Сценарий

 праздника  посвященный  Дню Матери

Сценарий мероприятия ко дню Победы

«Май - 45»

Ведущий 1.   По всей стране от края и до края

Нет города такого, нет села,

Куда бы не пришла Победа в мае

Великого девятого числа.

Как быстро бы года не пролетали,

От нас не удаляется она.

И ей к лицу солдатские медали,

К лицу ей боевые ордена.

Ведущий 2.Сегодня мы празднуем великий день – 67-ую годовщину Победы советского народа над фашистской Германией. 67 лет прошло! Сегодня по всей нашей огромной стране, у каждого памятника, большого и маленького, сельского и городского, собираются люди, чтобы поклониться живым и мертвым, бессмертным и бесстрашным. И тем, кто принял первый бой на рассвете 22 июня 41-ого года у стен Брестской крепости, и тем, кто, пройдя через всю войну – такую войну! – добил врага там, откуда она началась – в поверженном Берлине!

Ведущий 1. Дети, родившиеся после войны уже стали бабушками и дедушками… Война постепенно уходит в прошлое, становится лишь страницей истории. Но благодарная память потомков не должна угасать…

 Ведущий 2. Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы она не повторилась вновь!  Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили.

Ведущий 1. Мы обязаны всё помнить. Забыть прошлое – значит предать память о людях погибших за счастье Родины.

Ведущий 2. Так давайте же перелистаем некоторые страницы Великой Отечественной и вспомним, как это было…

1-й:   22 июня 1941 года. Кто не помнит этой даты?

Июнь… клонится к вечеру закат.

И белой ночи разливалось море.

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

Та ночь была полна июньской прелести,

Для них она не пожалела света.

Грядущим аттестатом зрелости

Их озаряло это лето…

Ранним солнечным утром в июне,

В час, когда пробуждалась страна,

Прозвучала впервые для юных

Это страшное слово «война».

Звучит фонограмма сообщения Левитана о начале войны, после чего звучит песня «Священная война», на фоне которой идёт текст следующей фонограммы

2-й: Война оставила след почти в каждой семье. Она вошла в жизнь нашего народа ненавистным воем вражеских бомб, разрушенными селами и городами, миллионами убитых на фронтах, угнанных в рабство, замученных в лагерях смерти. 27 миллионов своих сыновей и дочерей не досчиталась наша страна. Они не пощадили своей жизни ради нашей победы.

3-й: Разрушено 1710 городов и поселков, свыше 70 тысяч сел и деревень. Взорвано около 32 тысяч промышленных предприятий, 65 тысяч километров железнодорожных путей. Уничтожено то, что было создано трудом нашего народа. Выведены из строя заводы, фабрики, затоплены шахты, истоптаны плодородные нивы. 

Чтоб дойти до тебя, сорок пятый,

Сквозь лишения, боль и беду,

Уходили из детства ребята

В сорок пятом, далеком году.

4-й: Тяжелую войну вынес на своих плечах наш народ. Он проливал кровь, голодал, отдавал фронту последнее.

Ведущий 1. Грозный сорок первый. Как он изменил судьбы людей. Мечты, любовь, счастье – всё опалил огонь жестокой, кровопролитной войны. Безмятежная жизнь сменилась военными буднями.

Ведущий 2. Фашизм принёс народам земли неисчислимые жертвы. В каждой европейской стране есть свое село и город боли и слез. Они обвиняют фашизм.

Ведущий 3. Фашизм обвиняют газовые камеры концентрационных лагерей смерти. Вызывают о возмездии узники Бухенвальда, Дахау, Освенцима, мертвые Бабьего Яра, сожженные заживо жители белорусской деревни Хатынь.

Помним 
Давно умолк последний выстрел, 
Последний стон сороковых. 
Спешат года походкой быстрой, 
И тает строй солдат живых. 
За наши жизни умирали 
Те, кто сегодня старики. 
С последним выдохом кричали: 
"Вперед!" – смертям всем вопреки.
От вражьих глаз прикрывшись веткой, 
Он бить без промаха умел. 
Лишь глаз, припав к винтовке меткой, 
От напряжения немел. 
Один... другой... их меньше, меньше, 
Захватчиков земли моей. 
И в майский день порою вешней 
Не стало их. И мир светлей! 
Пройти пришлось вам пол-Европы, 
Чтоб их добить в норе своей. 
Войной забрызганные тропы 
Не заметает суховей. 
И время всем в наш День Победы 
Напомнить памятный глагол: 
Врага, а это наше кредо, 
Бить там, откуда он пришел! 
Земной поклон, солдат, от жизни,
От всех, кого ты заслонил. 
Ты спас свободу, честь Отчизны,
В потомках память заслужил!

Давайте, почтим память погибших за свободу и независимость нашей Родины минутой молчания. (звучит метроном, идет минута молчания)

Ведущий 4. Пусть светит солнце, поют птицы, цветут сады и зеленеют поля, но никогда – никогда не свистят пули! Ведь все мы приходим в этот мир, чтобы жить, счастливо жить, и никто не смеет распоряжаться нашей жизни!

Мы предлагаем вам провести в честь дня 9 мая игру - викторину, посвященную дню Победы.

Правила игры:

1. В игре участвуют две команды.

2. Право первого хода разыгрывается в ходе разминки.

3. Команда, завоевавшая право первого хода, получает задание, и в случае правильного ответа продолжает игру, получая следующее задание.

4. Если команда затрудняется с ответом или дает не полный ответ, право ответа переходит другой команде.

5. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

6. Ответ оценивается по шкале: полный ответ - 5 баллов, неполный ответ - 3 балла, неправильный ответ - 0 баллов.

Очень хорошо, мы вспомнили то страшное для нашей страны время.

Ведущий 1. Война не щадила никого. На фронте гибли солдаты. Страшные злодеяния фашистов в годы войны испытали многие страны. Но  больше всего пострадала наша Родина. Но даже самые страшные минуты когда – нибудь заканчиваются. Снова наступает новый день, светит солнце, появляется надежда на мир и счастье.

Звучит голос Левитана о победе над фашистами.

Ведущий 2. Говорят, будто время залечивает раны. Однако есть раны, которые кровоточат в памяти народной. И мы никогда не должны забывать зла, причиненного фашизмом.

Ведущий 3. Война закончилась давно, но нельзя предавать память о тех, кому война перечеркнула судьбы и жизни, о не вернувшихся отцах, дедах.

Ведущий 4. Мы – поколение, во имя которого отдали свои жизни миллионы наших дедов и прадедов!

Ведущий 1. Мы – будущие защитники Отечества, должны помнить о цене Великой Победы!

Ведущий 2. И пусть всегда горит вечный огонь у могилы Неизвестного солдата.

Ведущий 3. Пусть 9 мая навсегда останется самым большим и светлым праздником, отметить который не позволено никому, даже времени.

