Занятие туристского кружка (Вводное)
план-конспект на тему

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Педагог  Матюнькова Зульфия Искандаровна

Образовательная организация: МОУ «СОШ № 47» Копейского городского округа

Дата: 12.12.2018 г.

Предметная область: туристский кружок, внеурочная деятельность (или дополнительное образование), 3 класс

Тема занятия: «Мы-туристы»

Место и роль занятия в изучаемой теме: вводное занятие.

Форма занятия: практикум.

Цель занятия: формирование у обучающихся интереса к туристско-краеведческой деятельности.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формирование внутренней мотивации к познанию родного края через активный туризм и краеведение;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов обучения:

Познавательные:

• Формировать умение работать с новой информации и отвечать на вопросы.
• Отработать навык репродуктивного действия по образцу, алгоритму.
• Стимулировать готовность задавать вопросы по теме занятия.

 Регулятивные:

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- формулирование своих мысли в устной форме.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- познакомить с понятиями «туризм», «турист», «краевед».

- научить выявлять сущность, особенность понятий туризм», «турист», «краевед».

Материальное обеспечение для занятия: 6 ёлочек, 2 обруча, 2 рюкзака, 12 палочек, 2 компаса, 2 ложки, 2 миски, 2 коробка спичек, 2 бинта, 2 спальника, 2 магнитика, 2 игрушки, 2 подушечки, 4 карточки с видами туризма.

Организация учебного пространства: работа группой в классе (спортзал, актовый зал, улица).

Планируемые результаты:

Личностные:

• проявление познавательного интереса к изучению родного края через активный туризм и краеведение;
• сформировано уважительное отношения к иному мнению, к иной точке зрения.

Предметные:

• Знать понятия «туризм», «турист», «краевед».
• Метапредметные:

Познавательные:

• Уметь работать с новой информации и отвечать на вопросы.
• Готовность выполнять действия по образцу, алгоритму.
• Уметь формулировать и задавать вопросы по теме занятия.

Регулятивные:

• Уметь высказывать свое понимание по изучаемой теме;
• Уметь осуществить рефлексию, самостоятельное высказывание.
• Уметь контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Коммуникативные:

• Уметь слушать и принимать точку зрения других обучающихся;
• Формулировать свои мысли в устной форме.

В процессе работы на занятии использовались следующие методы организации учебно-познавательной деятельности:

• словесный, диалог (беседа с учащихся в ходе занятия; ответы на вопросы);
• репродуктивный (воспроизведение знаний);
• метод ситуационных задач;
• игровой метод

      1. Организационный настрой.

Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Мне хочется вам пожелать, чтобы  это радостное и творческое настроение не покидало вас в течение всего занятия. Каждое занятие  – это частичка вашей жизни, а в жизни важно, чтобы рядом был друг, способный понять и подарить своё тепло. Возьмитесь за руки, соедините ладони, почувствуйте тепло своих рук, своих сердец. Улыбнитесь друг другу.

-- Наша туристская семья сегодня в сборе.

2. Подготовка к новому содержанию

- Ребята, вы любите отгадывать загадки?

Слушайте внимательно мою загадку:

На себе он тяжесть носит,

А устанет – наземь бросит,

 По лесам и по полям

 Тащит больше, чем весит сам.

- Кто это?

     Правильно, это турист .

3. Объяснение нового материала

Как вы думаете: кто такой турист? (ответы детей)

Турист- человек, который занимается туризмом, совершает туристические путешествия (участник похода).

      Тури́зм или туристские поездки — это выезды (путешествия) посетителей в другую     страну или местность, отличную от места постоянного жительства, на срок менее года с любой главной целью, кроме трудоустройства.

Человека, совершающего такое путешествие, называют туристом, путешественником или посетителем.

(Это из закона «Об основах туристской деятельности в РФ»)

Для чего туристы ходят в походы? (ответы детей)

Походы на природу закаляют человека, развивают силу, выносливость, ловкость, помогают получить заряд бодрости, хорошего настроения. Во время походов туристы знакомятся с природой родного края, любуются ею, общаются с друзьями. Во время походов туристы организовывают интересные игры, конкурсы, в лесу собирают грибы, ягоды, лекарственные растения.

