои идеи и оценивать их с позиции экономической доступности и посильности исполнения;
• выполнять эскизы, простейшие чертежи, схемы;
• осуществлять наблюдения и исследования свойств различных материалов;
• комбинировать материалы с целью улучшения дизайна и качества изделия;
• выбирать необходимые материалы и инструменты;
• оценивать процессы и результат своего труда;
• выполнять индивидуальные и коллективные творческие проекты.

Требования к уровню подготовки

Овладеть всеми начальными технологиями.

Иметь общее представление об историческом развитии декоративного искусства.

Знать начальные принципы композиции.

Уметь грамотно строить эскизы простейших форм, точно воплощать их в изделие.

Составлять узоры и пользоваться цветовой гаммой.

Изготавливать различные тематические аппликации.

Составлять орнаменты.

Иллюстрировать сказки.

Иметь представление об общих особенностях народных промыслов России.

Изготавливать игрушки, украшения к праздникам.

Изготавливать поделки и рисовать на них элементы хохломского и гжельского узора.

Иметь навык самостоятельной работы «от эскиза до модели».

    Изготавливать украшения, поделки бытового назначения.

Таблица тематического распределения количества часов

Список используемой литературы

1. «Золотая коллекция вязания крючком» ЗАО Издательская группа «Контэнт».
2. Гусанова Н.а. «Первые шаги в мир искусства». М., 2010г.
3. Глинкин В.А. «История декоративно-прикладного искусства»