(звучит мелодия «День Победы»)

Человек привычки – человек воли

Цель: способствовать воспитанию  волевых качеств; 
Форма: информационно-аналитическая беседа с эле ментами ситуативного практикума. 
Оборудование, оформление: 
•  выставка литературы по проблеме; 
•  подготовка рабочих мест для микрогрупп по 4-5 человек; 
•  для каждой микрогрупны подготовить отпечатан ные листы с текстом психологического практику ма и анкеты.

Ход

1. Вступительное слово.

Что такое волевая привычка?

Особое место в характеристике человека занимают волевые черты характера. Волю называют основой характера, его становым хребтом. Все, наверно, слышали, да и сами не раз употребляли такие выражения: «человек с характером»; «у него твердый характер» или, наоборот «мямля»; «ни то ни се». Здесь как раз и подчеркивается прежде всего выраженность волевых черт характера человека. 
Человек без воли напоминает автомобиль без мотора: выглядит внушительно, а пользы никакой. Что же такое воля? Прежде всего, это способность человека совершать сознательные действия, которые требуют преодоления внешних и внутренних трудностей. 
Если наша воля безмолвствует, спит, то мы обнаруживаем себя как «человек привычки». Это почти  «механический человек». 
«Человек привычки» работает в нас, с одной стороны, облегчая нашу жизнь, а с другой – затрудняя ее. Если бы у нас были только хорошие привычки, соответствующие тем требованиям, которые предъявляет к нам жизнь, то мы бы делали свои дела без всяких усилий. Однако же у нас есть привычки, которые осложняют нашу жизнь и наносят вред нашему здоровью. 
Люди с достаточным запасом волевых привычек – хозяева своего времени, своих дел, своих планов и, как правило, всей своей жизни. 
Человек, у которого не сформированы в нужной мере волевые навыки, страдает от своей несобранности, неорганизованности. При этом ему кажется, что к нему несправедливы, к нему плохо относятся его обо шли. Неудавшаяся жизнь, горькие разочарования... Как здесь не вспомнить известную пословицу «Посеешь поступок – пожнешь привычку; посеешь привычку – пожнешь характер; посеешь характер – по жнешь судьбу». Тут нет никакого преувеличения. Даже очень одаренным людям, чтобы реализовать неординарные возможности, нужны соответствующие черты характера – все те же волевые привычки. 
В течение 20 лет в США проводилось исследование 1000 детей. Им было но 10-11 лет, все они отличались незаурядными способностями и в большинстве случаев хорошим здоровьем. Наряду с интеллектом у одаренных детей выявлялись и личностные особенно сти, в частности их волевые качества – целеустремленность, настойчивость. Если первые 5 лет (в пери од обучения) успехи испытуемых в значительной степени соответствовали их способностям, то через 10-15 лет оказалось, что у 70% этих уже взрослых лю дей сравнительно скромные результаты деятельности никак не соответствовали исходному уровню их способностей. Более того, развитие самих способностей у них оказалось заторможенным. Только у 30% испытуемых результаты профессиональной деятельности были в той или иной мере выдающимися и соответствовали уровню их способностей, у них обнаружил ся непрерывный интеллектуальный и личностный рост. Выяснилось, что бывшие «вундеркинды», во шедшие в эти 30%, отличались от остальных не уров нем способностей (исходно он был у всех весьма высоким), а двумя главными качествами: наличием цели и настойчивостью в ее достижении. 
Очень может быть, что способность к волевому на пряжению, целеустремленность, умение эффективно организовать свою деятельность – все эти навыки «де фицитнее», чем даже высокий интеллект. И уж во всяком случае они не менее важны для человека. 
Психологи обнаружили даже, что люди с устойчи вым трудолюбием (с развитой волевой привычкой к труду) меньше подвержены заболеваниям, особенно психическим; их отличает большая физическая и эмоциональная стабильность. Конечно, тут не всегда лег ко выделить, где причина, а где следствие. Тем не менее очевидно, что привычка к регулярному труду – основа человеческого существования. 
Вряд ли нужно убеждать в пользе, точнее в необходимости волевых привычек. Важнее выяснить главное: как именно их воспитывать. 
Прежде всего рассмотрим, какие именно волевые привычки составляют «золотой запас» по-настоящему организованного человека. 
Главное – это, конечно, как уже говорилось, привычка к регулярному труду. «Человек трудом жив» – во многих случаях это выражение приобретает буквальный смысл. Установлено, что трудолюбие – характерная черта долгожителей. 
Другая важнейшая волевая привычка, которая, кстати сказать, не всегда должным образом оценивается, – это привычка к физической и гигиенической культуре. Сюда относятся не только поддержание чистоты тела, зарядка, но и привычка к физическим упражнениям, потребность в движении. Для многих людей двигательная активность становится величайшей потребностью, «мышечной радостью». 
Можно выделить и привычку к определенной сдержанности в особо острых эмоциональных ситуациях, и привычку быть обязательным в отношениях с людьми. Есть конечно, еще многие человеческие добродетели, за которыми стоят не только нравственные цен ности, но и волевые привычки. 
Как же следует формировать волевые привычки?

2. Работа в микрогруппах:

• обсуждение возможных вариантов формирования волевых привычек; 
• обсуждение собственного опыта по формированию волевых привычек; 
• обсуждение предложенных упражнений психоло гического практикума.

Психологический практикум

1. Упражнение «Замри»
В течение 5 минут сидеть в кресле без движения, абсолютно расслабившись. Разрешены только движения век (моргание). В течение 6 дней добавлять по 30 секунд, доведя таким образом время расслабления  до 8 минут, а затем в течение еще 3 дней «замирать» по 8 минут.

2. Упражнение «Прогулка» 
Выйдя из дома, вернуться ровно через час (ошиб ка должна составлять не более ±1 минуты). Это уп ражнение требует точного расчета времени, поэтому оно не такое легкое, как кажется на первый взгляд. Время выполнения задания может меняться (от 40 ми нут до 1,5-2 часов).   

3. Упражнение «Музыкальный час»
Включите магнитофон (или любое другое воспро изводящее устройство) и слушайте музыку в течение 45 минут. Ошибкой считается любое отвлечение; возникающее по вашей вине. Особенно полезно это уп ражнение для страстных любителей современной му зыки. Но и для тех, кто музыку не очень любит, оно тоже полезно: очень трудно в таких случаях ни разу не отвлечься на что-то другое.

4. Упражнение «Телевизор»
Отметьте в недельной телепрограмме 1-3 переда чи, которые можете просмотреть до конца. Зато дру гие передачи имеете право смотреть не более 7 минут (меньше можно). Опыт показывает, что для некото рых это самое трудное упражнение.

