Программа детского объединения "Военно-историческое моделирование"
статья по теме

Программа

«Военно-историческое моделирование»

                                                                                              Срок реализации:                  1год

                                                                                              Возраст обучающихся:        10-14 лет

Педагог дополнительного образования:                      Шумеев  Владимир Фёдорович  

Тип программы – модифицированная

Рецензент:                                                                           Загуменных К.Э., доцент кафедры

                                                                                               методики преподавания технологии

                                                                                               ФГБОУ ВПО «Курский

                                                                                               государственный университет»

2014 г.

Направленность программы – научно-техническая и военно-патриотическая. Неоценима роль моделирования и конструирования в умственном развитии. Изготавливая модель той или иной машины, ребята знакомятся не только с ее устройством, основными частями и узлами, но и назначением, областью применения ее человеком, получают сведения общеобразовательного характера, учатся планировать и исполнять намеченный план, находить наиболее рациональное конструктивное решение, создавать свои, оригинальные поделки. Занятия развивают интеллектуальные и инструментальные способности, воображение и конструктивное мышление, прививают практические навыки работы со схемами и чертежами.  

Актуальность и новизна. В связи с тем, что последнее время мало внимания уделяется техническому моделированию с историческим уклоном, данное направление является одним из значимых факторов военно-патриотического воспитания.

Практическая значимость. Моделируя, ребята определяют форму и устройство машины, конструкций и сооружений, подбирают цвет, в который они будут окрашены, составляют композиционное расположение отдельных частей и элементов. Таким образом, происходит эстетическое обучение, развитие и воспитание. Моделирование и конструирование имеют большие возможности в развитии ребят. Развивающий характер обучения определяется всей системой занятий. Ребята вначале пополняют определённую сумму знаний, которая является основой для последующей работы. С накоплением знаний они постепенно переходят к изготовлению более сложных моделей и самостоятельной разработке конструкций. При этом вся трудовая деятельность способствует развитию творческих способностей. Существенны и воспитательные возможности занятий по моделированию и конструированию. С их помощью мы знакомимся с историей развития не только техники, но и с её создателями, а значит - с историей Родины и всего человечества. Практически все изделия могут служить выставочными экспонатами, наглядными пособиями, подарками, и поэтому мы стараемся выполнить их как можно лучше. Групповой метод вырабатывает у ребят чувство коллективизма, товарищества, ответственности за порученное дело.

Цель. Главная цель работы секции военно-исторического моделирования – формирование у учащихся элементов культуры труда и творчества, составной частью которых являются знания основ технологических знаний и компонентов художественно-изобразительной деятельности, гражданское и патриотическое воспитание учащихся. При создании моделей и диорам школьники открывают для себя новые страницы истории родной страны, знакомятся более детально с героическим прошлым России.

Задачи: Образовательные – формировать у учащихся понятие о долге и ответственности; учить анализировать и самостоятельно мыслить; способствовать начальной профориентации обучающихся.

Воспитательные – научить работать с инструментами и материалами.

Развивающие – развить у учащихся навыки конструктивного мышления; формирование умений и навыков работы с различными материалами и инструментами; способствовать усвоению знаний по истории, основам теории и практики постройки моделей.

Условия реализации программы. Предметно-развивающая среда – материально-техническая база – слесарная и столярная мастерские МБОУ «Средняя  общеобразовательная школа с углубленным  изучением отдельных предметов № 28».

Взаимодействие с краеведческим музеем: создание условий для развития военно-патриотических чувств у школьников через активные формы взаимодействия.

Взаимодействие с библиотекой – используется в качестве дополнения к воспитательной программе учреждения. Условия реализации программы.

Помещение для проведения занятий должно отвечать санитарным нормам проектирования промышленных предприятий (СН 245-71), строительным нормам и правилам (СН и ПII63-73). Объём помещения на каждого учащегося должен составлять не менее 15 м³, а площадь не менее 4,5 м2, при высоте потолка не менее 3 метров.

Освещённость горизонтальных поверхностей на уровне 0,8 м от пола должна быть: при лампах – не менее 400 ЛК; при люминесцентных лампах накаливания – 200 ЛК. Вентиляция может быть естественной, принудительной или смешанной и должна обеспечивать воздухообмен, температуру и состояние воздушной среды, предусмотренные санитарными нормами.

