Программа детского объединения "Начальное техническое моделирование и конструирование"
методическая разработка на тему

                                     Пояснительная записка

      Дополнительная общеобразовательная программа  «Начальное техническое моделирование» разработана на  основе типовой  программы  «Начальное техническое моделирование» А.П. Журавлёвой 2003.

Вид программы – модифицированная.

      Программа разработана, отредактирована в  соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» (21.12.2012 №273-ФЗ).

Приказа  Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. №1008  «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Концепция развития дополнительного образования (утверждена Постановлением правительства РФ от 04.09. 2014 года №1726-р)

Приказ Минобразования России от 28.12.2010 г. №2106 «Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»"

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей", утвержденные Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14,  зарегистрировано в Минюсте РФ 20.08.2014 N 33660.

       Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Начальное техническое моделирование»  соответствует начальному общему  уровню  образования и имеет научно-техническую направленность.  Программа построена с учетом возрастных ,  умственных , физиологических особенностей детей . Рассчитана на детей младшего и среднего школьного возраста от 7 до 13 лет .

      Актуальность, педагогическая целесообразность

Мир техники велик. Нас окружают различные машины, механизмы, приборы,

аппаратура. Обучающиеся младших классов знают марки автомобилей, самолетов, кораблей, Они пользуются разными видами транспорта и бытовой техникой. Желание узнать и понять, почему движется или работает тот или иной технический объект, не только пробуждает их любознательность, но и стремление сделать что-то своими руками. Программа «Начальное техническое моделирование»  вводит ребенка в удивительный мир технического творчества и дает возможность поверить в себя, и  свои

способности. Начальное техническое моделирование  –  путь к овладению техническими специальностями в жизни человека, развитие  интереса к технике, развитие конструкторской мысли и привитие трудолюбия во всем.

Занятия начальным техническим моделирование дают возможность обучающимся участвовать в полном цикле познавательного процесса от приобретения, преобразования знаний до их применения. Помимо средства занятости свободного времени они еще и помогают адаптироваться к новым экономическим условиям современной жизни. Соединение обучения, труда и игры в единое целое обеспечивает решение познавательных, практических и игровых задач. Все поделки функциональны: ими можно

играть, их можно использовать в быту, их можно подарить.

Программа направлена на получение обучающимися знаний в области

конструирования и технологий, что дает возможность по окончании обучения в кружке не только определиться с выбором занятий в профильных кружках  –  авиамодельном, судомодельном, архитектурном и других, но и нацеливает их на осознанный выбор профессии, связанной с техникой: инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик.

      Новизна    данной  программы      заключается,  в  том,  что  в  содержание  изучаемого   курса   введены   темы     «Оригами»,   «Астрономия»,   «Космос»,  «Экология»;     при  проведении  занятий  используются  игровой  и  проектный методы;    имеются    авторские    методические     разработки    по  проведению  учебных   игр,   викторин,    чертежи   технических   объектов   и   технические задания.

      Цель программы  формирование у детей начальных научно – технических знаний и создание условий для самореализации личности ребенка в окружающем мире .

     Задачи :

      Обучающие

-знакомить с историей развития отечественной и мировой техники, с  ее создателями;

-знакомить      с  технической    терминологией      и  основными     узлами  технических объектов;

-обучать работе с технической литературой;  

-формировать  графическую  культуру  на  начальном  уровне:    умение читать простейшие чертежи, изготавливать        по ним модели, навыки работы с  чертежно-измерительным   и      ручным   инструментом   при   использовании  различных материалов;

-обучать  приемам  и  технологии  изготовления  простейших  моделей технических объектов;

-развивать   интерес   к   технике,   знаниям,   устройству   технических  объектов.

      Развивающие:

-формировать   учебную   мотивацию   и   мотивацию   к   творческому  поиску;  

развивать       у     детей     элементы      технического      мышления,

изобретательности, образное и пространственное мышление;

 развивать волю, терпение, самоконтроль.