5. Упражнение «Зарядка» 
Начать зарядку с 10 минут, затем через неделю прибавлять по одной минуте и довести до 17 минут. Здесь следует соблюдать два условия: 
– начинать по возможности в одно и то же время; 
– проводить зарядку так, чтобы чувствовать усталость после ее выполнения. 
Постепенно надо уплотнять отведенное на заряд ку время, а для этого регистрировать, сколько сдела но прыжков, приседаний, отжимов, махов и т.п. Хорошо, если через несколько недель после начала вы полнения этого задания количество движений увели чится на 20-30%. 
Упражнение считается освоенным, если оно 3-4 недели выполняется без срывов. Затем оно просто остается в вашей жизни.      

6. Упражнение «Будильник»
После звонка будильника отсчитать до 35 и встать. Каждые два дня убавлять по 2. Упражнение считает ся освоенным, если через три недели подряд вы вста ете без срывов на счет «10».     

7. Упражнение «Письменный стол».
Это трудное упражнение – привычка, но оно самое важное. Следует четко обозначить время, когда вы сядете за уроки (скажем, в 16.00 или в 17.00 с колебаниями в 1-3 минуты). Ровно через 40 минут перерыв на 20 минут. 
Если упражнение не получается, то проанализи руйте его по следующей схеме: 
– какова ошибка во времени в момент начала уп ражнения; 
– соблюдаются ли временные рамки, есть ли от влечения; 
– каков общий объем сделанной работы. 
Очень важным и полезным было бы соблюдение режима дня именно как волевой привычки.
Этот этап работы достаточно длителен и может за нять не менее 3-5 месяцев. В основном все указан ные выше привычки относились к формированию навыков самоорганизации времени. Далее необходи мо вырабатывать привычку более высокого уровня – мобилизация себя во время учебной и практической деятельности, т.е. речь идет о качестве работы. 
На этом этапе следует тщательно продумать крите рии успеха. Сформированный набор волевых привы чек, сложившийся уровень организованности достато чен для творческого развития личности, самостоятельного определения и достижения значительных целей. 
На этом этапе ставятся цели, относящиеся не только к ближайшему, но и к отдаленному будущему. Определение уровня самоорганизации при помо щи анкеты.               

Анкета

1. В какой мере сформированы у вас основные быто вые навыки (уборка постели, поддерживание по рядка; в комнате, соблюдение основных требова ний к внешнему виду)? 
A) в основном сформированы достаточно устойчи во; 
Б) сформированы, но недостаточно устойчиво; 
B) не сформированы.

2. Умеете ли вы организовывать свое время самосто ятельно? 
A) в основном умею; 
Б) умею, но не всегда это делаю; 
B) практически не умею.

3.  Способны ли вы самостоятельно, без внешнего при нуждения, организовать свое время? 
А) в основном способен; 
Б) делаю это нерегулярно; 
В) практически никогда этого не делаю.

4. Садитесь ли без всякого напоминания за приго товление домашних заданий? 
A) практически всегда; 
Б) только иногда; 
B) только при напоминании.

5.  Способны ли вы длительно (в течение нескольких недель или даже месяцев) заниматься каким-либо делом? 
А) в основном способен; 
Б) способен лишь в редких случаях; 
В) не способен.

6. Проявляется ли у вас интерес к самовоспитанию? 
A) постоянно; 
Б) от случая к случаю;                           
B) не проявляется.      

7. Если проявляется интерес к самовоспитанию, то в какой мере этот интерес носит действенный ха рактер?                                                     
A) регулярно предпринимаю попытки самовоспитания; 
Б) попытки самовоспитания предпринимаются от случая к случаю;                                
B) никаких определенных попыток не предприни маю.

8. Имеется ли у вас какая-либо программа самовос питания? 
A) такая программа имеется; 
Б) определенной программы нет, но есть некото рые наметки; 
B) никакой программы нет.

9. Свойственна ли вам привычка доводить все свои дела до конца? 
A) свойственна в достаточной мере; 
Б) не всегда довожу дела до конца; 
B) очень редко довожу дело до конца.

10. Планируете ли свое свободное время (особенно на воскресенье, в каникулы) или действуете как придется? 
А) в основном планирую; 
Б) планирую только иногда; 
В) практически никогда не планирую.

11. Достаточно ли вы внимательны при выполнении интеллектуальной деятельности? 
А) достаточно; 
Б) не всегда достаточно; 
В) как правило, очень невнимателен.

12. Умеете ли сдерживаться в эмоциональных ситуа циях? 
A) в основном умею; 
Б) иногда не могу сдержаться; 
B) как правило, не сдерживаюсь.

13. Умеете ли серьезно и ответственно выполнять за дание, которое сами считаете важным? 
А) как правило, умею;                                
Б) не всегда умею; 
В) не умею.  

14. Обнаруживаются ли у вас попытки определить для себя серьезную жизненную цель (овладение внешкольными, но важными навыками, выбор про фессии)?                                             
A) да; 
Б) от случая к случаю; 
B) нет.

15. Если имеется какая-либо серьезная цель, делает ся ли что-либо для ее осуществления? 
A) кое-что делается; 
Б) делается очень мало; 
B) ничего не делается.

При оценке результатов подсчитайте общую сум му баллов: ответ А – 3 балла, Б – 2 балла, В – 0 бал лов. Сравните свои результаты с результатами одноклассников, которых считаете людьми волевыми и целеустремленными.

3. Выступление представителей микрогрупп о том, как участники практикума планируют формировать у себя волевые привычки.

Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков

“С людьми живи в мире, а с пороками сражайся”.
Латинская пословица

Цели:

- дать понятие устойчивого здорового развития личности;

- объяснить, почему говорят, что из любой ситуации есть выход; объяснить, что табак, алкоголь и наркотики – вещества, приносящие вред здоровью.

Ход классного часа

Учитель: Еще древние римляне говорили: “В здоровом теле – здоровый дух”. Как вы считаете, что подразумевается под “здоровым телом”? (Ответы детей).
Учитель развивает мысль о здоровом теле, о развитии человеческого тела как организма со свойственной ему симметричностью, устойчивостью. При травмах можно помочь различными способами. Здоровым бывает организм, когда здоровы все его органы: кожа, кости, волосы, зубы, внутренние органы.
У древних “здоровый” и “красивый” обозначались одним словом. А что такое “дух”? (Подсказка – совокупность мыслей, поступков, знаний, стремлений, чувств). 
Жизнь – это движение. Если мы движемся вперед с ней вместе, то мы развиваемся. А если мы остановимся, совершая плохие поступки, то начнем отставать от жизни. То есть, человек имеет право на выбор – какой образ жизни ему вести, он несет ответственность не только перед людьми, но и перед самим собой.
Перед вами таблица частичных потребностей человека. Давайте попытаемся ее заполнить: (на доске вычерчена заранее таблица с заголовками, заполняют таблицу сами школьники, например):