Оборудование помещения:

● столы – 10 шт., стулья – 12 шт., шкафы – 2 шт. для материалов и поделок ребят, съёмные слесарные тиски – 10 шт.;

 ● сверлильный и токарный станки со свёрлами и полным набором резцов (по возможности);

 ● инструменты: рубанки малые – 10 шт.; рубанки большие – 5 шт.; ножницы – 10 шт.; ножницы по металлу – 2 шт.; кисти художественные – 10 шт.; линейки металлические – 10 шт.; кисточки для клея – 10 шт.; лобзики с пилками – 10 шт.; иголки швейные – 10 шт.; свёрла по металлу – 10 шт. 1-10 мм.; штангельциркуль – 1 шт.; круглогубцы – 2 шт.; пассатижи – 2 шт.

● материалы: бумага, картон 1-1,5 мм; древесина, нитки швейные, проволока стальная, медная 0,5-2 мм, жесть белая, латунь листовая – 0,5 мм, наждачная бумага, нитролак, нитрокраска, ацетон или растворитель, нитрошпаклёвка.

Возраст детей – 10-14 лет.

Сроки, режим занятий: 6 часов в неделю

Количество часов – 144 часов (теория – 23 и практика – 121)

Наполняемость групп (по годам): 2014 год – 12 человек

Форма занятий – групповая.

Прогнозируемый результат. По трудовой деятельности знать:

• Виды материалов, их свойства и способы применения при изготовлении диорам и моделей.
• Многодетальные конструкции, неподвижное и подвижное соединение деталей.
• Назначение и методы использования специальных ручных инструментов.
• Технологическую последовательность изготовления моделей. Способы соединения с помощью клея.
• Виды отделки.

Уметь организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами. Контроль осуществляет учитель.

Анализировать и планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности. Самостоятельно правильно осуществлять клеевое соединение деталей и их сушку. Экономно использовать материалы при изготовлении изделий.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

Знать особенности материалов, используемых при оформлении работы, их возможности для создания моделей и диорам.

Уметь реализовать замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учебно-тематический план занятий

Содержание программы кружка военно-историческое моделирование.

Цели и задачи: воссоздание копий и моделей военной техники различных периодов истории.

Вводное занятие – 2 часа.

Назначение моделирования. Правила техники безопасности. Предназначение исторического моделирования . История его развития.

Выбор модели и чтение схем и чертежей – 2 часа.

Чертежи и их предназначение. Основные элементы черчения.

Инструменты и материалы – 4 часа.

Виды инструментов. Материалы и их предназначение. Столярный и слесарный инструмент. Основные виды материалов. Древесина, металл, пластик.

Изготовление модели – 118 часов.

Выбор простейших моделей, выбор материала. Приемы  работы с режущими инструментами. Применение различных режущих инструментов к различным материалам. Резак и его применение. Работа с древесиной. Приемы работы с фанерой. Работа с ножовкой по дереву. Приемы разметки. Ручной лобзик. Стамеска и правила работы с ней. Виды напильников. Угол заточки стамески. Ножовка по металлу и правила работы с нею. Резание металла. Основные технологические операции. Разметка, обдирка, доводка. Представление о способах изготовления деталей различных геометрических форм. Металлы и сплавы. Соединение деталей. Виды клеевых соединений.

Исторический аспект занятий проводится в форме лекции.

Оружие первобытных людей. Вооружение древних греков, спартанский воин. Италия и Рим. Римская империя и вооружение легионера.. Римская империя и варвары. Вооружение германских и славянских племен. Возникновение рыцарства. Вооружение и доспехи раннесредневекового рыцаря. Вооружение и доспехи средневекового рыцаря. Вооружение и доспехи рыцаря позднего средневековья. Русские дружины. Вооружение и доспехи русского воина в до монгольский период. Вооружение воинов востока. Изобретение пороха и его применение. появление огнестрельного оружия. Первые артиллерийские системы и их применение.  Развитие артиллерийского вооружения в различных странах мира. Применение артиллерии на флоте. Вклад русских мастеров в развитие артиллерии. Иван Чохов и царь-пушка. Возникновение нарезного оружия. Вытеснение нарезными системами гладкоствольного вооружения. Первые ракеты. Появление унитарных патронов и революция в стрелковом оружии. Кольт. Первые пулеметы. Винтовка Мосина и стрелковое вооружение различных стран мира. Вооружение флота. Казнозарядные орудия.  Оружие Русско-Японской войны. Оборона порт-Артура. Крейсер «Варяг». Вооружение армий мира во время первой мировой войны. Появление бронеавтомобилей . Первые танки и их применение. Появление военной авиации. Великая отечественная война. Вооружение РККА. Вооружение Вермахта. Вооружение стран антигитлеровской коалиции. Бронетехника РККА. Бронетехника вермахта. Бронетехника союзников. Развитие флота в период ВОВ. Авиация второй мировой войны. Развитие реактивной и ракетной техники.  Современные виды стрелкового оружия. Современные виды бронетехники. Современная авиация. космические корабли.

