Внеурочная деятельность МБОУ гимназии №1 г. Светлограда в рамках перехода на ФГОС
статья
Знакомство с внеурочной деятельностью МБОУГ №1
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №1 г. Светлоград
Выступление
«Внеурочная деятельность МБОУ гимназии №1
г. Светлоград в рамках перехода на ФГОС»
Автор: учитель английского языка
МБОУ гимназии №1
Медведева Татьяна Анатольевна
Март, 2013 г.
Внеурочная деятельность МБОУ гимназии №1 г.Светлоград в рамках перехода на ФГОС
Цель моего выступления –
Иностранный язык относится к особой группе учебных предметов, имеющих дело с обучением средствами приема и передачи информации.
Сегодня английский язык приобретает все большее значение. На нем говорят, по крайней мере, 750 миллионов человек и почти для половины из них английский является родным языком. Но какой бы ни была общая цифра, в начале XXI столетия на английском говорят и пишут более, чем когда-либо на другом языке. Он стал языком всей планеты, первым действительно мировым языком. Английский язык не только учебный предмет, он является средством воспитания в школьниках чувства понимания культуры других народов, говорящих на этом языке.
Большую роль в обучении английскому языку в общеобразовательной школе играет и внеклассная работа. Внеклассная работа - организация педагогом разных видов деятельности воспитанников во внеурочное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка.
В общеобразовательной школе учителя обычно больше внимания уделяют учебному процессу, в то время как внеклассная работа как бы отходит на второй план, но нельзя забывать, что внеклассная работа вносит огромный вклад в процесс овладения иностранным языком. Внеклассная работа актуальна в наши дни, и будет необходима и в дальнейшем. Она способствует сближению учителя и учеников, самих одноклассников, углубляет и расширяет знания учащихся, их кругозор, развивает интерес к дальнейшему изучению языка. Внеклассная работа способствует не только овладению иностранным языком, но и историей, географией, литературой, музыкой и многими другими современными науками, благодаря своей разносторонней направленности.
На базе нашей гимназии внеклассная деятельность представлена многообразием форм и способов ее организации. Наши педагоги стараются, чтобы внеурочная деятельность полностью соответствовала ФГОС.
Целью реализации внеурочной деятельности в нашей гимназии является создание системы возможностей для эффективного личностного развития ученика средствами иностранного языка, а также развитие и углубление интереса учащихся к иностранному языку, совершенствование их практических навыков и умений, воспитание уважения к традициям и культуре страны изучаемого языка.
Задачи:
1. Оптимизировать работу по развитию мотивации к обучению иностранного языка, в частности, через организацию проектной и конкурсной деятельности.
2. Развивать в учащихся конкурентоспособную личность.
3. Воспитывать у учащихся высокие нравственные качества.
4. Создать благоприятные условия для интеллектуального развития одаренных детей.
5. Научить преобразовывать, применять и самостоятельно пополнять знания.
Модель нашей внеурочной деятельности по иностранному языку в рамках перехода на ФГОС можно представить следующим образом:
1. Спортивно-оздоровительное направление
2.Художественно-эстетическое направление
3. Научно-познавательное
4. Патриотическое направление
5. Социально-правовое направление
6. Проектная деятельность
Результаты
- Участие в днях здоровья, школьных соревнованиях, проводимых педагогами нашего МО (например, “А ну-ка, девушки!” – спортивное соревнование, проведенное между командой педагогов и командой старшеклассниц)
2. Одаренные дети. Занятия в языковых кружках. Участие в школьных творческих конкурсах детских тематических рисунков и стенгазет
3. Мир знаний
- Участие в подготовке и проведении предметной недели иностранного языка, участие в научно-практических конференциях и олимпиадах различного уровня (от школьного до международного)
- Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования
4. Развитие и воспитание чувства патриотизма к своей малой родине и России в целом через призму сравнения двух культур с их обычаями, устоями и традициями. Воспитание уважения ко всему тому, что не относится к России и ее культуре. Проведение тематических экскурсий.
5. Самоуправление школьников
- Участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий (организация проведения Дня святого Валентина)
6. Проектная деятельность
- Участие в выставках, конкурсах, мероприятиях
- Выполнение проектных работ учащимися по определенным темам в качестве оценочной работы по завершении изученного раздела.