Учитель: Как вы думаете, от чего у человека может наступить зависимость? Какая зависимость сильнее всего отнимает силы и здоровье? (курение, алкоголь, токсикомания, несоблюдение гигиены, наркотики) – выходят школьники и рассказывают об этих вредных привычкам, мешающих здоровью человека.
1 школьник: Листья растения острова Табаго были завезены в Европу Христофором Колумбом в XV веке и получили название “табак”. У курящих быстро наступает тяга к курению и с ней трудно бороться. Индейцы считали табак успокаивающим веществом и использовали его как лечебное средство. Но сейчас доказано, что в табаке содержится 400 химических веществ, многие из них – яды, более 40 веществ вызывают рак. Табакокурение относят к вредным привычкам. Никотин является веществом, изменяющим сознание, и является самым сильным наркотиком, кокаин стоит на втором месте после никотина.
2 школьник: 
Выкуривая 1 пачку сигарет, курильщик забивает свои легкие в год 1 литром никотиновой смолы. 
Каждая сигарета укорачивает жизнь на 8 минут. 
За последние 5 лет бросили курить 30 миллионов человек. 
Сейчас в Америке считается курить “немодным”.
Ежегодно в России умирает около миллиона человек от болезней, вызванных курением.
Курение не только сокращает жизнь, но и снижает ее качество.
Никотин вызывает большое количество заболеваний, таких как инсульт, инфаркт миокарда, болезни крови и артерий ног, поражает органы чувств, пищеварения и дыхания, поражает нервную систему.
31 мая во всем мире отмечают как День без табака.
3 школьник: Алкоголь называют “похитителем рассудка”. Об опьяняющих свойствах спиртных напитков узнали за 8 тысяч лет до нашей эры, когда люди изготавливали спиртные напитки из меда, винограда, пальмового сока, пшеницы. Слово “алкоголь” означает “одурманивающий”. Раньше пьянство в будние дни считалось грехом и позором. Алкоголь действует на клетки головного мозга, человек становится злым, агрессивным, теряет над собой контроль, становится психически неуравновешенным .
4 школьник: Алкоголь – это внутриклеточный яд, который разрушает жизненно важные органы человека – печень, сердце, мозг. 100 граммов водки убивают 7,5 тысяч клеток головного мозга. 30% всех преступлений совершаются в состоянии опьянения. Пьяница в семье – это горе, особенно детям. Дети алкоголиков в 4 раза чаще других людей заболевают алкоголизмом и наркоманией. Алкоголь особенно вреден для растущего организма и “взрослые” дозы для детей могут стать смертельными или привести к инвалидности при поражении головного мозга. 
5 школьник: Наркотики – это химические вещества растительного и химического происхождения. Их употребление вызывает наркотическое опьянение, а люди называются наркоманами. Назначение наркотиков – в медицинских целях для снижения болевых ощущений при операциях или тяжелых болезнях. К наркотикам привыкают очень быстро, а зависимость вылечить очень трудно. Наркотики изменяют сознание, вызывая галлюцинации, бред, иллюзии. Применение наркотиков вызывает химическую зависимость организма, а это часто смертельное заболевание.
6 школьник: Наркоманы – плохие работники, их трудоспособность низкая, они приносят семье большой материальный ущерб, являются причиной несчастных случаев. Наркотики убивают ум, здоровье, силы человека. Наркоманы распространяют чаще других СПИД. 
7 школьник: Неправильно считать, что проблема с алкоголем и наркотиками появилась только сейчас. В древние времена жрецы и шаманы использовали наркотики для того, чтобы было легче управлять людьми. Алкоголь и наркотики служили наградой за послушание и помогали снимать страх перед трудностями. Подросток, попробовавший наркотик, к 25 годам становится законченным наркоманом, его личность деградирует, потому что его психика еще не сформирована, и вылечить его намного труднее.
8 школьник: Токсикомания – это пристрастие к химическим веществам, то есть вдыхание паров бензина, аэрозолей, ацетона, клея, толуола. Токсикоманы добиваются опьянения, вдыхая эти пары или газы, при этом разрушая легкие, желудок, сердце, мозг. Токсикомания развивается очень быстро, вырастая из кратковременной привычки употреблять вещества, изменяющие сознание и относится к виду тяжелых заболеваний, лечение которых очень сложно.
Учитель: Как видите, ребята, влияние вредных привычек только наносит человеку вред – вред его здоровью, силам и положению в обществе. Эти и другие привычки тормозят развитие личности, останавливают человека на полпути и он может легко попасть в беду. Человек сам определяет свою судьбу, и я вам советую уже сегодня задуматься “А стоит ли курение, пьянство или наркотики того, чтобы я сломал свою жизнь?”
Обсудите этот вопрос со своими друзьями, родителями дома в спокойной обстановке, больше читайте литературы о вреде этих привычек и постарайтесь к ним не привыкать. За свои поступки человек отвечает не только перед близкими, но и перед обществом, перед законом. В конце концов человек оказывается перед выбором: вредные привычки или жизнь?
Домашнее задание: спросите у ваших родных и близких, как они понимают ответственность и нарисуйте человека до и после появления зависимости от вредных привычек.

Литература: 
А.В. Наследухов “Охрана безопасности жизнедеятельности” 9 и 11 классы, М., АСТ – ПРЕСС, 2001 г.
В.В. Аршинова Классные часы и беседы, М., Творческий центр, 2004 г.
Н.И. Дереклеева Родительские собрания, М., ВАКО, 2004 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа городского округа Стрежевой»

КЛАССНЫЙ ЧАС

Посвященный 50-летию г. Стрежевого Томской области

Автор: педагог-психолог

МОУ «ОСОШ»

Лунина Л.С.

Соавтор: учитель русского языка и литературы

МОУ «ОСОШ»

Орлова Е.В.

1 слайд

Здравствуйте. Я   рада сегодня видеть вас всех красивыми и отдохнувшими после летних каникул.

Я поздравляю Вас с праздником – Днем Знаний!

Вот и прошли такие долгожданные каникулы, оставившие, надеюсь, у вас массу самых приятных и незабываемых впечатлений.

1 сентября. Для нашего города эта дата имеет два значения.

2 слайд

Первое – день Знаний.  Второе – дата рождения и освоения города Стрежевого, связанного с датой добычей первой тонны томской нефти.

И сегодня наш классный час посвящается юбилейной дате нашего города - «Мой край родной - Стрежевой».

Сегодня у нас присутствует гость, представляю Вам - …………………………………………………………………, ветерана города, томской нефти.

Давайте обратимся к видеозаписи о нашем городе

Видео – 3 слайд

4 слайд (50 лет)

Стрежевской поэт Валерий Миллер написал о нашем городе такие строки:

В тайге мой город, как жемчужина.

Растет среди лесов, болот и рек.

