Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика"
рабочая программа (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района

средняя общеобразовательная школа №1.

        «Утверждаю»

Приказ №__________ от  _________

                                                                                               Директор МБОУ СОШ №1

 Гомонишина ЛТ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной  деятельности

общеинтеллектуального направления

«Занимательная математика»

Класс_____5Б__________________________________________________

Количество часов_________36____________________________________

Учитель  Тищенко Марина Васильевна

Программа разработана на основе

примерной программы стандартов второго поколения и рабочей программы Г.Т.Дьячкова «Математика. Внеклассные занятия в школе».  — М.: Вентана-Граф, 2013. — 112 с.

Пояснительная записка

Актуальность программы определена тем, что она:

• позволяет планомерно вести внеурочную деятельность по предмету;
• позволяет доработать учебный материал, вызывающий трудности, что способствует более успешному выполнению срезовых и итоговых контрольных работ;
• различные формы проведения способствуют повышению интереса к предмету;
• рассмотрение более сложных заданий способствует развитию логического мышления обучающихся.

Особое место в этом ряду отводится общеучебным умениям и способам деятельности, т. е. формированию универсальных учебных действий (УУД), которыми должны овладеть учащиеся. Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного личностного и познавательного развития и саморазвития ребёнка, преемственность всех ступеней образовательного процесса, лежат в основе организации и регуляции любой деятельности ученика независимо от её специально-предметного содержания.

Овладение универсальными учебными действиями в конечном счёте ведёт к формированию способности успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения.

Умение учиться выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенции, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

Программа направлена на формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате тех учебных предметов, которые ученик изучает; занятия проводятся в форме предметно-ориентированного тренинга.

Цель программы–создание условий для развития интереса учащихся к математике, формирование интереса к творческому процессу, развитие логического мышления, углубление знаний.

Достижение этой цели обеспечено посредством решения следующих задач:

• сформировать  устойчивый  интерес  учащихся к математике и ее приложениям;
• сформировать  развитие математических способностей у учащихся и привитие учащимся определенных навыков научно-исследовательского характера;
•  Расширить  и углубить представление учащихся о практическом значении математики

Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год.

Курс рассчитан на 36  часов с регулярностью 1 час в  неделю  по 45 минут.

Программа внеурочной деятельности рассчитана на учащихся 5 класса.  Именно в этом возрасте формируются математические способности и устойчивый интерес к математике.

Основу программы составляют инновационные технологии: личностно - ориентированные, адаптированного обучения, индивидуализация, ИКТ - технологии.

Программа содержит в основном традиционные темы занимательной математики: арифметику, логику, комбинаторику и т.д. Уровень сложности подобранных заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число учащихся, а не только наиболее сильных.

При отборе содержания и структурирования программы использованы обще дидактические принципы: доступности, преемственности, перспективности, развивающей направленности, учёта индивидуальных способностей, органического сочетания обучения и воспитания, практической направленности и посильности.

На занятиях используются различные формы и виды контроля проведения занятий:

• практикум по  решению задач;
• решение задач, повышенной трудности;
• работа с научно - популярной литературой.

Занятия организованы по принципу: теория –практика.

Принципы программы:
1.Актуальность.
Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности  учащихся.
2.Научность.
Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
3.Системность.
Программа строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).
4.Практическая направленность.
Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных олимпиадах и других математических играх и конкурсах.
5.Обеспечение мотивации.
Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.
6.Реалистичность.
С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 34 занятия.
7.Курс ориентационный.
Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной  учебной дисциплине.

Планируемые результаты программы внеурочной деятельности

Предметными результатами изучения курса    является формирование следующих умений:

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
  оценки их количественных и пространственных отношений.
• Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
  пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
• Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Личностными результатами изучения курса  являются формирование следующих умений.

• Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
• Целостное восприятие окружающего мира.
• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
• Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

• Способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
  аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Основное содержание.

1.Как возникло слово «математика». Счёт у первобытных людей.(Теория и практика)

2.Приёмы устного счёта.(Теория и практика)

3.Числа.Чётность и нечётность. (Теория и практика)

4.Задачи на переливание.(Теория и практика)

5.Задачи на взвешивание. (Практика)

6.Составление выражений.(Практика)

7.Головоломки и числовые ребусы.(Практика)

8.Метрическая система мер.( Практика)

9.Логические задачи. (Практика)

10.Задачи на уравнение. (Практика)

11.Задачи на части.(Практика)

12.Задачи на составление уравнений. (Практика)

13. Задачи на движение.(Теория и практика)

14.Принцип Дирихле. ( Теория и практика)

15.Задачи-шутки. ( Теория и практика)

16.Решение олимпиадных задач. ( Теория и практика)

17.Простейшие геометрические фигуры. (Теория и практика)

18.Геометрия клетчатой бумаги. (Теория и практика)

19.Куб и его свойства. (Теория и практика)

20.Параллелограммы и параллелепипеды.( Практика)

21.Задачи на разрезание и складывание фигур. ( Теория и практика)

22.Треугольник. ( Теория и практика)

23.Правильные многоугольники и правильные многогранники.(Теория и практика)

24.Окружность.(Теория и практика)

25.Вычисление длины, площади и объёма. (Теория и практика)

26.Вычисление длины, площади и объёма. (Теория и практика)

27.Параллельность и перпендикулярность. (Теория и практика)

28.Координаты.(Теория и практика)

29.Оригами. (Теория и практика)

30.Оригами. (Теория и практика)

31.Задачи со спичками. (Практика)

32.Геометрические головоломки. (Практика)

33.Симметрия.Орнаменты. (Теория и практика)

34. Симметрия. Орнаменты. (Теория и практика)

35. Математические игры: «Не собьюсь», «Попробуй посчитать», «Задумай число».(Практика).

36.Итоговое занятие «Праздник математики».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Материально – техническое обеспечение программы

• Фарков А.В. Математические кружки в школе
• В царстве смекалки./ Е.И. Игнатьев.-М.:Наука. Главная редакция Ф-М литературы    1979г.
• Математический кружок 5 класс/Гусев А.А.,М.:  издательство Мнемозина 2013г.
• Математика. Внеурочные занятия 5-6 класы/ Т.Б. Анфимова,М: издательство ИЛЕКСА, 2015г.
• Математика. Организация познавательной деятельности 5-6 классы/ Г.М. Киселева, Волгоград, Учитель, 2013
• Математические олимпиады в школе, 5-8 кл./А.В.Фарков.-М.: Айрис-пресс,2006г.
• Тысяча и одна задача по математике: Кн.: для учащихся 5-7 кл./ А.В.Спивак.-М.: Просвещения,2002г.

Интернет-ресурсы:

- http://pedsovet.su/load/18

- http://planuroka.ru/

- http://schoolthree.ru/

- http://www.proshkolu.ru/

- http://nsportal.ru/

- http://www.openlesson.ru/

- http://nsportal.ru/lozhkina-olga-ivanovna/

СОГЛАСОВАНО        СОГЛАСОВАНО

Протокол №____заседания        Заместитель директора по ВР

 методического совета        МБОУ СОШ №1

МБОУ СОШ №1                ________________ФИО(подпись)

        От             2019 __года         _________2019______________

подпись руководителя МС Ф.И.О.