Окраска модели – 16 часов.

Окраска элементов модели. Сборка модели. Окраска в сборе. Доводка изделия. Окраска элементов диорамы. Косметическая окраска элементов модели. Сборка элементов диорамы. Общая сборка стенда. Конкурс на лучшее изделие.

Заключительное занятие – 2 часа.

Выставка изготовленных изделий.

Календарно-тематическое планирование.

Методическое обеспечение.

Методы и приемы обучения. 

Для успешного проведения занятий очень важна подготовка к ним, заключающаяся в планировании работы, подготовке материальной базы и самоподготовке педагога.

В этой связи продумывается вводная, основная и заключительная части занятий; просматривается необходимая литература, отмечаются новые термины и понятия, которые следует разъяснить ребятам, выделяется теоретический материал, намечается содержание беседы или рассказа, подготавливаются наглядные пособия, готовится в необходимом количестве и в соответствующем состоянии инструмент, нарезаются из картона, бумаги, древесины, жести, проволоки полуфабрикаты для изготовления деталей модели, а также подбирается соответствующий дидактический материал, чертежи, шаблоны (в необходимом количестве комплектов) развёрток корпусов согласно чертежам моделей швертботов, яхт, прогулочных катеров и других деталей, а также образцы моделей, которые в течение года будут строить юные моделисты. Форма занятий – фронтально-индивидуальная.

При такой форме занятий часть обучающихся выполняет одно и то же задание, т.е. каждый член группы изготавливает модель из заранее подготовленных материалов по разработанному чертежу и определённой технологии, а для другой части обучающихся, способной самостоятельно планировать работу и пользоваться дидактическим материалом, инструментом и приспособлениями, применяется индивидуальная форма занятий.

Для того чтобы уменьшить количество отходов, сэкономить материал и сократить время изготовления моделей и таким образом рационализировать процесс обучения, размеры заготовок делаются такими же или близкими к размерам деталей; готовится к занятиям только необходимый для работы инструмент на протяжении всего учебного года. В результате учащиеся приучаются пользоваться во время занятий только необходимыми инструментами, материалами, наглядными пособиями и чертежами. Учитывая возрастные особенности учащихся, теоретические вопросы освещаются в течение 10-15 минут, а с демонстрацией дидактического материала – до 20 минут.

Особое внимание уделяется вопросам правил техники безопасности, которые строго соблюдаются во время практических занятий.

Обращается внимание учащихся на возможные опасности, возникающие во время работы инструментом и на станках, показываются безопасные приёмы работы. Затем объясняются задания по практической работе. Здесь на заготовке или модели показывается, каким инструментом, что и как надо делать. Убедившись в том, что объяснение учащимся понятно, можно приступать к практической работе. Наблюдая за ходом работ, в случае, когда это необходимо, останавливается работа, показываются ещё раз безопасные приёмы работы и даётся разрешение на её продолжение.

За 5-7 минут до конца занятий работа останавливается, и подводятся итоги занятий: указывается на положительные моменты, отдельные недостатки, после чего дежурные начинают уборку помещения и наводят в нём порядок.

Альтернативные учебно-тематические планы дают возможность юным моделистам выбирать модели для изготовления в течение учебного года. К концу учебного года учащиеся должны изготовить три судомодели для участия в соревнованиях, выставках, конкурсах, на которых диагностируются результаты реализации программы.

Изготовленные модели оцениваются на основании следующих критериев:

– точность соответствия модели её чертежу;

– устойчивость и ходкость модели на курсе (точность прохождения моделью с заданной скоростью определённой дистанции);

– остойчивость модели (способность модели сохранять или восстанавливать исходное положение по окончании возмущающего воздействия волн, ветра);

– управляемость модели.

Оценка изготовленной модели производится коллегиально при участии педагога дополнительного образования, самих обучающихся и их родителей. С учётом полученной оценки в баллах обучающиеся награждаются соответствующими призами и дипломами. Победители конкурсов, соревнований внутри учебной группы становятся кандидатами на участие в районных, окружных, городских соревнованиях, конкурсах по моделизму.

Особенности учебно-воспитательного процесса. 

Воспитательная работа направлена на сплочение юных судомоделистов в коллектив, на воспитание у них чувства справедливости и патриотизма, ответственности перед товарищами и обществом посредством участия в выставках (в том числе городских), соревнованиях, конкурсах, субботниках по уборке территории Дворца и в других массовых мероприятиях.

Основная воспитательная задача – патриотическое воспитание ребят. С этой целью в течение учебного года наряду с учебными занятиями в группах проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, моряками, судостроителями; экскурсии в музей современной истории России,  Краеведческий музей.