Хоть севером он и застуженный,

Каждый в нем миг превращается в век.

******

Застывшая в нем музыка симфонии труда

И в тишине её услышать может каждый -

Кто город создавал, мы не забудем никогда.

И вспоминать их будем не однажды.  

5 слайд

Как вы думаете – что двигало людьми, которые приехали осваивать север Томской области?

- Освоение новых земель, развитие молодой для России нефтяной промышленности.

6 слайд

Обратимся к истории

Летом 1966  года первый десант молодых людей - томских студентов высадился на берегу рыбацкой деревни.

7 слайд

Да-да, именно студенты являлись первопроходцами наших с вами сибирских болот, на которых и был построен такой славный и уютный город!

8слайд

Но предшествует этим событиям такая история: рыбацкое поселение, которое было основано спецпереселенцами в 1932 году – это были репрессированные властью люди, или «кулаки», которых ссылали в глухую Сибирь. "Везучим" словом назвали когда-то это небольшое рыбацкое село  - Стрежевое. О нем мало кто знал.

9 слайд

Кто из вас знает значение слова стрежень, от которого и пошло название нашего города?

- самая быстрая часть реки, где воды несутся стремительным потоком. Стрежень – трудное место, не для слабых. Зато и улов здесь бывает богатым.

Станислав Федотов:

Эту дату историк сыщет

Не в архивной пыли густой.

Год рождения города – тыща

Девятьсот шестьдесят шестой!

10 слайд

В конце 60-х годов студентов ждала сибирская романтика.   Вокруг был лес и тайга, болотистая местность, высокая влажность, слепни, комары, мошки – летом. Зимой – лютые морозы. В таких жестких условиях строился и осваивался наш нефтяной край.

11 слайд

Несмотря на все трудности осваивания севера Сибири, сюда съезжались сотнями студенческие отряды.

Как  Вы думаете, что двигало молодыми людьми ехать на север, что привлекало их в столь юные годы?

- Любовь к своей земле, своему труду, любовь к Родине – это были студенты «герои-романтики».

12 слайд

Удивительно следующее, что попасть в эти студенческие отряды было очень сложно. Конкурс – семь человек на место. В итоге отряды составляли лучшие из лучших.

Несмотря на все условия каторжного труда студенческих отрядов, молодые люди прекрасно проводили время после работы.

13 слайд

Студенческая жизнь была насыщенная, веселая, увлекательная.

Пока это был лишь палаточный городок, не были построены узнаваемые вами дома – но студенты уже гордо назвали это место – Нефтеградоландия. И это молодое государство жило по своим студенческим законам. Здесь был свой мэр, свои улицы, проспекты.

14 слайд - удостоверение

Сегодня вы, ребята, можете прямо здесь и сейчас познакомиться с этими людьми, которые создавали наш уютный город. Слово предоставляется…….

Вы знаете, город каждый – не просто люди и камень,

Памятники и скверы, шорох потертых шин.

Он – человек, огромный, с ласковыми руками,

Броди в ночи стихами, он с вечностью на один.

15 слайд

Ребята, я предлагаю вашему вниманию викторину о нашем городе «Это нашей истории строки».

16 слайд

- На месте какого поселка предполагалось разместить аэропорт?

(На месте нынешнего поселка Дорожников.)

17 слайд

- Что жители Стрежевого  в 60-е годы называли ласково «Комарик»? (Летнюю эстраду, которая находилась в парковой зоне, неподалеку от берега Пасола.)
18 слайд

- В 1969 г. вступил в строй летний объект «Холодок». Что это было? (Временный летний клуб, построенный в парковой зоне.)
19 слайд

- Что находится на месте Дворца культуры «Нефтяник»? (Дворец искусств «Современник».)
20 слайд

- Что представляет собой памятник первопроходцам томского Севера? (10-метровое стилизованное изображение вышки, из которой вырывается фонтан нефти. Фонтан со стороны города сбивает ветер – таков замысел автора, архитектора Игоря Бурхавцова.)
21 слайд

- Какие дома в народе были прозваны «синеглазками»? (Дома №501 и №502. За то, что их маленькие балкончики облагорожены ярким синим пластиком.)

22 слайд

- Как расшифровывали студены аббревиатуру своего строительного отряда «Ритм»? («Работай, Или Топай Мимо!».)

23 слайд

- Какую трассу называли дорогой испытаний? (Нижневартовск – Стрежевой.)

    Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне! Россия – огромная страна. Она состоит из множества городов, и в одном из таких славных и удивительных городов живем мы с вами.

Сегодня наш город развивается и растет, он уже попал в историю нашей страны. Помните: Вы - молодое поколение, и именно Вы являетесь дальнейшими творцами истории Стрежевого!

96

Письмо самому себе.

Я,_____________________________________________________, осознаю, что:________________________________________________________________

Мне нравятся мои следующие черты: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Я очень хочу расти и развиваться.__________________________________________________________

И очень горжусь своими достижениями (напиши какими) _____________________________________________________________________

Но я не буду останавливаться и хочу идти дальше к новым целям (каким)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Я также признаю, что могу выбирать друзей, собственное дело, распоряжаться своим временем, могу побыть один или с другими людьми — как захочу, однако всегда с пользой для самого себя и других людей.

Я уважаю следующих людей: __________________________________________

____________________________________________________________________

Они помогают мне жить, и я намерен постоянно выражать им признательность за то, что они есть.
Я люблю следующие дела: ____________________________________________
И я намерен более настойчиво и полно заниматься ими.

Я сумею в себе воспитать______________________________________________

Всё мною сказанное - правда.

Подчерки, ниже приведённые фразы, которые ты бы взял для себя.

• Я принимаю себя таким, какой есть.
• Я принимаю себя таким, каким хочу быть.
• Я уважаю свое тело, свою жизнь и свой выбор в этой жизни.
• Я люблю себя не больше, но и не меньше других людей, осознавая при этом, что я человек — единственный в своем роде, другого такого на Земле нет.
• Я достоин любви и уважения!
• Я заслуживаю, чтобы меня любили, и могу позволить себе принять эту любовь.
• Я могу позволить другим людям уважать меня.
• Я уважаю свое время: время — это жизнь.
• Я разрешаю себе радоваться и получать удовольствие.
• Я позволяю себе быть таким, какой есть; я несу ответственность за то, чтобы сделать себя счастливым.
• Я учусь принимать решения и воплощать их в жизнь.
• Я не жду, что кто-то вернет мне мое самоуважение - только я сам могу с этим справиться.

Собственноручно подписано мною _______________ сегодня “___”_________________2013 года.

Письмо самому себе.