      Воспитательные:

  воспитывать   дисциплинированность,   ответственность,   социальное  поведение, самоорганизацию;  

воспитывать трудолюбие, уважение к труду;

 формировать чувство коллективизма, взаимопомощи;

 воспитывать      у   детей   чувство    патриотизма,    гражданственности,  

гордости за  достижения отечественной науки и техники.

       Программа     рассчитана     на   три   года   обучения     детей   младшего и среднего   школьного возраста от7-13 лет.

       Программа  является     первой  ступенью  в  освоении  программ  научно- технической     направленности.     «Начальное   техническое   моделирование»         выпускники   могут     продолжить  обучение  по   программам       научно-технической       направленности      более  высокого уровня сложности.

       Программа     построена     с   учетом    возрастных     и   индивидуальных, умственных, физиологических  особенностей     детей.   Дети           возраста   располагают  значительными   и незначительными     резервами     развития.    Их    выявление      и   эффективное  использование     –   одна   из   главных    задач   педагога.    В   младшем и среднем   возрасте  закрепляются     и   развиваются    основные     характеристики      познавательных  процессов  (восприятие,  внимание,  память,  воображение,  мышление,  речь),  которые  начали формироваться  у  ребенка  в дошкольный период.  Основные  виды деятельности, которыми занят ребенок: учение, общение, игра и труд.  

         Коллективные      формы     работы,    стимулирующие        общение,     в  младшем  школьном  возрасте  наиболее  полезны  для  общего  развития  и  должны  быть  обязательными  для  детей.  Детские  игры  приобретают  более  совершенные  формы, становятся развивающими.

       В среднем школьном возрасте самооценка ребенка зависит от характера  оценок,    даваемых     взрослыми     успехам     ребенка    в  различных      сферах  деятельности.   В   этом   возрасте   дети   узнают   многое   о   самих   себе,   об  окружающем  мире  и  отношениях  с  близкими  людьми.  На  данном      этапе  обучения     детей    важными      составляющими        содержания      деятельности  дополнительного      образования     являются    развитие    речи,   как   основного  способа     общения,     формирование       научно-популярной       картины     мира,  этическое      и    эстетическое      воспитание,      развитие      стремления к  самосовершенствованию.    

                             Отличительные особенности.

 Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая  программа «Начальное техническое моделирование» отличается от типовой программы, на основе которых она разработана следующим:

Режим занятий

        Программа рассчитана на 3 года обучения. Режим занятий:

-  1  и  2  и 3 год  обучения:  3 раза  в  неделю  по  2  часа  с  перерывом     между  занятиями  (всего 216 часов  каждый год).

                    Методическое обеспечение образовательной программы

1-й год обучения

2-й год обучения

                         3-й год обучения

        Программа решает следующие задачи по годам обучения:

                   Ожидаемые результаты 1года обучения

       Обучающийся будет знать:

      - правила безопасного пользования инструментами;

      - материалы и инструменты, используемые для изготовления         моделей;

      - основные линии на чертеже;

      - основные простейшие технические термины;

      - простейшие конструкторские понятия;

      - основные узлы транспортных, военных, космических моделей;

      - базовые формы и приемы складывания в технике оригами;

      - начальные понятия в астрономии.

      Обучающийся будет уметь:

      - соблюдать технику безопасности;

      - читать простейшие чертежи;

      - изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования;

      - находить линии сгиба;

      - владеть элементарными графическими навыками;

      - изготавливать простейшие технические модели;

      - изготавливать изделие в технике оригами по образцу с пояснениями  

педагога;

      - находить планеты на карте Солнечной системы;

      - организовать рабочее место.