Свое внимание мы, педагоги гимназии №1, уделяем в равной степени как малышам, так и старшим учащимся. Наша работа начинается уже с самого первого года обучения ребенка в гимназии. Так, для первоклассников созданы и полноценно работают кружки английского и немецкого языков, которые помогают в течение первого года обучения подготовиться к изучению иностранных языков, способствуя развитию у учащихся дошкольного уровня знаний иностранного языка. А это, как вы прекрасно понимаете, в значительной степени облегчает дальнейшее вхождение в языковую атмосферу и помогает ребенку чувствовать себя уверенней на занятиях иностранного языка. Более того, это прекрасный способ повысить мотивацию к изучению иностранного языка.
С 2008 года МБОУ гимназия №1 работает в режиме муниципальной экспериментальной площадки по теме «Исследовательская деятельность учащихся как путь вхождения подростка в пространство культуры». А это означает, что наши воспитанники принимают непосредственное и активное участие в проведение научно-исследовательской работы по различным предметам, в том числе и по иностранным языкам.
Целью данного вида внеурочной деятельности ставилось приобщение школьников к проведению самостоятельного научного мини-исследования в рамках определенной для каждого темы и соответственно, более глубокое погружение в изучаемый предмет. Касательно английского языка действовало желание педагогов приобщить учащихся к изучению иностранного языка и помочь им преодолеть языковой и культурный барьеры, которые непременно возникают при изучении любого иностранного языка.
Мы стараемся подобрать наиболее интересные с точки зрения исследования темы, учитывая при этом интересы учащихся и их собственное мнение по этому поводу.
Результатом является всегда плодотворный творческий союз педагогов и их воспитанников. На свет рождаются иногда настоящие шедевры, работы, с которыми можно было бы порекомендовать познакомиться и педагогам. Этот процесс настолько увлекает самих учащихся, что они выражают желание участвовать в данном виде работы и в дальнейшем. Данный вид деятельности учит ребят выдвигать гипотезы, а затем проверять их на практике в ходе проведения исследовательской части работы. Так формируются основы поисковой деятельности учащихся.
Конечно же, есть и призеры с победителями:
год проведения | ФИ уч-ся | класс | место в районе | тема исследования |
2009-2010 | Корягина Наталья | 11 | 1 | Англоязычный интернет |
2010-2011 | Кураксина Дарья | 7 | 1 | Стоунхендж: мифы и реальность |
2010-2011 | Редькин Андрей | 7 | 2 | Интернет сленг |
2011-2012 | Звягинцева Анна | 8 | 3 | Трудности перевода английских местоимений |
Мне бы хотелось привести примеры лишь нескольких работ различной тематики, чтобы показать вам, что исследование ведется по различным языковым аспектам:
- Сравнительная характеристика суеверий в России и Великобритании
- Интернет сленг
- Трудности словообразования в английском языке
- Англоязычный интернет
- Стоунхендж: мифы и реальность
- Лимерик как уникальное явление британской культуры
- Трудности перевода английских местоимений
- Заимствования в немецком языке и т.д.
Не равнодушны воспитанники нашей гимназии и к различного рода олимпиадам: школьная и всяческие дистанционные, включая и международный уровень.
У нас всегда имеются призеры и победители школьной олимпиады по немецкому и английскому языку. Также ребята побеждают и в районном этапе этой олимпиады, что позволяет нам выставлять достойных кандидатов на участие в краевой олимпиаде. В январе этого года, кстати, Николаев Владислав учащийся 11 А класса стал победителем по английскому языку в крае.
Для учащихся начальных классов проводится районная олимпиада младших школьников в предметной номинации «Иностранный язык». И в прошлом году Савельева Анна, ученица 4 А класса, заняла 2 место.
Как уже было отмечено выше, у нас очень много олимпиад дистанционного характера. В них принимают участие, уже начиная с 3 класса.
Наши учащиеся принимают участие в следующих олимпиадах:
- Международная олимпиада British Bulldog (начиная с этого года)
- Мультитест (начиная с этого года)
- Фактор роста
- Rainbow (Радуга)
- Олимпус
- Молодежный чемпионат
- Интеллект
Ребята занимают первые и призовые места, а также становятся лауреатами участия. Так, например, в прошлом 2011-2012 уч.г. в олимпиаде “Интеллект” учащийся 10 класса Николаев Влад занял 1 место в районе и 5 место в крае, а Холоша Василий – 2 место в районе. В олимпиаде “ Rainbow (Радуга)” в 2010-2011 уч.г. было 3 победителя, в 2011-2012 уч.г. – 1 место у Куриловой Дарьи (7 Г) и 3 место у Сухомлиновой Екатерины (5 А). В 2012-2013 уч.г. 1 место занял Потапенко Павел (6 А), 2 место досталось Савельевой Анне (5 А) и 3 место получила Сухомлинова Екатерина (6 А). Данный список можно и дальше продолжать.