Я,_____________________________________________________, осознаю, что:________________________________________________________________

Мне нравятся мои следующие черты: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Я очень хочу расти и развиваться.__________________________________________________________

И очень горжусь своими достижениями (напиши какими) _____________________________________________________________________

Но я не буду останавливаться и хочу идти дальше к новым целям (каким)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Я также признаю, что могу выбирать друзей, собственное дело, распоряжаться своим временем, могу побыть один или с другими людьми — как захочу, однако всегда с пользой для самого себя и других людей.

Я уважаю следующих людей: __________________________________________

____________________________________________________________________

Они помогают мне жить, и я намерен постоянно выражать им признательность за то, что они есть.
Я люблю следующие дела: ____________________________________________
И я намерен более настойчиво и полно заниматься ими.

Я сумею в себе воспитать______________________________________________

Всё мною сказанное - правда.

Подчерки, ниже приведённые фразы, которые ты бы взял для себя.

• Я принимаю себя таким, какой есть.
• Я принимаю себя таким, каким хочу быть.
• Я уважаю свое тело, свою жизнь и свой выбор в этой жизни.
• Я люблю себя не больше, но и не меньше других людей, осознавая при этом, что я человек — единственный в своем роде, другого такого на Земле нет.
• Я достоин любви и уважения!
• Я заслуживаю, чтобы меня любили, и могу позволить себе принять эту любовь.
• Я могу позволить другим людям уважать меня.
• Я уважаю свое время: время — это жизнь.
• Я разрешаю себе радоваться и получать удовольствие.
• Я позволяю себе быть таким, какой есть; я несу ответственность за то, чтобы сделать себя счастливым.
• Я учусь принимать решения и воплощать их в жизнь.
• Я не жду, что кто-то вернет мне мое самоуважение - только я сам могу с этим справиться.

Собственноручно подписано мною _______________ сегодня “___”_________________2013 года.

Томас Джефферсон (американский философ, третий  президент США, автор проекта Декларации независимости):

1.  Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

2. Не бойся учиться у умных. У глупых тоже - они учат, чего не надо делать.

3. Не теряй времени зря. Каждый его кусочек должен быть наполнен чем-то (учением, трудом физическим, разумным развлечением), что чему-то учит, что-то создает.

4. Ничего не делай против своей воли.

5. Ничего не предпринимай во гневе, если рассердишься, сосчитай до десяти, если очень рассердишься - до ста.

6. Систематически оглядывай пройденный путь: так ли сделал, все ли сделал, что намечал.

7. Никогда не отступай перед трудностями.

Константин Дмитриевич Ушинский (великий русский педагог):

1. Спокойствие совершенное, по крайне мере, внешнее.
2. Прямота в словах и поступках.          
3. Обдуманность действий.
4. Решительность.
5. Не говорить о себе без нужды ни единого слова.
6. Не проводить времени бессознательно: делать то, что хочешь (намечаешь), а не то, что случится.
7. Ни разу не хвастать, ни тем, что есть, ни тем, что будет.
8. Каждый вечер добросовестно давать отчет в своих поступках (самому себе).

Письмо самому себе.

Я,_____________________________________________________, осознаю, что:________________________________________________________________

Мне нравятся мои следующие черты: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Я очень хочу расти и развиваться.__________________________________________________________

И очень горжусь своими достижениями (напиши какими) ____________________________________________________________________

Но я не буду останавливаться и хочу идти дальше к новым целям (каким)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Я также признаю, что могу выбирать друзей, собственное дело, распоряжаться своим временем, могу побыть один или с другими людьми — как захочу, однако всегда с пользой для самого себя и других людей.

Я уважаю следующих людей: __________________________________________

____________________________________________________________________

Они помогают мне жить, и я намерен постоянно выражать им признательность за то, что они есть.
Я люблю следующие дела: ____________________________________________
И я намерен более настойчиво и полно заниматься ими.

Я сумею в себе воспитать______________________________________________

Всё мною сказанное - правда.

Подчерки, ниже приведённые фразы, которые ты бы взял для себя.

• Я принимаю себя таким, какой есть.
• Я принимаю себя таким, каким хочу быть.
• Я уважаю свое тело, свою жизнь и свой выбор в этой жизни.
• Я люблю себя не больше, но и не меньше других людей, осознавая при этом, что я человек — единственный в своем роде, другого такого на Земле нет.
• Я достоин любви и уважения!
• Я заслуживаю, чтобы меня любили, и могу позволить себе принять эту любовь.
• Я могу позволить другим людям уважать меня.
• Я уважаю свое время: время — это жизнь.
• Я разрешаю себе радоваться и получать удовольствие.
• Я позволяю себе быть таким, какой есть; я несу ответственность за то, чтобы сделать себя счастливым.
• Я учусь принимать решения и воплощать их в жизнь.
• Я не жду, что кто-то вернет мне мое самоуважение - только я сам могу с этим справиться.

Собственноручно подписано мною _______________ сегодня “___”_________________2013 года.

ВЕДУЩАЯ

Здравствуйте!

ВЕДУЩИЙ

Здравствуйте, уважаемые гости!

ВЕДУЩАЯ

Здравствуйте, милые женщины, прекрасные мамы!

ВЕДУЩИЙ

Добрый вечер, дорогие друзья!

ВЕДУЩАЯ

Сегодняшний вечер мы можем считать поистине добрым, потому что он подарил нам встречу с вами, что бывает не так часто.

ВЕДУЩАЯ

Всегда почиталась на Руси мать — хранительница рода, домашнего очага. Каждому близки и понятны слова о святости матери, давшей жизнь, о необходимости бережного, любовного, уважительного к ней отношения. С самого крещения Руси 21 сентября отмечается День Пресвятой Богородицы, а с 1998 года официально утвержден сегодняшний праздник.

ВЕДУЩИЙ

День матери — достойный, добрый праздник,

Который входит солнышком в семью.

И не приятно каждой маме разве,

Когда ей честь по праву воздают?

ВЕДУЩАЯ

Мама! Как ёмко, как прекрасно это слово! Максим Горький писал: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя». Сегодня мы хотели бы подарить минуты радости хрупким, и нежным девушкам, милым и ласковым мамам, любящим и любимым бабушкам, сидящим в нашем зале.

ВЕДУЩИЙ

Сейчас мы предлагаем вашему вниманию видеоролик.

Сначала Вам покажется, что его содержание не имеет никакого отношения к сегодняшнему празднику, но на самом деле это не так.

Проявите терпение и внимание, и вы узнаете кое-что для себя очень интересное! https://www.youtube.com/watch?v=-ZCzVE-TPZs

ВЕДУЩАЯ

Слово "Мама" — особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами. Сопровождает нас в годы взросления и зрелости.

В этот замечательный праздник "День матери" нам хочется поклониться всем мамам от лица их детей и внуков.

ВЕДУЩИЙ

За ваши заботливые руки, за ваш родительский очаг, возле которого тепло и светло всем родным и близким.

ВЕДУЩАЯ

Вас, милых мам — добрых, нежных и ласковых поздравляет директор школы Екатерина Михайловна Суворова.