Ежегодно между учебными группами в ноябре, декабре и марте организуются соревнования для  моделей.

В течение года в группах проводятся беседы на темы: «Мои права и обязанности», «Кем быть, каким быть» и др.

На общих собраниях коллективов учебных групп (в начале и конце учебного года) планируется совместная деятельность, подводятся её итоги, поздравляют победители конкурсов и соревнований.

Обучающиеся активно привлекаются к участию в общественной жизни коллектива: обслуживание игровых уголков при проведении Недели игры и игрушки, работа на субботниках по благоустройству территории, участие в празднике юных техников, городском слёте юных моделистов и других мероприятиях.

Родители ребят привлекаются в качестве помощников при проведении соревнований, конкурсов, экскурсий, субботников. Два раза в год проводятся общие родительские собрания.

Условия реализации программы.

Помещение для проведения занятий должно отвечать санитарным нормам проектирования промышленных предприятий (СН 245-71), строительным нормам и правилам (СН и ПII63-73). Объём помещения на каждого учащегося должен составлять не менее 15 м³, а площадь не менее 4,5 м2, при высоте потолка не менее 3 метров.

Освещённость горизонтальных поверхностей на уровне 0,8 м от пола должна быть: при лампах – не менее 400 ЛК; при люминесцентных лампах накаливания – 200 ЛК. Вентиляция может быть естественной, принудительной или смешанной и должна обеспечивать воздухообмен, температуру и состояние воздушной среды, предусмотренные санитарными нормами.

Оборудование помещения:

● столы – 10 шт., стулья – 12 шт., шкафы – 2 шт. для материалов и поделок ребят, съёмные слесарные тиски – 10 шт.;

● сверлильный и токарный станки со свёрлами и полным набором резцов (по возможности);

● инструменты: рубанки малые – 10 шт.; рубанки большие – 5 шт.; ножницы – 10 шт.; ножницы по металлу – 2 шт.; кисти художественные – 10 шт.; линейки металлические – 10 шт.; кисточки для клея – 10 шт.; лобзики с пилками – 10 шт.; иголки швейные – 10 шт.; свёрла по металлу – 10 шт. 1-10 мм.; штангельциркуль – 1 шт.; круглогубцы – 2 шт.; пассатижи – 2 шт.

● материалы: бумага, картон 1-1,5 мм; древесина, нитки швейные, проволока стальная, медная 0,5-2 мм, жесть белая, латунь листовая – 0,5 мм, наждачная бумага, нитролак, нитрокраска, ацетон или растворитель, нитрошпатлёвка.

Проектная деятельность (технология):

Формы работы: 

Основной формой организации учебно-воспитательной работы в моделировании является занятие.

Известны четыре формы ведения занятий: групповая (фронтальная), звеньевая, бригадная и индивидуальная. В той или иной мере в моделировании можно использовать их все.

Однако для каждого года занятий наиболее целесообразна своя, конкретная форма, которая и принимается за основную. Для групп 1-го года занятий наиболее оправдана фронтальная форма организации работы. При такой форме занятий все дети одновременно выполняют одно и то же задание, т.е. каждый член объединения изготовляет модель из заранее намеченных материалов по заранее разработанному чертежу, в определенной последовательности. Объяснения преподавателя относятся ко всем кружковцам и воспринимаются ими одновременно. Наполняемость групп объединения в течение всего учебного года высокая, занятия проходят с большим интересом. Фронтальная форма работы должна быть принята основной при ведении занятий в группе 1-го года обучения.

Знания и умения ученика к концу обучения:

В общих чертах знать мировую историю и историю оружейного дела.

Типы занятий: воспитательный, образовательный.

Принципы работы с детьми: Принципы посильности поставленной задачи, а так же коллективизма и взаимопомощи.

Список литературы.

1. Военная техника. – М.: ООО Издательство Астрель, 2001.
2. Вокруг света. Журнал Российского географического общества.
3. Горбачева Е.Г., Смирнова Л.Н. всемирная история бронетехники. – М.: Вече, 2002.
4. Моделист-конструктор. Журнал. Москва, с 1982 года.
5. Модель-хит. Журнал для моделистов и коллекционеров. Проект издательского дома “Техника молодежи”. Москва, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006 г.
6. Стендовый моделизм. Журнал. Учредитель – АО “Звезда”. ООО АМА-ПРЕСС, Москва. 2003 – 2006 г.
7. Строим диорамы. Масштабные модели. Независимый информационный бюллетень моделистов-коллекционеров стендовых моделей. № 32, 33.
8. Танки Вермахта. Масштабные модели. Независимый информационный бюллетень моделистов-коллекционеров стендовых моделей. № 28.

Примечание: 144 часов (4 часов в неделю)