Наши педагоги постоянно ведут активную работы по выявлению одаренных детей. С ними ведется систематическая работа по развитию и совершенствованию языковых наклонностей и способностей. Такие дети в дальнейшем приносят заслуженную славу гимназии. Нам очень хочется, чтобы такие учащиеся смогли проявить себя как можно в большем количестве различных мероприятий, посвященных изучению иностранных языков. Зачастую это помогает и самим детям, например, при поступлении в вуз или даже при сдаче международных экзаменов.
Помимо этого наша гимназия сотрудничает с учреждениями дополнительного образования. Так, например, несколько лет назад некоторые из наших воспитанников (из все еще обучающихся это Николаев Влад) обучались в агентстве образовательных программ English OK. Это курсы английского языка с профессиональными преподавателями из США, Канады, Великобритании и Австралии. Общий английский и английский для специальных целей: подготовка к сдаче международных экзаменов TOEFL, IELTS и др., поступление в вузы в Москве и за рубежом, подготовка к выезду на ПМЖ и т. д. Пять уровней обучения, начиная с «нуля» до свободного владения (каждый по 100 академических часов — около 4 месяцев обучения). Занятия в небольших группах и индивидуально. Учебные программы для любого возраста. Учебные пособия Оксфордского и Кембриджского университетов.
Для учащихся это уникальный опыт общения с носителями языка и культуры изучаемого языка, а также одно из прекрасных средств преодоления языкового и культурного барьера.
Развитие творческой активности учителей и учащихся нашло свое отражение в ежегодной неделе английского языка, в проведении которой задействованы все параллели со 2 по 11 классы.
Цель такого мероприятия - реализация творческих и интеллектуальных способностей учащихся на основе известного и актуального для них материала, а так же разнообразия деятельности.
Итогом реализации внеучебной деятельности по иностранному языку в нашей гимназии в рамках перехода к ФГОС является участие каждого ученика в итоговом мероприятии (праздник, музыкальный спектакль, театрализованное действие, выставка, конкурсы т.д.) Жизнь ребёнка, пронизанная многообразными видами деятельности и включенная в систему позитивных отношений с окружающей действительностью, способствует созданию материальных и духовных ценностей, постепенно содействуя переходу из позиции потребителя в позицию производителя материальных и духовных благ, а это стержень социализации личности, показатель развития и взросления человека. В этом плане внеурочная деятельность обладает огромным воспитательным потенциалом, так как ребёнку предоставляется выбор сфер деятельности, где можно быть успешным, где можно «самовоспитываться» в соответствие со своей шкалой ценностей. Она развивает инициативность учащихся, познавательную активность и интерес к изучаемому языку, самостоятельность, совершенствует ранее полученные навыки по данному предмету, дает учащемуся возможность глубже изучить язык, а нам с вами увидеть плодотворные результаты своего труда.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ В РАМКАХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ООО
В статье описывается внеурочная работа по географии с учениками 5-6 классов, обучающимися по новым образовательным стандартам. Приводятся примеры мероприятий, являющихся традиционными дл...
«Технология игровой деятельности на уроках географии, как фактор формирования ключевых компетенций учащихся в рамках перехода на ФГОС»
В условиях принятия Федерального Государственного Образовательного Стандарта к современному образованию предъявляются новые требования, связанные с умением выпускников средней школы ориентироваться в ...
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ В РАМКАХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ООО
В данной статье уделяется большое внимание организации внеурочной деятельности школьников, осваивающих новые образовательные стандарты. География как учебный предмет имеет большие возможн...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/21/picture-784449-1461253451.jpg)
Мастер-класс по теме: «Технология игровой деятельности на уроках географии, как фактор формирования ключевых компетенций учащихся в рамках перехода на ФГОС»
Применение творческих, игровых методов стимулирут и повышает интерес в обучении учащихся....
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/20/picture-184382-1668935597.jpg)
Модель организации внеурочной деятельности школьников ООО в условиях образовательного учреждения при переходе на ФГОС
Цель: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций....
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/07/picture-299515-1381137216.jpg)
Организация и методика проведения занятий по шахматам в рамках внеурочной деятельности МБОУ “Средняя школа №17”
Основные формы и средства обучения: 1. Практическая игра. 2. Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов. 3. Дидактические игры и задания, игровые упражнения. 4. Теоретические занятия, шахматные игры...