МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОБРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

                                                                                              «Утверждаю»

                                           Директор МКОУ Бобровская СОШ №2

        __________/Н.И.Гайворонская                                      

Программа

духовно-нравственного  

и гражданско-патриотического

воспитания учащихся

МКОУ Бобровская СОШ №2

«Я и Родина моя»

Срок реализации: 5 лет

Возраст детей: 6-18 лет

                                                               Автор: заместитель директора по ВР

                                                         Григорьева Жаннета Васильевна

Бобров 2016

Паспорт  

программы духовно-нравственного и

гражданско-патриотического воспитания учащихся

МКОУ Бобровская СОШ№ 2

«Я и Родина моя»

Пояснительная записка

1. Введение

Программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. Жизнь и общество сегодня ставит серьезные задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, грамотные,  мужественные, дисциплинированные, смелые, инициативные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту.

Духовно-нравственное воспитание предполагает организованное, целенаправленное воздействие на личность с целью формирования нравственного сознания, развития нравственных чувств и выработки навыков и умений нравственного поведения.

Патриотическое воспитание учащихся – целенаправленная, систематическая и скоординированная деятельность по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества и государства.

Программа представляет собой определенную систему методов и приемов педагогических воздействий и имеет большое значение для решения целого ряда воспитательных  проблем.

Приоритеты политики в сфере патриотического воспитания основываются на положениях, определенных в:

- Конституции Российской Федерации;

- Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2012 N 604 «О дальнейшем совершенствовании военной службы в Российской Федерации»;

- Указе Президента Российской Федерации от 20.10.2012 N 1416 «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания» (в ред. Указа Президента Российской Федерации от 25.07.2014 N 529);

- постановлении Правительства Российской Федерации от 24.07.2000 N 551 «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях» (в ред. постановления Правительства Российской Федерации от 24.12.2014 N 1469);

- постановлении Правительства Российской Федерации от 05.10.2010 N 795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» (в ред. постановлений Правительства Российской Федерации от 06.10.2011 N 823, от 17.01.2013 N 13, от 07.10.2013 N 889);

- постановлении Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 N 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования" на 2013 - 2020 годы»;

- законе Воронежской области от 06.10.2010 года № 103-ОЗ «О патриотическом воспитании в Воронежской области» (с изменениями на 05.05.2015 г.).

2. Цель и задачи программы

Цель: Создание условий для формирования  и развития личности гражданина и патриота России, обеспечение соответствия его содержания новым историческим реалиям

Задачи:

• Разработка механизмов, обеспечивающих координацию деятельности урочной и внеурочной системы программных мероприятий, сохранение и развитие потенциала школы духовно-нравственной и патриотической направленности;
• Реализация системы программных мероприятий духовно-нравственной и патриотической направленности, включающие формирование у учащихся уважения к старшему поколению,  гордости за историю своей Родины, возрождение и сохранение культурных и духовно-нравственных ценностей родного края;

• Формирование у молодежи положительных мотиваций к прохождению военной службы;
• Вовлечение учащихся в мероприятия с целью снижения уровня правонарушений и вредных привычек.

3. Эффективность программы

Конечными результатами программы должны стать:

• совершенствование организационно-методической системы духовно-нравственного и патриотического воспитания;
• создание условий для участия каждого школьника в работе по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию;
• сохранение исторической памяти и развитие интереса к отечественной науке и ее видным деятелям - патриотам России;
• положительная динамика роста гражданственности и патриотизма в стране.

4. Механизм реализации программы

Реализация программы по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию, определение приоритетов в сфере патриотического воспитания на территории Воронежской области по разным направлениям проводятся в тесном взаимодействии с деятельностью федеральных органов государственной власти, общественными организациями и объединениями патриотической направленности.

В осуществлении Программы участвуют  педагоги, учащиеся, родители общественные организации.  

Характеристика основных мероприятий программы

Основные мероприятия системы духовно-нравственного и патриотического воспитания

- решают задачи по совершенствованию системы духовно-нравственного и патриотического воспитания на региональном и муниципальном уровнях;

- влияют на активизацию интереса к изучению истории Отечества и формированию чувства уважения к героическому прошлому нашей страны, на сохранение памяти о великих исторических подвигах защитников Отечества;

- формируют у молодежи положительную мотивацию к прохождению военной службы;

- влияют на формирование у детей и молодежи моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному и воинскому долгу, высокой гражданской ответственности;

- обеспечивают проведение мероприятий, посвященных славным историческим событиям истории России и Воронежской области;

- обеспечивают проведение военно-спортивных игр, соревнований, полевых лагерей, направленных на повышение уровня физической готовности граждан к военной службе;

Основные направления работы

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание — это процесс взаимодействия педагогов и школьников направленный на формирование патриотического сознания и ценностей, чувств и отношений, убеждений и мотивов служения Отечеству, в условиях усвоения школьниками опыта познавательной деятельности, эмоционально-ценностных отношений и действенно-практического опыта в различных видах патриотически-ориентированной активности в процессе внеклассной, учебной и внеурочной деятельности.