                   Ожидаемые результаты 2 года обучения

      Обучающийся будет знать:

      - правила безопасного пользования инструментами;

      - виды чертежей;

      - линии на чертежах;

      - виды соединений на модели;

      - способы изготовления моделей;

      - маркировки в авиации, что они обозначают;

      - основные термины в технике, в моделировании;

      - виды энергий, их использование в технике, виды двигателей;

      - влияние технического прогресса на экологию;

      - отличие планет от звезд;

      - основные этапы освоения космоса;

      -  элементарные понятия о цветовой гамме и технической эстетике;

      Обучающийся будет уметь:

      -  соблюдать технику безопасности;

      -  читать простейшие чертежи;

      -  работать с доступной технической литературой;

      -  чертить простейшие чертежи разверток;

      -  изготавливать усложненные модели;

      -  подбирать материал для модели;

      -  определять недостающие детали в модели и вычерчивать их;

      -  анализировать свою модель;

      -  изготавливать   простые   изделия   в   технике   оригами   по   схеме   с  рекомендациями педагога;

      - презентовать собственный проект;

      - проявлять усидчивость в достижении конечного результата.

                   Ожидаемые результаты 3 года обучения

      Обучающийся будет знать:

      - правила безопасного пользования инструментами;

      - чертежные инструменты;

      - основные узлы технических объектов;

      - теорию полетов;

      - основные понятия о Вселенной;

      - историю развития космонавтики;

      Обучающийся будет уметь:

      - соблюдать технику безопасности;

      - пользоваться чертежными инструментами;

      - изготавливать простые развертки;

      - выполнять сложные модели;

      - находить рациональный способ использования материала;

      - находить способы соединений в моделях;

      - работать с технической литературой;

      - изготавливать изделия в технике оригами по схеме;

      - самостоятельно находить техническое решение;

      - анализировать модель своего товарища;

      - самостоятельно выбирать дизайн модели;

      - проявлять усидчивость и волю в достижении конечного результата;

      - конструктивно работать в коллективе.

                   Ожидаемые результаты по окончании обучения

      -  наличие положительной мотивации к обучению и творчеству;

      -  проявление  устойчивого  интереса  к  технике,  знаниям,  устройству  

технических объектов;

      -  знание  основных  сведений  об  истории  развития  отечественной  и  мировой техники, ее создателей;

      - владение необходимой терминологией;

      - умение работать с научно-технической литературой;

      -  элементарные   графические   умения,   навыки   работы   с   чертежно- измерительными и ручным инструментом;

      -  владение    приемами     и  технологиями     изготовления    простейших  моделей    технических     объектов,   проявление     творческой    активности    в  создании собственных проектов;

      - аналитические умения;

      - умение   анализировать свои модели, провести их презентацию;

      -  умение    оценивать   свои   результаты   и   планировать   дальнейшую  работу;

      - проявление усидчивости и воли в достижении конечного результата;

      -  проявление   на   занятиях   дисциплинированности,   ответственности,  

культуры поведения;

      - умение работать в коллективе, проявление коммуникативных умений и навыков.

      Диагностика         эффективности          образовательного         процесса  осуществляется в течение всего срока реализации программы. Это помогает  своевременно     выявлять     пробелы    в   знаниях,   умениях     обучающихся,  планировать коррекционную работу,  отслеживать динамику развития детей. Для    оценки     эффективности       образовательной      программы      выбраны  следующие      критерии,    определяющие       развитие    интеллектуальных     и  технических  способностей  обучающихся:  развитие    памяти,  воображения, образного,   логического       и  технического    мышления.     Итоговая    оценка  развития личностных качеств воспитанника производится по трѐм уровням:  

      -   «высокий»:     положительные      изменения     личностного     качества  воспитанника     в  течение    учебного   года   признаются     как  максимально  возможные для него;

      - «средний»: изменения произошли, но воспитанник потенциально был  способен к большему;  

      - «низкий»: изменения не замечены.  

      Результатом   усвоения   учащимися   программы   по   каждому   уровню  программы являются: устойчивый интерес к занятиям по НТМ, сохранность  контингента    на  протяжении  3-х  лет  обучения,  результаты  достижений  в  соревнованиях,   выставках   и   конкурсах   внутри   объединения,   областных  конкурсах-выставках.  