Туристы изучают родной край, поэтому их еще называют краеведами.

Как могут передвигаться туристы во время путешествий? (ответы детей)

Пешком (пеший туризм); на велосипедах (велосипедный); на лодках, катамаранах, байдарках, катерах (водный); на лыжах (лыжный); на лошадях (конный); автомобилях, автобусах (автотуризм); мотоциклах (мототуризм); поездах (железнодорожный); в горах (горный).

4. Физкультминутка

Сейчас мы с вами поиграем. Мне нужно четверо смельчаков. Раздаю им карточки с названиями видов туризма (пеший, водный, конный, автотуризм). Участники должны изобразить без слов этот вид. А остальные должны отгадать, какой это вид туризма.

5. Самостоятельная практическая деятельность

У туристов бывают свои праздники. Называются они туристские слеты. И в нашем городе Копейске тоже проводятся такие туристские слеты, в которых участвуют ребята из всех школ и из вашей тоже. Участники слетов соревнуются друг с другом, организуют игры, поют, танцуют, рисуют стенгазеты.

Мы побываем с вами на виртуальном туристском слете. Разделимся на 2 команды по 6 человек в каждой.

        Первое задание: Ситуация «Отгадайте загадки»

     1.Два ремня висят на мне,

Есть карманы на спине.

Коль в поход идешь со мной,

Я повисну за спиной (рюкзак).

2. Он в походе всем нам нужен,

Он с кострами очень дружен,

Можно в нем уху сварить.

Чай душистый вскипятить (котелок).

3. В деревянном домике

Проживают гномики,

Уж такие добряки

Раздают всем огоньки (спички).

4. На ладонь он ляжет весь.

Не часы, а стрелки есть,

Он в дороге пригодится

 С ним нигде не заблудиться (компас).

5.Кто такая?

Каши зачерпнет

И отправит в рот (ложка).

6. И от ветра и от зноя

От дождя тебя укроет

А как спать в ней сладко

Что это? (палатка)

7. На привале нам помог

Суп варил, картошку пек

Для похода он хорош

Да с собою не возьмешь. (костер)

8.Не живая, а идет

 Не подвижна, а ведет (дорога

Второе задание: Ситуация «Собери туриста в поход».

На другом конце спортзала находятся 2 рюкзака. Рядом находятся различные предметы (аптечка, игрушки, походный инвентарь, посуда). Участник бежит до рюкзака, берет один предмет, нужный в походе и кладет в рюкзак. Бежит обратно. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее выполнила задание.

Третье задание: Ситуация «Ловкий турист». Участник надевает рюкзак, бежит змейкой между елочками. Передает рюкзак другому участнику.

Четвертое задание: Ситуация «Интеллектуальная дуэль». Команды по очереди называют животных нашего края. (до 3)

Пятое задание: Эстафета «Построй костер». Каждый участник берет палочку и, добегая до обруча, складывает костер.

Шестое задание: «Правила разведения костра». Как вы их знаете, я сейчас проверю.

1.Разжигать костер на сухой траве, вблизи хвойных деревьев (неправильно);

2.Снять верхний слой почвы по кругу и сложить в сторону (правильно);

3.Для дров спилить молодое дерево (неправильно);

4.Для костра берут сухие ветки, лежащие на земле (правильно);

5.Перед уходом засыпать костер конфетами (неправильно);

6.Перед уходом заливают костер водой, закрывают снятым слоем почвы (правильно).

На этом наш минитурслет окочен.

Каждый участник получает заслуженную награду. (Вручение медалей)

6.Обобщение знаний.  Сегодня на занятии мы познакомились с понятием «турист». Кто такие туристы? С понятием «туризм». Что это такое? Кто такой «краевед»?

7.Итоговый. Вы сегодня отлично позанимались. Надеюсь, эти знания пригодятся вам в дальнейшем и вы захотите заниматься в туристском кружке.

9.Рефлексивный. Давайте подведем итог занятия. Сейчас я раздам вам карточку, на которой с одной стороны веселый турист на розовом фоне и грустный турист на синем фоне. Если вам было интересно, весело, то покажите мне веселого туриста. А если не очень, то грустного. Мне очень понравилось с вами заниматься. До свидания, ребята.