Программа воспитательной среды "Будущее начинается сегодня"
рабочая программа (9 класс)

Государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное общеобразовательное учреждение Саратовской области для обучающихся с девиантным

(общественно - опасным ) поведением

«Марксовская специальная общеобразовательная школа закрытого типа»

             «Согласовано»                                                       «Утверждаю»

   Заместитель директора по УР.                                    Директор школы:                                                

   _________ / Акимова ЕН.   /                                        ________  /Шаров С.В./                                    

Программа развития воспитательной среды

в отряде № 2

«Будущее начинается сегодня».

на 2018 – 2019 учебный год

Разработчик программы:

Воспитатель: Ермилова  СН

                                                                 г. Маркс

Паспорт программы

Пояснительная записка.

                                                                    «Трудный» ребенок-это не тот, с кем  

                                                                                  трудно, а тот, кому трудно.»  

            Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок  испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации и т.д. Категория трудных подростков нашей школы весьма разнородна и обширна. Это в большинстве случаев подростки из трудных, кризисных семей. И чаще всего именно ситуация в семье так или иначе является первопричиной возникновения проблем подростка в школе, с друзьями, с взрослыми, а также с родителями.

           На сегодняшний день все актуальнее становится вопрос о необходимости раскрытия потенциала ребенка, обучения его навыкам самоопределения, проектирования своего будущего. В их жизни очень мало ситуаций и деятельности, в которых они могли бы проявить свои таланты и способности, могли бы развить в себе навык осознанного принятия решений и планирования будущего. Складывается ощущение, что их жизнь уже заранее прописана. Они редко стремятся проявить себя в позитивной деятельности, не ориентированы на саморазвитие, на получение высшего образования, не верят в свои силы. Поэтому очень важно создать такую среду, в которой он мог бы раскрыться, узнать себя и выбрать направление дальнейшего развития. Наша школа призвана оставаться для детей вторым домом, второй семьей, в которой не только дают знания, но и созданы условия для формирования, развития и реализации личности. Поэтому, моя задача заставить ребят поверить в себя, ведь степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если воспитанник будет видеть, что его вклад в общее дело оценён, то в последующих делах он будет участвовать ещё активнее и с удовольствием

         Данная Программа поможет воспитанникам преодолеть неуверенность в своих силах. Ребенок, вовлеченный в насыщенную школьную жизнь, перестанет бояться ошибиться, сможет реализовать свои заложенные  способности и имеющиеся возможности.  Программа предполагает создание условий, обеспечивающих развитию личности подростка, формирование общей культуры, усвоение норм и правил поведения.  

           А для этого необходимо способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной, вариативной. Я старалась создать Программу, которая должна будет помочь ребенку строить свою жизнь и после окончания школы.

             Воспитание в рамках данной Программы, предусматривает максимальное развитие личности. Воспитание граждан, подготовленных к жизни в обновленном обществе: этически, эстетически, интеллектуально развитых, с активной социальной позицией, применяя принцип культуры – как возделывание самого себя через  вовлечение подростка в специфическую гражданскую деятельность, в которой он будет осознавать свои обязанности по отношению к коллективу, обществу, старшему поколению. Программа включает в себя следующие направления: «Отечество», «Гражданин», «Нравственность», «Здоровье», «Досуг», где и будут формироваться традиции поведения. А в нашей школе коррекция поведения является первоочередной задачей.

Актуальность программы

             Работа воспитателя – это не работа, а образ жизни. Задача состоит в том, чтобы общение с воспитанником было наиболее насыщенным. Основа основ – сотрудничество. Должно быть меньше формализма, больше человеческого общения. Научить ребенка нельзя – он может только научиться. Нельзя его воспитать – он может только воспитаться. Организуя воспитание, нельзя не учитывать активность самого ребенка. Таким образом, сущность воспитания состоит в том, чтобы, возбуждая активность формируемой личности, вовлекать ее в положительные виды деятельности, способствовать саморазвитию личности. Самовоспитание – это деятельность человека, направленная на изменение своей личности. Воспитание, пробуждающее к самовоспитанию, - это и есть настоящее воспитание личности. Но для этого мы должны приучить подростка к самоанализу, к познанию и оценке самого себя, своей деятельности, поведения, поступков и привычек.
Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, решению жизненных проблем.