ВЕДУЩИЙ

 Каждую секунду в мире рождаются три человека. С первого дня жизни ребенка мать живет его дыханием, его слезами и улыбками. В этом смысл ее жизни. Как солнце. Посылает свои лучи, согревая все живое, так и любовь матери согревает всю жизнь ребенка.

Видеоролик СОЦИАЛЬНЫЙhttps://www.youtube.com/watch?v=of11iqORhnQ

ВЕДУЩАЯ

Материнство — это великая миссия женщины. Мать находит себя в беззаветной любви, посвященной детям. Дети — самое дорогое для матери. Своей бесконечной готовностью к самопожертвованию она внушает ребенку чувство надежности, защищенности. Счастье матери — это счастье ее детей, а когда у нее их много, то она счастлива вдвойне, втройне и так далее.

ВЕДУЩАЯ

Воспитание   детей - это ежедневная   работа, да   такая трудная, что сродни подвигу.

ВЕДУЩИЙ

Счастье матери — это счастье ее детей. Мать — первый учитель и друг ребенка, причем самый близкий и верный.

Мини-викторина «Самые умные»

ВЕДУЩИЙ

Сейчас мы предлагаем Вам немного поиграть. Все сидящие за одним столом мамы и дети образуют одну команды. Таким образом у нас … команд. Для начала придумайте своей команде название… Вам будут зачитываться вопросы, а команды отвечают по принципу «кто быстрей» при поднятой руке.

Вопросы:

В 1998 году Указом Президента был учрежден праздник? День матери.

Мама, папа, дядя, тетя, бабушка, дедушка, брат и сестра – это? Семья.

В названии какого растения имеется слово «мать»? Мать-и-мачеха.

Что мама мыла в известном детском стихотворении? Раму.

Приведите примеры песен о маме. «Мама – первое слово», «Пусть всегда будет мама», «Песенка мамонтёнка».

На итальянском языке это означает «мама моя дорогая». Mammamia.

Этой сказочной маме можно дать звание «Мать-героиня». Подсказка: это звание дается многодетной матери. Мама семерых козлят.

На всех языках слово «мама» означает мама, но на одном – значение этого слова – «отец». Грузинский.

В этой стране находится Музей материнства. Греция.

В Древней Греции эта богиня считалась покровительницей материнства и семьи в целом. Гера.

Кого А. С. Пушкин с особой теплотой и любовью называл «матушкой»? Свою няню Арину Родионовну.

Ана, эсей, майка, эжи, митэра, дэда, има, мадрэ, апа, мамитэ – это? Слово «мама» на разных языках мира.

ВЕДУЩИЙ

Вы все были большие молодцы! Показали знания и смекалку. В этой викторине победила дружба!

ВЕДУЩАЯ

Бабулечка,  бабусечка и просто ба... Так ласково называем нашего доброго друга, заступницу, воспитательницу, сказочницу, кулинарку, хранительницу домашнего очага -бабушку.

ВЕДУЩИЙ

Статистики подсчитали, что бабушка, ухаживающая за семьей, вымывает в среднем в течение года 18тысяч ножей и вилок, 13 тысяч тарелок; 8 тысяч чашек.

ВЕДУЩАЯ

С помощью шагомера удалось установить, что в среднем бабушка дома и во время покупок в течение года проходит 2 тысячи километров. Словом, бабушка — это бабушка.

ВЕДУЩИЙ

Тепло рук твоих никогда не угаснет,

Пусть время идет, — ты всегда молода!

Ты лучшая бабушка на свете –

Красива, мила, не смотря на года!

ВЕДУЩАЯ

Между бабушками и внуками обычно устанавливаются самые дружеские, доверительные отношения, Бабушки стараются разделить их горести и радости, выступают советчиками, предостерегают от опрометчивых поступков.

ВЕДУЩИЙ

Дорогие бабушки,  примите наши  музыкальные поздравления.

ВИДЕОРОЛИК

ВЕДУЩАЯ

Мы взрослеем, мужаем, но место матери в нашей жизни остаётся совершенно особым, исключительным. Если мы несём ей свою боль и радость, то всегда находим понимание...

ВЕДУЩИЙ

Есть светлый на земле приют,

Любовь и верность там живут,

Всё, что порой лишь снится нам.

Навеки приютилось там.

То - сердце матери.

ВЕДУЩАЯ

Мама — это душа, теплота и любовь.

ВЕДУЩИЙ

Мама — это имя на устах и в сердце каждого из нас. Все прекрасное в человеке от лучей солнца и от сердца матери.

Видеопрезентация «Непоседы – МАМА».

ВЕДУЩАЯ

И в завершении нашего праздника, чтобы попрощаться на веселой ноте, мы проведем праздничную беспроигрышную лотерею!

Мы проводим лотерею, сил своих мы не жалеем
Чтоб порадовать друзей, всех собравшихся гостей,
Кто еще не взял билет – таковых надеюсь нет.
Пусть здесь нет автомобиля, но зато стихи какие.

Практичней выигрыша нет
Чем целлофановый пакет.

Любишь сладкое, аль нет
Вот вам горсточка конфет

Хоть и маленькое мыло
В нем всегда большая сила.

Чтоб поднять ваш тонус низкий
Дарим чай мы вам грузинский.

Со светом может быть осечка
В хозяйстве пригодится свечка.

Чтоб иметь красивую прическу
При себе имей расческу.

Чтоб не облить свою соседку.
Получи от нас салфетку.

Вот вам эта штучка, зовётся авторучка.

Вам достался карандаш, был ничей теперь он ваш.

Наш дружочек не скучай
И всегда пей крепкий чай.

Забудем всё, что плохо было
Пусть моет накипь это мыло.

Вам хотелось бы рояль, а достался календарь.

Если мяса нет у вас, суп в пакете в самый раз.

В жизни на лучшее нужно надеяться, клею возьми, если что-то не клеится.

Чтоб узнать смогли доход будет кстати вам блокнот.

Не болейте, будьте крепки, мы вручаем вам салфетки.

Чтоб мир отлично знать предлагаем вам газету почитать.

ВЕДУЩАЯ

Красивые мамы — на свете вас много,

В глаза вы глядите открыто и прямо.

В какую бы даль ни звала нас дорога,

Нас провожают красивые мамы.

ВЕДУЩИЙ

Мы маме так редко приносим букеты,

Но каждый так часто ее огорчает.

А добрая мама прощает все это,

Красивая мама все это прощает.

ВЕДУЩАЯ

Под грузом забот, не сгибаясь упрямо,

Она выполняет свой долг терпеливо.

Красива по-своему каждая мама,

Любовью своей материнской красива.

С праздником вас, дорогие женщины! С Днем матери!

Письмо самому себе.

