Индивидуальная образовательная траектория развития ученика
методическая разработка (9 класс)

Индивидуальная образовательная траектория

развития ученика 9 А класса

…  Александра Евгеньевича

на 2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, реализацию их потенциальных возможностей,  является одной из приоритетных задач  современного общества. В связи с этим становится актуальной система многоуровневой подготовки учащихся, учитывающая их индивидуальные особенности и предоставляющая каждому из них возможность максимально раскрыть свой  потенциал и способности.   Личностно-ориентированное продуктивное обучение предполагает  построение индивидуальных  образовательных  траекторий учащегося с  учетом его  субъектного  опыта,  предпочтений и  ценностей, актуализацию личностных  функций учащегося в процессе обучения. ИОТ (индивидуальная образовательная траектория) — способ реализации задачи индивидуализации образовательного процесса в контексте предпрофильной  подготовки. 

1. Данный образовательный маршрут ориентирован на поддержку и развитие обучающегося 9А класса … Александра Евгеньевича, направлен на личностное развитие и успешность, составлен с учетом уровня подготовленности ученика. Александр планирует поступление  в РОСНЕФТЬ-класс, определился с ОГЭ по предметам: русский язык, математика, физика, информатика.
3. Цель: создание условий для формирования и развития у обучающегося интеллектуальных, познавательных, творческих, коммуникативных способностей и интересов в процессе овладения им содержания основного общего образования.
5. Задачи:  

• углубить знания по предметам математического цикла, совершенствовать практические навыки в этих областях знаний;
• совершенствовать навыки написания изложения и сочинения по русскому языку;
• обеспечить участие в олимпиадах и конкурсах по математике, физике , информатике.

6. Ожидаемый результат:
7. Успешное освоение учебных дисциплин в объеме, предусмотренном выбранным общим учебным планом.
8. Овладение навыками самостоятельной работы.
9. Развитие привычки к самоконтролю и самооценке.

Этапы:

1. Диагностика профессиональной направленности учащегося.
2. Деятельность по реализации ИОМ
3. Представление результатов ИОМ
4. Рефлексия и самооценка

10. ИУП – индивидуальный учебный план

13. Расписание учащегося на неделю

Формы работы

Тематика индивидуальных консультаций подготовки обучающегося

Математика:

1. Уравнения, неравенства и их системы.

2. Алгебраические выражения, уравнения, неравенства и их системы.

3. Решение геометрических задач повышенной сложности.

Физика:

1. Физические явления и законы.

2. Решение качественных задач.

3. Решение расчётных задач.

Информатика:

1. Анализирование информации, представленной в виде схем.

2. Использование поисковых средств операционной системы.

3. Обработка большого массива данных.

Русский язык:

1.  Работа над сочинением. Подбор аргументов для сочинения-рассуждения.

2. Отработка практической  грамотности при написании изложения и сочинения (работа над орфографическими, пунктуационными, грамматическими  и речевыми ошибками).

Способы реализации ИОТ:  

• Занятие в классе
• Групповые занятия
• Занятия на площадке  Яндекс.Лицея
• Самостоятельное изучение
• Практика

Формы контроля за реализацией ИОТ 

1. Входные тесты
2. Диагностические работы
3. Пробные тестирования
4. Тематические тесты

5. Собеседования (планирование работы по корректировке).
6. Мониторинг результатов
7. Совместный анализ работы

В качестве опоры для рефлексивной деятельности учащейся предлагаются ориентировочные вопросы. Примеры таких вопросов:

1. Каковы мои главные результаты, что я понял, чему научился в результате изучения темы?
2. Какие задания, предложенные работы вызвали наибольший интерес, почему?
3. Какие задания, предложенные работы, вызвали затруднение? В чем причина моих неудач? Как я их преодолевал?
4. Какие выводы я сделал? Над чем мне ещё надо поработать?

Подведение итогов. Мониторинг оценки  результативности ИОТ

Система аттестации обучающегося, занимающегося по ИОТ включает:

• Текущий контроль. Ведущее место занимает еженедельная оценка учителями-предметниками успешности прохождения ИОТ.
• Показатели участия ученика в конкурсах, олимпиадах, проектах и его достижения.
• Промежуточная аттестация, результаты пробных ОГЭ по предметам.
• Самоконтроль и самооценка. Организация самоконтроля и самооценки обучающегося (например, с помощью системы анкетирования), что позволяет проверить его успехи и развивает индивидуальные черты личности.
• Итоговая аттестация.

Учитель:  ________________

Ученик: _________________

Родитель:________________