Воспитательную работу с отрядом необходимо построить на основе:
1) концепции воспитательной системы государства;
2) современных принципов воспитания;
3) учета индивидуальных особенностей формирования классного коллектива;
4) учета возрастных особенностей;
5) учета особенностей контингента учащихся класса.

          Программа ориентирована на воспитание и формирование гражданина из числа воспитанников отряда №2 (7,8,10 классы) Марксовской спецшколы, которым свойственны:

- патриотизм, уважение к истории и культуре Отечества, родному языку, ощущения себя хозяином страны, края, осознание своего долга по защите Родины;

- добросовестное отношение и уважение к производительному труду, стремление и умение достигать успеха в профессиональной деятельности;

- моральная стойкость, традиционные нравственные ценности, развитое гражданское самосознание, законопослушность, способность отстаивать свои и уважать права других;

- целостные и отвечающие современному уровню научных знаний представления о закономерности развития природы и общества, политическая культура и способность к осознанному социально-политическому выбору;

- экологическая культура и здоровый образ жизни .

           Программа представляет собой определенную систему содержания форм, методов и приемов педагогических воздействий и включает в себя ряд воспитательных мероприятий, доказывая, что только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, можно достигнуть успехов в этом направлении. В Программе отражены основные цели, задачи, мероприятия, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию и достигающиеся следующими методами:

• вовлечение в деятельность, стимулирование, увлечение, доверие, сотрудничество;
• метод предупреждения (представление воспитанникам убедительных аргументов, включение их в критический анализ своих поступков);
• метод переключения (занятие подростка трудом, учебой, спортом, новой общественной деятельностью).

        Ожидаемый результат.

Результативность реализации программы «Будущее начинается сегодня» в закреплённом за мной отряде измеряется, в условиях подростков в Марксовской спецшколе, степенью готовности и стремлением к выполнению своего гражданского и патриотического долга, умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, положительной динамикой и поведении детей, выраженным стремлением честно жить и трудиться не только на своё благо, но и на благо других, умением гордиться своим Отечеством, его символами, народом.

Сроки реализации программы

С 1 сентября 2018 года по 1 июня 2019 года.

                                              Литература

А.Ю. Головатенко и др. «Правоведение» 8-9 классы» М. «Дрофа» 2001г.

Г.Г. Кулинич «Внеклассные мероприятия 8-9 классы» М. «Вако» 2009г.

Л.В. Боброва «Классные идеи для классного руководителя» Р-Д. «Феникс» 2009

Н.П. Смирнова и др. «Основы здорового образа жизни» Саратов 2001г.

Т.М. Кумицкая и др. «Юности честное зерцало» М. 2005г.

А. Лопатина и М Скребцова «Вершины мудрости» М. 2003г.

Н.Ф. Дик «Правовые классные часы» Р-Д. «Феникс» 2007г.

В.А. Великородная «Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию    

                                                                                    9-8 классы» М. «Вако» 2008г.

Я.В. Соколов «Граждановедение» М. НВЦ «Гражданин» 2000г.

Журнал «Воспитание и правопорядок» №2 (16) М. 1988г.

Страницы с Интернет-сайта

                                                                                                  Приложение №1

                                        План

воспитательной работы по

патриотическому направлению

 в отряде № 2 (7, 8 и 10 классы)

                                                                                                  Приложение №2

План

воспитательных мероприятий по

правовому воспитанию

в отряде № 2 ( 7,8 и 10 классы)

                                                                                       Приложение №3

План

воспитательных мероприятий по

 нравственному воспитанию

в отряде № 2 ( 7 ,8 и 10 классы)

Приложение №4

                                             План

воспитательных мероприятий по

 направлению ЗОЖ

в отряде № 2 ( 7,8 и 10 классы)

                                                                                                                                                    Приложение №5

План

воспитательных мероприятий по

направлению «Досуг»

в отряде №2  (7,8 и 10 классы)