Я,_____________________________________________________, осознаю, что:________________________________________________________________

Мне нравятся мои следующие черты: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Я очень хочу расти и развиваться.__________________________________________________________

И очень горжусь своими достижениями (напиши какими) _____________________________________________________________________

Но я не буду останавливаться и хочу идти дальше к новым целям (каким)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Я также признаю, что могу выбирать друзей, собственное дело, распоряжаться своим временем, могу побыть один или с другими людьми — как захочу, однако всегда с пользой для самого себя и других людей.

Я уважаю следующих людей: __________________________________________

____________________________________________________________________

Они помогают мне жить, и я намерен постоянно выражать им признательность за то, что они есть.
Я люблю следующие дела: ____________________________________________
И я намерен более настойчиво и полно заниматься ими.

Я сумею в себе воспитать______________________________________________

Всё мною сказанное - правда.

Подчерки, ниже приведённые фразы, которые ты бы взял для себя.

• Я принимаю себя таким, какой есть.
• Я принимаю себя таким, каким хочу быть.
• Я уважаю свое тело, свою жизнь и свой выбор в этой жизни.
• Я люблю себя не больше, но и не меньше других людей, осознавая при этом, что я человек — единственный в своем роде, другого такого на Земле нет.
• Я достоин любви и уважения!
• Я заслуживаю, чтобы меня любили, и могу позволить себе принять эту любовь.
• Я могу позволить другим людям уважать меня.
• Я уважаю свое время: время — это жизнь.
• Я разрешаю себе радоваться и получать удовольствие.
• Я позволяю себе быть таким, какой есть; я несу ответственность за то, чтобы сделать себя счастливым.
• Я учусь принимать решения и воплощать их в жизнь.
• Я не жду, что кто-то вернет мне мое самоуважение - только я сам могу с этим справиться.

Собственноручно подписано мною _______________ сегодня “___”_________________2013 года.

Письмо самому себе.

Я,_____________________________________________________, осознаю, что:________________________________________________________________

Мне нравятся мои следующие черты: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Я очень хочу расти и развиваться.__________________________________________________________

И очень горжусь своими достижениями (напиши какими) _____________________________________________________________________

Но я не буду останавливаться и хочу идти дальше к новым целям (каким)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Я также признаю, что могу выбирать друзей, собственное дело, распоряжаться своим временем, могу побыть один или с другими людьми — как захочу, однако всегда с пользой для самого себя и других людей.

Я уважаю следующих людей: __________________________________________

____________________________________________________________________

Они помогают мне жить, и я намерен постоянно выражать им признательность за то, что они есть.
Я люблю следующие дела: ____________________________________________
И я намерен более настойчиво и полно заниматься ими.

Я сумею в себе воспитать______________________________________________

Всё мною сказанное - правда.

Подчерки, ниже приведённые фразы, которые ты бы взял для себя.

• Я принимаю себя таким, какой есть.
• Я принимаю себя таким, каким хочу быть.
• Я уважаю свое тело, свою жизнь и свой выбор в этой жизни.
• Я люблю себя не больше, но и не меньше других людей, осознавая при этом, что я человек — единственный в своем роде, другого такого на Земле нет.
• Я достоин любви и уважения!
• Я заслуживаю, чтобы меня любили, и могу позволить себе принять эту любовь.
• Я могу позволить другим людям уважать меня.
• Я уважаю свое время: время — это жизнь.
• Я разрешаю себе радоваться и получать удовольствие.
• Я позволяю себе быть таким, какой есть; я несу ответственность за то, чтобы сделать себя счастливым.
• Я учусь принимать решения и воплощать их в жизнь.
• Я не жду, что кто-то вернет мне мое самоуважение - только я сам могу с этим справиться.

Собственноручно подписано мною _______________ сегодня “___”_________________2013 года.

Томас Джефферсон (американский философ, третий  президент США, автор проекта Декларации независимости):

1.  Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

2. Не бойся учиться у умных. У глупых тоже - они учат, чего не надо делать.

3. Не теряй времени зря. Каждый его кусочек должен быть наполнен чем-то (учением, трудом физическим, разумным развлечением), что чему-то учит, что-то создает.

4. Ничего не делай против своей воли.

5. Ничего не предпринимай во гневе, если рассердишься, сосчитай до десяти, если очень рассердишься - до ста.

6. Систематически оглядывай пройденный путь: так ли сделал, все ли сделал, что намечал.

7. Никогда не отступай перед трудностями.

Константин Дмитриевич Ушинский (великий русский педагог):

1. Спокойствие совершенное, по крайне мере, внешнее.
2. Прямота в словах и поступках.          
3. Обдуманность действий.
4. Решительность.
5. Не говорить о себе без нужды ни единого слова.
6. Не проводить времени бессознательно: делать то, что хочешь (намечаешь), а не то, что случится.
7. Ни разу не хвастать, ни тем, что есть, ни тем, что будет.
8. Каждый вечер добросовестно давать отчет в своих поступках (самому себе).

Письмо самому себе.

Я,_____________________________________________________, осознаю, что:________________________________________________________________

Мне нравятся мои следующие черты: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Я очень хочу расти и развиваться.__________________________________________________________

И очень горжусь своими достижениями (напиши какими) ____________________________________________________________________

Но я не буду останавливаться и хочу идти дальше к новым целям (каким)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Я также признаю, что могу выбирать друзей, собственное дело, распоряжаться своим временем, могу побыть один или с другими людьми — как захочу, однако всегда с пользой для самого себя и других людей.

Я уважаю следующих людей: __________________________________________

____________________________________________________________________

Они помогают мне жить, и я намерен постоянно выражать им признательность за то, что они есть.
Я люблю следующие дела: ____________________________________________
И я намерен более настойчиво и полно заниматься ими.

Я сумею в себе воспитать______________________________________________

Всё мною сказанное - правда.

Подчерки, ниже приведённые фразы, которые ты бы взял для себя.

• Я принимаю себя таким, какой есть.
• Я принимаю себя таким, каким хочу быть.
• Я уважаю свое тело, свою жизнь и свой выбор в этой жизни.
• Я люблю себя не больше, но и не меньше других людей, осознавая при этом, что я человек — единственный в своем роде, другого такого на Земле нет.
• Я достоин любви и уважения!
• Я заслуживаю, чтобы меня любили, и могу позволить себе принять эту любовь.
• Я могу позволить другим людям уважать меня.
• Я уважаю свое время: время — это жизнь.
• Я разрешаю себе радоваться и получать удовольствие.
• Я позволяю себе быть таким, какой есть; я несу ответственность за то, чтобы сделать себя счастливым.
• Я учусь принимать решения и воплощать их в жизнь.
• Я не жду, что кто-то вернет мне мое самоуважение - только я сам могу с этим справиться.

Собственноручно подписано мною _______________ сегодня “___”_________________2013 года.