По страницам истории
рабочая программа (6 класс)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета  «По страницам истории»

Личностные результаты:

• 1) УУД  личностные:

•  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

• 2) УУД регулятивные:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• 3) УУД познавательные:

• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• 4) УУД коммуникативные:

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
• активное применение знаний и приобретенных умений, освоенных в школе, в повседневной жизни  и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Метапредметные  результаты:

1. способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; осуществлять контроль по результату и способу действий, вносить необходимые коррективы;
2. овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), устанавливать причинно- следственные связи;
3. использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и интернет – ресурсов;
4. способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных форматах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
5. готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
6. владение умениями работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов
7. активное применение знаний и приобретенных умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме

• Предметные результаты

1. овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;
2. способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;
3. способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;
4. умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;
5. расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
6. готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.  
7. формирование уважительного отношения к истории своего государства как единого и неделимого многонационального государства; развитие у обучающихся  стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем, стоящих перед Россией и человечеством;
8. формирование важнейших культурно – исторических ориентиров для гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации, миропонимания и познания современного общества, его важнейших социальных ценностей и общественных идей: гражданственности и патриотизма, гуманистических и демократических ценностей, мира и взаимопонимания между людьми; усвоение базовых национальных ценностей и идеалов на основе изучения исторического опыта России;
9. овладение целостными представлениями об историческом пути народов России базовыми знаниями о закономерностях российской истории;
10. формирование умений применять исторические знания, понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности, осмысления жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;
11. развитие умения анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого, раскрывая ее познавательную ценность;
12. расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории России;
13. приобретение опыта активного освоения исторического и культурного наследия своего народа, родного края, России;
14. создание основы для формирования у части школьников интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний и выбора истории как профильного предмета на ступени среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве своей профессиональной деятельности.

2. Содержание учебного предмета

Вводное занятие (1ч)

Периодизация истории Средних веков. Источники

 Ключи к секретам истории( 5 ч) Время, календари, летоисчисление Палеография. Метрология. Сфрагистика. Геральдика Нумизматика Генеалогия. Ономастика.

Средневековая Европа в VI – XV веках (21 ч.).Хлодвиг – основатель королевства франков. Карл Великий. Король Артур: легенда и быль в истории Англии Юстиниан – правитель Византии Роль античного наследия в культуре Византии. Ислам и культура стран Халифата. «Тысяча и одна ночь» Харуна ар-Рашида. Ричард I Львиное сердце. Рыцарский турнир. Фридрих I Барбаросса. Жизнь и быт горожан. Вильгельм Завоеватель. Средневековая Англия. Великая хартия вольностей, ее историческая роль. Архитектура и изобразительное искусство. Народная героиня Жанна Д’Арк.

Русь с древнейших времен до середины XIII века (41 ч.) Религия язычников-славян. Культура Древней Руси. Начало летописания. Водяные культы и праздник Купалы. Деревянное и каменное зодчество, живопись. Оформление архитектурных сооружений. Перун – бог грома и молнии. Пантеон богов князя Владимира. Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности. «Повесть временных лет» о Кирилле и Мефодии. «Повесть временных лет» о князе Игоре, княгине Ольге, Святославе Игоревиче. Владимир Красно Солнышко, крещение Руси. Первые русские святые – Борис и Глеб. Анна Ярославовна – королева Франции. Русские святые женщины. Крылатые выражения из «Повести временных лет» . «Поучение детям» Владимира Мономаха. «Сказание о житии Александра Невского». Легенды об основании Москвы. Первое летописное упоминание о Москве. Князь Юрий Долгорукий. «Тверская летопись» о событиях 1237-1238 гг. Обобщающее занятие

Календарно – тематическое планирование