Проект "Улица профессий"
проект

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы» «Школа-интернат №9»

2017

р.п. Переяславка

Проект «Улица профессий»

Тип проекта: творческо-информационный

Срок реализации: один учебный год

Участники проекта: обучающиеся 1-4 классов, их родители, учителя, воспитатели, тьюторы, психологи, логопеды, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, библиотекарь.

Руководитель проекта: Ушакова Р.Н.

  Актуальность. Выбор профессии часто решает в дальнейшем весь жизненный путь и является одним из ответственных моментов в судьбе школьника. Поскольку в жизни все взаимосвязано, правильно выбранная профессия влияет на все остальные сферы жизни. Поэтому очень важно младшему школьнику иметь представление о своем физическом развитии, интересах, склонностях, характере, темпераменте, индивидуальных особенностях, чтобы избежать в этот период возможных ошибок. Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносят свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессии, намечают планы реализации профессиональных намерений.  О множестве новых профессий дети практически не имеют информации, да и традиционные профессии претерпевают изменения, что требует от современного человека умения перестроиться, быть мобильным, если надо – поменять специальность, предприятие, должность.       Профориентация в общеобразовательной школе в настоящее время начинается лишь в старших классах. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий не велик, знания о них минимальны и даются отрывочно.

     Скрытые резервы профориентации таятся в начальном звене обучения. Для того, чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.     В начальных классах работа носит несистематический, чаще эпизодический характер, что усложняет последующее профессиональное самоопределение учащихся. Поэтому суть и новизна нашей деятельности заключается в том, чтобы устранить пробел в профориентационной работе с младшими  школьниками. Это позволит создать действенную систему профориентации в начальной школе, которая будет способствовать формированию у обучающихся потребности в профессиональном определении, а также повысит положительную мотивацию к учебе.

Цель проекта: ознакомление обучающихся с разнообразием мира профессий; подготовка к выбору будущей профессии; создание условий для развития личности, способной к самореализации и адаптации в обществе.

Задачи проекта:

• Формировать у младших школьников ценностное отношение к познанию окружающего мира через развитие интереса к профессиям, основанное на практической вовлеченности обучающихся в различные виды познавательной, игровой, общественно полезной, досуговой деятельности.
• Разъяснять ученикам общественную значимость различных профессий, их важность и необходимость.
• Прививать элементарные трудовые навыки.
• Диагностировать и выявить у школьников склонности и возможности, оказать психолого-педагогическую поддержку в проектировании выбора профиля дальнейшего обучения.
• Взаимодействовать с семьей школьника, общественными организациями, школьными специалистами.

Предполагаемые результаты:

Ученики узнают об общественной значимости различных профессий, их важности и необходимости.

       Узнают о профессиях членов семьи, о трудовых династиях.

       Узнают историю некоторых профессий.

Овладеют доступными видами труда, приобретут элементарные трудовые  навыки.

 Продукт: организация образовательного пространства в школе.

Этапы подготовки и реализации проекта