                                     Формы и методы контроля

                                       1-й год обучения

                                   2-й  год обучения

                                             3-й год обучения

                                    Учебно - тематический план

1-й год обучения

Содержание деятельности

1-й год обучения

1. Основы моделирования и конструирования

1. 1. Вводное (организационное) занятие.

Знакомство с правилами поведения в объединении. Задачи и  содержание занятий по техническому моделированию в текущем году с учётом конкретных условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в объединении.

Практическая работа.

Изготовление изделий на тему «Моя любимая поделка» с целью выявления интересов обучающихся. Игры с поделками.

1.2. Материалы и инструменты.

Некоторые элементарные сведения о производстве бумаги, картона, об их видах, свойствах и примени. Простейшие опыты по испытанию различных образцов бумаги на прочность и водонепроницаемость.

Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с круглыми концами, шило, игла, линейка, угольник, кисти и д.р.)

1.3. Знакомство с технической деятельностью человека.

Беседа о техническом конструировании и моделировании как о технической деятельности. Общие элементарные сведения о технологическом процессе, рабочих операциях. Просмотр журналов и фотографий, где обучающиеся могут познакомиться с технической деятельностью человека.

1.4. Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических   изображений.

Условные обозначения на графических изображениях – обязательное правило для всех. Знакомство в процессе практической работы с условным обозначением линии видимого контура (сплошная толстая линия). Знакомство в процессе практической работы с условным изображением линии сгиба и обозначением места для клея.

Практическая работа.

Изготовление моделей различных самолётов из плотной бумаги (разметка по шаблону), где на выкройке модели присутствует линия сгиба, а по краю – линия видимого контура. Изготовление упрощённых моделей транспорта.

2. Первые модели

2.1.  Техника «Оригами»

Сгибание – одна из основных рабочих операций в процессе практической работы с бумагой. Определение места нахождения линии сгиба в изображениях на классной доске, на страницах книг и пособий. Правила сгибания и складывания.

Практическая работа.

Изготовление моделей путём сгибания бумаги: модели наземного и воздушного транспорта. Игры и соревнования.

2.2. Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских  деталей.

Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Деление квадрата, прямоугольника и круга на 2, 4 (и более) равные части путём сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника по диагонали путём сгибания и резания. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений «в замок»; в) при помощи «заклёпок» из мягкой тонкой проволоки.

Практическая работа.

Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей технических объектов – транспорт водный, воздушный, наземный. Окраска модели.

2.3. Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей.

Конструирование моделей и макетов технических объектов:

 а) из готовых объёмных форм;

б) из объёмных форм с добавлением дополнительных деталей, необходимых для конкретного изделия;

в) из объёмных деталей, изготовленных на основе простейших развёрток .

Практическая работа.

Изготовление упрощённой модели автомобиля. Окраска модели. Игры и соревнования с моделями.

2.4. Работа с наборами готовых деталей.

- Ознакомление с деталями набора. Название и назначение входящих в конструктор деталей. Способы и приёмы соединения деталей.

Практическая работа.

Выполнение соединений различных деталей конструктора.

- Сборка макетов и моделей по образцу.

Знакомство с последовательностью и технологией сборки предложенной модели.

Практическая работа.

Выполнение сборки макетов и моделей конструктора по предложенному образцу.

- Сборка макетов и моделей по рисунку- схеме.

Знакомство с основными принципами и технологией сборки макетов и моделей по рисунку- схеме.

Практическая работа.

Выполнение сборки макетов и моделей конструктора по рисунку- схеме.

- Сборка макетов и моделей по собственному замыслу.

Знакомство с основными принципами и технологией сборки макетов и моделей по собственному замыслу.

Практическая работа.

Выполнение сборки макетов и модлей конструктора по собственному замыслу.

3.Творческие проекты

-основные этапы разработки проекта, выбор тематики и технологий выполнения проектных работ;

-выполнение проектов;

- оформление работ;

-защита проектов

-оформление итоговой выставки  работы объединения.

