Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Овгортская ШИСОО»_____

                                   РАССМОТРЕНО                                                                                                                                                          «Утверждаю»        

                        ПЕДСОВЕТ ОТ 31.08.2018 Г.                                                                                                                       Директор МБОУ «Овгортская ШИСОО»

                                   Протокол №1                                                                                                                                                         «01» сентября 2018г.      

                                                                                                                                                                                                                          ___________  ( Е.Ю. Рочева)    

                                                                                                                                                                                                             Приказ №261  0т. 01.09.2018 г.  

Рабочая  программа

Дополнительного образования детей

«Волшебный мир танца»

Программа рассчитана на обучающихся  7-16 лет

Срок реализации программы- 1 год

Вид детского объединения-дети младшего среднего и старшего звена.

Автор программы  Элембаева Л.Н.

Педагог дополнительного образования.

Овгорт

2018-2019 учебный год.

Пояснительная записка

Хореография-искусство танца. Познать, ценить искусство - одно из величайших радостей человечества. Стремление к прекрасному живет в каждом человеке. А  вот умению видеть,  слышать и вникать в смысл и красоту произведения следует учиться. Как и другие  виды искусства, хореография отражает социальные проблемы взаимоотношения людей, формирует целостное восприятие окружающего мира. Специфика ее в том, что чувства, переживания человека, она передает в пластической образно - художественной форме.

 Знакомя школьников с хореографическим  искусством,  осуществляется как эстетическое, так и физическое воспитание детей, развивается  художественный вкус, воспитывается  благородство манер, а танцевальные упражнения и движения укрепляют мышцы тела, вырабатывают правильную осанку, развивают ловкость, пластику и координацию движения.  

Благодаря танцам происходит активное общение детей, ведь из всех видов увлечений - танец наиболее ярко выражает непосредственность, искренность эмоционального порыва. Присущая молодости спонтанная энергия, направленная в нужное русло, питает эстетический, интеллектуальный и моральный рост ребенка.

И если в системе дошкольного воспитания существуют  специальные музыкально-ритмические программы с простейшими элементами хореографии, которые  направленны на воспитание у каждого ребенка творческого начала, то в большинстве школ  она отсутствует.  Исходя из этого, и была составлена данная программа по предмету хореография.

Она предусматривает систематическое и последовательное обучение, ориентирована на работу с детьми независимо от наличия у них  специальных физических данных. Кроме того - радуясь музыке, ощущая свободу исполнения движений, ребенок эмоционально обогащается, что положительно   сказывается на формировании  личности.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

ПРИОБЩЕНИЕ  ДЕТЕЙ  КО  ВСЕМ  ВИДАМ   ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО   ИСКУССТВА   ОТ   ИСТОРИКО-БЫТОВОГО   ДО   СОВРЕМЕННОГО  ТАНЦА, ОТ ДЕТСКОЙ  ПЛЯСКИ  ДО  ТАНЦЕВАЛЬНОГО  ФОЛЬКЛОРА  МАЛОЙ  РОДИНЫ.

ЗАДАЧИ:        

• Дать учащимся начальное представление о танцевальном искусстве - как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы
• Привить  бережное  отношение   к  культурным  традициям, как  своего ,  так и других народностей  РОССИИ
• Формировать и развивать  творческие навыки и умения
• Выработать стремление к самостоятельному мышлению, проявлению творческой фантазии, собственной инициативы, желанию творить вместе с учителем, а затем создавать что-то свое.

Программа  сочетает  элементы  музыкально-ритмического воспитания и методику изучения основ классического и бального танцев.

Классический танец - воспитывает строгий вкус, чувство меры, благородную, сдержанную манеру исполнения.

Народный танец - является одним из средств выражения самобытности народа, его духа, характера, традиций.

Бальный танец - играет немаловажную роль в формировании внутренней культуры ребенка. Освоение норм этикета, развитие чувства  коллективизма, ответственности, внимании к  окружающим.

У каждого ребенка есть свои грани творческих  возможностей, или, образно говоря свой потолок. Получив элементарные минимальные знания в школе, талантливые дети  продолжают развивать свои способности в кружках и ансамблях танца. Тем самым решается одна из  основных задач педагога - научить ребенка чувствовать, видеть и творить по законам красоты.

 Педагог   должен стремиться научить детей:

- точно реагировать на изменение темпа;

- воспроизводить хлопками и притопами ритмические рисунки;

- исполнять правильно   танцевальные  шаги,  подскоки,  повороты;

- иметь навыки вежливого обращения к партнеру по танцу;

- выполнять движения в зеркальном отражении;

- исполнять вращения на месте, в продвижении на беге и прыжках;

- свободно и осознанно исполнить любой танец;

Общее количество часов на данную программу определяется - 17 часов в год  в младших классах и 35 часов в старших классах.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

В конце 1 класса:

- Закрепить, углубить  и обобщить  знания  и умения, полученные на занятиях;

- Хорошо ориентироваться на сценической площадке;

- Уметь работать в паре, в коллективе;

- Освоить простейшие навыки сценического движения;

- Уметь исполнять простейшие танцевальные комбинации.

