Программа кружка « Школьная газета»
рабочая программа (8, 9, 10 класс)

                                          Пояснительная  записка

Настоящая программа кружка « Школьная газета» рассчитана на 1 год (153 часа): 4,5 часа в неделю. Количество детей в группе – 15 человек.

Расписание работы кружка

Вторник  13.10 – 14.10

Среда       13.10 – 14.10

Четверг    13.10 – 14.10

Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы со школьниками. В последнее время получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, факсимильная связь, телевидение, радио, телефонные мобильные сети. Новые информационные технологии все чаще становятся инструментом для освоения новых знаний, достижения высоких профессиональных требований. Но по-прежнему остаются высокие требования, предъявляемые обществом к средствам массовой информации.

Необходимость содействия воспитанникам в анализе и освоении устного и печатного слова понимается многими педагогами, поэтому данная программа кружка «На школьной волне» разработана для учащихся 8-11 классов. Она нацелена также на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку, развивает художественное воображение.

Программа предусматривает интенсивное обучение основам журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи. Формы занятий, предусмотренные программой, разнообразны. Это и творческая дискуссия, ролевые игры, выполнение творческих заданий, лекции и практикумы, зачеты. На каждом занятии воспитанник узнает какой-то новый материал, приобретает навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля речи, учится писать заметки, репортажи, отчеты, интервью.  Данная программа  способствует обогащению словарного запаса воспитанников, развивает логическое и творческое мышление, учит бережному отношению к русскому языку.

Актуальность программы. 

Программа предусматривает интенсивное обучение основам журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи ребёнка.

Новизна данной программы состоит в том, что она даёт возможность использовать навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в систему средств массовой коммуникации общества.

 Личностные и метапредметные результаты освоения курса.

Личностные результаты

• гармонизация гуманных взаимоотношений в системе «человек – природа»;
• повышение собственной конкурентоспособности на рынке труда.

Метапредметные результаты 

способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками.

Содержание программы

      1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

        Знакомство с журналистикой.

1 .Журналистика как вид деятельности и профессия.

2.Информация-это все. Профессия – журналист.

3.Журналистика как форма. информационной деятельности.

4.Профессиональные качества журналиста.

2. ЖУРНАЛИСТИКА КАК ПРОФЕССИЯ. Этические и нравственные аспекты деятельности. Законодательство о СМИ.

1.Играем по-честному.

 2.Этико-правовые основы журналистов.

 3.С законом не шутим.

 4.Этику не нарушаем.  

      3. Выпуск газеты (1 раз в месяц).

4. ИСТОРИЯ отечественной и зарубежной  журналистики.

1. Русская журналистика 19 века. Известные советские и зарубежные журналисты.  
2. Жанры журналистики(ознакомительная беседа).
3. Журналистика XVIII века.
4. Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».
5. Журналистика XIX века.
6. Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин – публицист:
7. «Путешествие из Москвы в Петербург»;
8. Журналы «Современник», «Отечественные записки».
9. Журналистика XX века.
10. В.И. Гиляровский – репортер и публицист.
11. Истоки нравственных основ журналисткой этики. Развитие жанра фельетона – И. Ильф, Е. Петров.

12.Практическое занятие. Репортаж «Навстречу Универсиаде». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.

13.        Дискуссия о профессиональной этике журналиста.

5. ФУНКЦИИ ЖУРНАЛИСТИКИ:

       1. Информационная; коммуникативная; выражение мнений определённых групп; формирование общественного мнения.

       2.        Журналист как представитель определенного слоя общества.  Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.

6. ТРЕБОВАНИЯ К ЖУРНАЛИСТУ:

- компетентность;

- объективность;

- соблюдение профессиональных этических норм;

- глубокие знания в области литературы, философии и др.;

- владение литературным языком.

7. ФОРМИРОВАНИЕ ЖАНРОВ ЖУРНАЛИСТИКИ

        Жанры журналистики и их особенности.

        1.Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

        Отличие заметки от корреспонденции.

        2.Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью – зарисовка; коллективное интервью; анкета.

        3.Статья – роль статьи в газетах и журналах.

        4.Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

        5.Обзор печати – особый жанр. Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.

        6.Репортаж  - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

        Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

        Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

        7.Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.

        Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

        8.Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения.

8. ЯЗЫК ЖУРНАЛИСТИКИ.

                1.Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов.

        2.Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.

        3.Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.

        4.Стилистические пласты лексики.

        5.Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

9. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ РЕЧИ. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ В ТЕКСТЕ.

1.Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

2.Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.

10. КОМПОЗИЦИЯ МАТЕРИАЛА.

        Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями.

        Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака.

        Основные структурные связи в рассуждении.

        Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.

11. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЖУРНАЛИСТА

        Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер)

        Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MS WORD, MS PUBLISHER)

Задание. Оформление фотовыставок, фоторепортажей, создание газеты.

12.ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ЖУРНАЛИСТА В ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЯХ, НА РАДИО И ТЕЛЕВИДЕНИИ.

        Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах.

Особенность учета фактора времени на радио и телевидении, сиюминутность преподнесения информации. Сочетание записи и прямого эфира. Главенство фактора изображения на телевидении, возможность воздействия на зрителя с помощью цвета, формы и звука.

13. ХУДОЖЕСТВЕННО-ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ

        Основные функции произведений художественно-публицистических жанров: информационная, эстетическая, экспрессивная, просветительская.

        Основные жанры: слово, очерк, эссе, фельетон, памфлет и др.

 Самостоятельная работа со справочной литературой, наблюдения над особенностями очерка, анализ текстов-образцов; презентация портретного очерка, создание чернового варианта эссе или фельетона.

Календарно-тематическое планирование