Банк проектов:

- модель «Космическая паутинка»;

- модель «Робот»;

- модель «Автомобиль моей мечты»;

- модель «Многоэтажный дом»;

- модель «Жираф»;

- модель «Человечек»;

- модель «Гусеница»;

- модель «Гусеничный трактор"

4.Заключительное занятиеПодведение итогов и анализ работы за год. Планы на следующий год обучения.

2-й год обучения

Содержание деятельности

2-й год обучения

1.Основы конструирования

1.1.Вводное (организационное) занятие.

Знакомство с правилами поведения в объединении. Анализ работ выполненных летом. Знакомство с планом работы. Расписание занятий, техника безопасности при работе в объединении.

1.2.Первоначальные графические знания и умения. Умение пользоваться чертёжным инструментом.

           Закрепление и расширение знаний о некоторых чертёжных инструментах и принадлежностях: линейка, угольник, циркуль, карандаш, чертёжная ученическая доска. Их назначение, правила пользования и правила безопасной работы. Способы и приёмы построения параллельных и перпендикулярных линий с помощью двух угольников и линейки. Приёмы работы с циркулем и измерителем. Условные обозначения на графическом изображении такие, как линия невидимого контура, осевая или центровая линия, сплошная тонкая, (вспомогательная, размерная) линия, диаметр, радиус. Расширение и закрепление знаний об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей при помощи клеток разной площади.

Практическая работа.

Изготовление из плотной бумаги и тонкого картона самолётов, кораблей, автомобилей с применением знаний об осевой симметрии, уменьшении увеличении выкройки по клеткам.

2.Постройка моделей

2.1.Конструирование и моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей.

Технология работы изготовления модели из плоских деталей. Изготовление моделей: «Космонавт», «Грузовик», «Вертолёт».

Практическая работа.

Изготовление из плотной бумаги и тонкого картона самолётов, кораблей, автомобилей с применением знаний об осевой симметрии, уменьшении увеличении выкройки по клеткам.

2.2.Постройка простых объёмных моделей по шаблонам и готовым выкройкам.

Знакомство с технологией изготовления моделей из бумаги и картона.

Изготовление сложных геометрических фигур из бумаги, построение выкроек деталей, сборка отдельных узлов и деталей в единое целое.

Изготовление и установка деталировки. Окраска и отделка деталей модели.

Сборка модели.

Изготовление коллективной модели «Танковое сражение»

2.3. Постройка сложных объёмных моделей

Изготовление моделей из готовых геометрических форм.

Постройка моделей наземного и воздушного транспорта.

Изготовление моделей художественных образов.

3. Изготовление моделей из деталей конструктора.

Беседа о возможностях и разнообразии конструкторов (метталический, деревянный, магнитный, конструктор из многоугольников, пластмассовый: «Лего», «Брики».)

Практическая работа.

- Сборка макетов и моделей по образцу.

- Сборка макетов и моделей по рисунку- схеме.

- Сборка макетов и моделей наземного, воздушного и водного транспорта по собственному замыслу.

3. Творческие проекты

-выбор идей, выбор тематики, формирование творческих групп для выполнения коллективных проектов и индивидуальное выполнение проектов;

- выполнение проекта;

- защита проекта.

Банк проектов:

- модель «Автобус»;

- модель «Грузовик»;

- модель автомобиль «Жигули»;

- модель «Танк»;

- модель «Ракета»;

- модель «Паровоз»;

- модель «Космический корабль»;

- модель «Гусеничный трактор"

- коллективный проект «Автопарк»;

- коллективный проект «Космическая станция»;

- коллективный проект « Виды спорта».

5.Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год. Планы на следующий год обучения.

   3-й год обучения

                                 3-й год обучения

1.Введение

Вводное (организационное) занятие.

Знакомство с правилами поведения в клубе и кружке. Знакомство с планом работы, распределение подобранных к изготовлению моделей с учётом конкретных условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в кружке.

