СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ИМЕЮ ПРАВО НА ПРАВА»
проект на тему

     В концепции модернизации российского образования среди приоритетных задач есть такая: развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающегося, педагога, родителя, образовательной организации. Сегодня к обучению  предъявляются принципиально новые духовно-нравственные и социально-экономические требования. Развивающемуся обществу нужны  образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.

     Окружающая правовая действительность непрерывно ставит перед обучающимися проблемы, такие как, необходимость соотношения своих действий и поступков с учетом интересов общества, порядком и правилами, установленными в государстве, а недостаточная организованность формирования правового воспитания обучающихся приводит к тому, что, оказываясь в различных жизненных ситуациях, дети часто неверно оценивают возникшую правовую ситуацию, неправильно ведут себя при разрешении тех или иных правовых вопросов.

      Система образования должна готовить людей, умеющих жить в гражданском обществе и правовом государстве. Без участия и помощи родителей, общественных организаций, опираясь только на силы педагогического коллектива, добиться успеха в развитии правового сознания, правовой культуры, гражданской зрелости обучающихся становится или невозможно, или очень сложно.

      В основе воспитательной системы центра лежит понимание того, что приобретенные знания должны способствовать становлению интеллектуальной, здоровой, творческой, самозначимой личности, повседневное поведение которой основано на принципах экологического мышления, поведения, культуры, т.е. на уважительном отношении к своей семье, своему городу, стране, окружающей среде.

В основе воспитательной системы центра лежит понимание того, что приобретенные знания должны способствовать становлению интеллектуальной, здоровой, творческой, самозначимой личности, повседневное поведение которой основано на уважительном отношении к своей семье, своему городу, стране, окружающей среде.

  Для системы гражданско-правового воспитания наиболее оптимальным является подростковый возраст, так как это пора самоутверждения, активного формирования социальных интересов и жизненных идеалов, всё большей ориентации на внутреннее регулирование поведения, самооценку. У подростков нередко отсутствуют чувства ответственности и гражданского долга перед обществом, что находит своё выражение в неправильном отношении к законам, труду, дисциплине. Поэтому при выборе собственных жизненных ориентиров подросткам нужна помощь извне.

    Целью данного проекта является: совершенствование правового воспитания обучающихся, направленное на формирование правовой осведомленности и правосознания.

     Задачи:

•      формирование системных правовых знаний, объективно отражающих правовую действительность,

•      целенаправленное педагогическое воздействие на поведение обучающихся в соответствии с нормами правовой культуры,

•      формирование положительного эмоционального отношения к правовым явлениям,

•      способствовать развитию интереса обучающихся к вопросам правового образования, определения ими своего отношение к праву как общественной ценности.