В конце 2 класса:

- Уметь исполнять танцевальные композиции в свободной пластике;

- Освоить элементарные навыки актерского мастерства;

В конце 3-4 классов:

- Исполнять хореографические номера и танцевальной композиции совместно с другими исполнителями (вокалистами);

- Владеть выразительным языком жестов, основами актерского мастерства;

- Подготовить  танцевальную  композицию  и  концертный  номер  по  любому  танцевальному  направлению.

В конце 5 класса:

- Иметь  навыки  хореографической  импровизации;

- Уметь анализировать  хореографический  материал  других  исполнителей.

В конце 6-11 классов:

- Иметь навыки  хореографической  импровизации;

- Уметь сочинять и исполнять танцевальные этюды или простейший  танец;

- Уметь создавать  художественный образ в хореографических  постановках.

Активная концертная деятельность.

Кроме  того в процессе  занятий  обучаемые  знакомятся  не  только  с  видами  и правилами  исполнения  тех  или  иных движений  в  хореографии,  но  и  музыкальными  терминами,  характером  музыки,  видами  темпов,  музыкальными  размерами.

У детей  формируется  представление  о:

 - правильном  построении  в  шеренгу,  колонну,  круг;

-  позициях  ног,  рук;

- правильном  положении  корпуса;

-  особенностях  женской  и  мужской  пляски;

-  характере  и   манере  исполнения  танцев;

Знакомятся с  историей  возникновения  танца,  направлениями  в  развитии   танца - хоровод,  пляска,  перепляс,  кадриль, изучают  методику  исполнения   движений,  их особенностях .

Механизм  отслеживания  результатов – демонстрация  разученных  танцев.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Теоретический  материал  дается  в  ходе  занятий  и  не  имеет  четкой  привязанности  к уроку.

Балетная  гимнастика  дается  в  качестве  разминки,  перед основным  занятием.

На  первом  году обучения  особое внимание  уделяется  индивидуальной  работе. Цель этих занятий - развить, улучшить, закрепить   физические   способности,   необходимые  для  занятий  хореографией.

В  качестве  концертного  номера  могут  быть  приготовлены - ритмический  танец  или   простенькая  полька, построенная  на  подскоках, которые   могут   быть   показаны   на  концерте  в  школе.  Учебные  танцы  могут  исполняться  как в соответствующих  костюмах, так  и  в  тренировочной  форме.

На    втором  году  обучения  продолжаем  уделять  внимание  индивидуальным  способностям  учащихся. На  основе  простых классических  движений  можно  построить  не   сложный   номер. На  народных  движениях   - преподаватель  решает  сам, какой танец  он  сможет  подготовить - рабочий  или  сценический . Иногда   это  выясняется  только  после окончания  постановки танца.

На  третьем  году  обучения  начинается  работа  по  созданию  совместных  концертных  номеров  с  другими  коллективами, ее можно  назвать  сценической  практикой. Это участие  в  различных  школьных  мероприятиях, тематических  вечерах, концертах  вокалистов.  Хореография   должна  быть   украшением  и  внести  разнообразие  в  проводимые   мероприятия. Из домашних  концертных  номеров  отбираются  танцы,  которые  могут  быть  показаны  за  пределами  школы.

На четвертом и последующих годах  начинается  работа с  солистами. Учитывая  уровень  подготовки  и индивидуальность обучающихся,  ставятся  танцы  для  одного  или  двух-пяти   исполнителей. Это  поможет  им проявить  свою  индивидуальность,  артистизм  в  раскрытии  образа,  поверить  в  свои  силы  и  испытать  чувство  ответственности.

В конце  учебной  программы  учащиеся  должны  не  только  хорошо  танцевать,  но  и   уметь  самостоятельно  сочинить   и поставить  танец.

Учебно – тематический план

Методическое обеспечение программы

1. Изучение  методической и специальной литературы по хореографии.
2. Просмотр  видеоматериалов   открытых   уроков  и    концертных    номеров  в аналогичных  образовательных   учреждениях  и  средних  хореографических учебных заведений.
3. Просмотр хореографических номеров профессиональных   постановщиков и  исполнителей.
4. Знакомство с методикой работы аналогичных   учреждений   дополнительного образования.

Список литературы        

        1О.П. Сергеева    «4 урока ритмики»

        2.З.Я.Роот            «Танцы в начальной школе»

          3.В.И.климов      « Основы русского танца»        

        4.МУК ЦКНТ     «Золотое наследие предков»        

          5.А.Я.Ваганова  «Основы классического танца»