2.Постройка моделей

2.1.Постройка объёмных моделей.

Построение моделей из альбомов, по самостоятельно построенным выкройкам по чертежам и эскизам. Технологии изготовления корпуса моделей, надстроек и деталировки из бумаги и картона. Использование других материалов (рейки, фанера, проволока, нитки и др.) для улучшения внешнего вида модели.

Практическая работа.

Построение выкроек деталей. Сборка отдельных узлов и деталей в единое целое. Изготовление и установка деталировки. Окраска и отделка деталей модели. Сборка модели.

2.2.Подготовка моделей к выставкам и конкурсам.

Ознакомление с правилами проведения выставок и конкурсов. Составление презентации модели (домашнее задание с родителями)

Практическая работа. 

Составление паспорта модели.

3.Выставки

Участие в выставках и конкурсах на уровне города, области, России.

4.Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год.

                          Литература для педагога.

1.Закон    Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями и

дополнениями)

2.Конституция РФ.

3.Конвенция ООН о правах ребёнка.

4.Федеральная программа образования на 5 лет.

5.Андрианов П.М. Техническое творчество учащихся. Пособие для учителей

и руководителей кружков. - М.: «Просвещение», 1986.

6.Архипова Н.А.  Методические рекомендации.      М.:  Станция  юных

техников им. 70-летя ВЛКСМ, 1989.

7.Боровков   Ю.А.   Технический   справочник   учителя   труда.        М.:

«Просвещение», 1971.

8.Журавлёва А.П., Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование:

Пособие для учителей  нач.  классов     по  внеклассной работе.      М.:

Просвещение, 1982.

9.Заворотов В.А. От идеи до модели. - М.: «Просвещение», 1988.

10.Тимофеева М.С. Твори, выдумывай, пробуй. - М.: «Просвещение», 1981.

11.Кравченко А.С., Шумков Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. - М.: Лирус, 1995.  

12.Майорова И.Г. ; Романина В.И. . Дидактический материал по трудовому обучению 1 кл.  Пособие для учащихся нач. шк. М.:  Просвещение, 1986 – 96 с.  ил.    

13.Программы  для внешкольных учреждений  и         общеобразовательных

школ. Техническое творчество учащихся. М.: Просвещение ,  1988 .

14.Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учебное пособие для студ. учреждений  сред. проф. Образования / В.П. Голованов- М.: Гуманитар. изд. центр  ВЛАДОС, 2004.  

15.Дополнительное образование детей: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений  / Под  ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманитар. изд. центр  ВЛАДОС , 2003.    

16.Методист. Научно -  методический журнал . № № 1,2,3,4,5     2008.  

17.Бюллетень программно – методических материалов для учреждений дополнительного образования детей (региональный опыт) . № №  1,2,З      2008.

18.Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для третьего класса.- 3-е изд., испр. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008. – 120 с.

19. Крулехт М.В., Крулехт А. А. Самоделкино. Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2004. – 112 с.

20. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Уроки творчества: Учебник для второго класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2006.- 112 с.

21. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Умные руки. Учебник для 1-го класса. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005. – 80 с.

22. Чернова Н. Н. Волшебная бумага. – М.: АСТ, 2005. – 207с.

                             Литература для обучающихся

1. Загайкевич Д.Н. Общее устройство судна. – Л.: «Судпромгиз», 1956.
2. Журнал «Моделист – конструктор» М.: 1973 – 2005 гг.
3. Кравченко А.С., Шумков Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. – М.: Лирус, 1995.
4. Лагутин О.В. Самолёт на столе. – М.: Изд-во ДОСААФ, 1988.
5. Целовальников А. С. Справочник судомоделиста. –  М.: ДОСААФ, 1978, 1981, 1983 гг, ч. 1, 2, 3

6. . Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Уроки творчества: Учебник для второго класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2006.- 112 с.

7. Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для третьего класса.- 3-е изд., испр. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008. – 120 с.

8. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Умные руки. Учебник для 1-го класса. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005. – 80 с.