Мониторинг внеурочной деятельности.
методическая разработка на тему

Для успешной реализации любой деятельности необходимы: своевременное планирование, контроль и корректировка, анализ достигнутых результатов.

     Цель  мониторинга   внеурочной деятельности -  это выяснить, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми  занят школьник;  создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Контроль результативности и эффективности  осуществляется путем проведения мониторинговых исследований, диагностики  родителей, обучающихся и педагогов.

 В начале учебного года проводится стартовая диагностика.

        С целью создания открытой образовательной среды активно развивается сотрудничество учителей и родителей, осуществляется эффективная связь школы и семьи в воспитании и образовании детей.

        На первом родительском собрании в классе родители заполняют стартовую анкету, которая поможет сформировать вовлечённость детей во внеурочную деятельность в этом учебном году.

 Проанализировав результаты мониторинга, родителям и обучающимся предлагается перечень кружков, секций, объединений, клубов которые будут работать в школе

Используя методику  А.А. Андреева, проводится мониторинг    удовлетворенности  родителей  и учащихся работой образовательного    учреждения.

Личность школьника  - это главный показатель эффективности процесса воспитания.

Критерием качества является динамика личностного роста обучающихся: приобретение школьниками социально-значимых знаний, развитие социально-значимых отношений, накопление школьниками опыта социально-значимого действия.

Вовлечённость обучающихся во внеурочную деятельность отслеживается в журналах занятий,  а также ведётся    мониторинг участия во внеклассной деятельности

 Каждый педагог в своей рабочей программе по курсу определяет метапредметные и  личностные результаты, которые будут достигнуты учащимися, а также способы оценки достижения учащимися планируемых результатов и формы представления результатов. (выставки, спектакли, концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио и др).

 В течение года педагог  заполняет уровневую таблицу мониторинга результатов.

Нижняя строка показывает, какой процент учеников справился с каждым заданием, сколько учеников ( в  %) не умеют выполнять задания по предложенным темам. С такими учениками следует провести занятия в индивидуальном порядке. В правой колонке  определяется рейтинг ученика по итогам выполнения заданий. Анализ данной таблицы позволит учителю скорректировать свою работу.

В течение года ежемесячно педагог, ведущий курс по внеурочной деятельности, заполняет лист индивидуальных достижений ученика.

Анализ этих листов позволяет педагогу  определить уровень сформированности Универсальных Учебных Действий.

Детям со средним уровнем педагог должен помочь к концу года достичь более высоких результатов. Обучающихся с низким уровнем формирования УУД педагог должен постоянно активизировать, поддерживать их интерес в этом виде деятельности

Финишная диагностика.

В конце учебного года проводится финишная диагностика учащихся по картам самооценки и мониторинг

вовлечённости обучающихся в исследовательскую и проектную деятельность, а также ребята заполняют листы рефлексии.

Для изучения уровня развития детского коллектива предлагаем использовать методику А.Н.Лутошкина          «Какой у нас коллектив».

Цель данной диагностической методики состоит в выявлении степени сплоченности детского коллектива

Данные методики проводит и обрабатывает классный руководитель.

 Разработан мониторинг деятельности педагога, а также карта оценки занятия внеурочной деятельности

Каждый показатель оценивается от 1 до 10 баллов.

Если средний балл составляет 1 – 3 это   низкий уровень соответствия требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

4 – 7 баллов –  средний (допустимый) уровень соответствия требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

         8 – 10 баллов   – высокий уровень соответствия требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Среди педагогов проводится анкетирование по методике Е.Н. Степанова «Удовлетворенность педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении».

1.По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие документы (отчеты, справки), которые доводятся до сведения педагогического коллектива , учредителя, родителей.

2. Мониторинговые исследования  обсуждаются на заседаниях педагогического совета, совещаниях при директоре и заседаниях методических объединений школы.

 3. По результатам мониторинговых исследований разрабатываются рекомендации, принимаются управленческие решения, издается приказ, осуществляется планирование и прогнозирование развития школы.