Учебная деятельность

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся осуществляется в учебном процессе. Использование общеобразовательных предметов в целях духовно-нравственного и патриотического воспитания служит одним из средств в осмыслении следующих понятий: патриотизм, Отечество, Родина, гражданственность, смелость, героизм, самопожертвование и т.д.

Изучение истории, литературы, обществознания  позволяет воспитывать на героических примерах прошлых поколений. Овладение такого рода знаниями неразрывно связано с дальнейшим развитием и укреплением патриотических чувств.

В процессе изучения физики, химии, биологии, математики  у учащихся формируются патриотические чувства на примере жизнедеятельности, гражданской позиции русских ученых, которые внесли большой вклад в развитие российской и мировой науки.

На уроках физической культуры и ОБЖ у учащихся формируется положительная мотивация к прохождению военной службы, снижение уровня правонарушений и вредных привычек. В конце учебного года обязательно проведение  учебных сборов с учащимися 10 классов по основам военной службы.

Внеурочная деятельность

Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся - деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

В соответствии с Конституцией Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. Реализация основного принципа ФГОС НОО и ФГОС ООО о духовно-нравственном и гражданско-патриотическом воспитании учащихся происходит через внеурочную деятельность и осуществляется через такие занятия как:

• Музейное дело
• Моя малая Родина
• Святые места Воронежской области
• Юный стрелок
• Русская лапта
• Плавание
• Настольный теннис

Целью занятий данной внеурочной деятельностью является создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, создание условий для развития творческого потенциала  учащихся, уважения к правам и свободам человека, любви к родному краю, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Организация внеурочной деятельности осуществляется через формы:

• тематические классные часы;
• посещение музеев;
• встречи с ветеранами войны и труда, воинами-интернационалистами;
• тематические конкурсы, викторины, конференции;
• празднование Дней воинской славы;
• уроки мужества;
• военно-спортивные игры;
• митинги;
• линейки;
• предметные недели;
• месячники военно-патриотического воспитания;
• показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных фильмов на военно-исторические темы;
• спортивные соревнования;
• поисковые операции;
• походы;
• экскурсии;
• акции;
• эстафета «Славы».

В рамках эстафеты «Слава» шкатулка со священной землей Мамаева кургана передается в торжественной обстановке и побывает во всех учебных заведениям Бобровского района. Первая такая эстафета  была проведена еще в 1968 году. С тех пор традиция ни разу не прерывалась. Из года в год активисты сельских поселений, учащиеся, студенты вместе со своими преподавателями организуют встречи с фронтовиками и тружениками тыла, проводят митинги, экскурсии по памятным местам. Тем самым, сохраняют историческую память для будущих поколений. Принимая драгоценную реликвию, школьники дают клятву верности ратному подвигу фронтовиков.

План мероприятий реализации программы

Модель процесса духовно-нравственного

 и гражданско-патриотического воспитания школьников

Воспитание как процесс выступает в виде упорядоченной взаимосвязи и последовательной смены стадий, этапов, периодов изменения и нового состояния каждого из элементов системы воспитания и всей системы в конкретный промежуток времени в определенном пространстве, что отражается в качественно-количественных характеристиках. Представляя процесс духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников, как целостную динамическую систему мы выстроили структурно-динамическую модель духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников.

Алгоритм действий по построению модели духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания школьников включает в себя:

 1) выявление закономерностей, принципов и сущностных характеристик системы процесса духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания школьников;

2) определение необходимых и достаточных компонентов данной модели.

Закономерности и принципы воспитания определяют методологию, логику, содержание и организацию воспитательной работы. Как исходные педагогические положения они регулируют процесс применения методов, средств, приемов и организационных форм воспитательной работы.

Педагогические условия результативности процесса патриотического воспитания школьников:

1. Формирование у школьников знаний о сущности патриотизма, представлений о патриотизме как высшей цели и ценности и идее служения Отечеству;

2. Организация деятельности по развитию готовности школьников к служению Отечеству и актуализация их собственных возможностей реализации опыта патриотического поведения и деятельности гражданина;

3. Диагностика и учет индивидуальных, возрастных, этнокультурных и конфессиональных особенностей школьников и их родителей;

4. Соответствие профессиональной и личностной позиции учителя задачам патриотического воспитания;

5. Овладение учителем мотивационной, теоретической и практической готовностью к осуществлению духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников в процессе подготовки в вузе и в ходе профессиональной деятельности; активность учителя в реализации целей духовно-нравственного и патриотического воспитания.

Педагогические условия результативности духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания обоснованы принципами и функциями духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников и определяются назначением и содержанием основных компонентов процесса.

Список литературы

1.  В.Е. Мусина  «Патриотическое воспитание школьников» Белгород  2013.