Воспитательная программа "Мой мир"
план-конспект

Воспитательная программа

Мой мир

Воспитание – великое дело: им решается судьба человека.

В. Белинский

Пояснительная записка

Важнейшей целью современного отечественного образования является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Исходя из этого, целью воспитательной деятельности ГБОУ «РБНЛИ№1» является создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры.

Данная система воспитательной работы «Мой мир» выстроена в соответствии с направлениями деятельности школы и государственной политики в сфере образования в целом. Поэтому ведущей концептуальной позицией воспитательной программы является методика коллективного творческого воспитания, автором которой является В.А. Караковский. Она ориентирована на личность школьника, его интересы и способности, и влияние коллектива на неё.

На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен развиваться, совершенствоваться духовно, раскрывая паруса. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь, приобретая знания, опыт и умение решать жизненные проблемы.

Цель программы: содействие формированию образованной и творческой личности, ориентированной на общечеловеческие ценности, знающей историю родного края, способной к самореализации и нравственному поведению в современной социальной ситуации.

Основные задачи программы:

          - обеспечить каждому ученику коллектива определенный минимум знаний и умений, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни

          -создание благоприятных условий для системной работы классного руководителя,  активизации совместной деятельности  органов самоуправления, родителей,    общественных организаций, государственных учреждений в создании единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка;

        -создание благоприятных условий  в развитии познавательных, творческих и других способностей обучающихся;

        -организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

          -формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; формирование здорового образа жизни школьника;

        -воспитание  учеников в духе  гражданственности, патриотизма  на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края;

        -поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива

        -  вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности

         -  диагностика, регулирование и коррекция  развития учащихся , а также создание условий для развития у учащихся способностей к самоанализу, самооценке и саморазвитию;

        -создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества;

        -совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение

детской организации;    

Реализация программы воспитания  основана на принципах:

1. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.

2. Принцип успешности. И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.

3. Принцип свободы выбора. Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.

4. Принцип сотворчества. Творчество - универсальный механизм развития личности. Совместная творческая деятельность, в которой каждый ученик находит приложение своим способностям, способствует прохождению детей через ситуацию успеха, эмоционально закрепляя достигнутые результаты.

4. Принцип коллективно – творческого дела. Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.

5. Принцип интеграции и дифференциации совместной деятельности классного руководителя и обучающихся предполагает развитие инициативы и самостоятельности детей. В основе этого принципа — определение общих целей педагога и обучающихся, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи;

6. Принцип  гуманистической направленности воспитания Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.

Программа предполагает в воспитательной работе основные направления:

1. Нравственная гармония
2. Самосовершенствование
3. Трудолюбие
4. Будь здоров!
5. Мир прекрасного
6. Самоуправление
7. Дополнительное образование
8. Семья

Формы и методы:

-беседа

-игровая (театральная)деятельность

-экскурсии

-практикум

-приучение  

-поощрение

-общение

-педагогическое требование

Ожидаемые результаты

Результаты программы развития классного коллектива заключается в том, что воспитанники будут:

• порядочными и своими поступками не запятнают право называться человеком;
• сильными и преодолевающими все невзгоды и трудности
• мудрыми и не допускающими ошибок, о которых придется пожалеть в будущем;
• образованными,         интеллектуально         и         культурно         развитыми         политически грамотными и активными;
• людьми, гордящимися своей Родиной во имя памяти предков и будущего своих

детей;

• чувствующими прекрасное, ибо недаром сказано, что «красота спасет мир»,
• добрыми, гуманными, милосердными, что поможет никогда не быть одинокими и может гарантировать им плечо верного друга в трудную минуту,
• здоровыми духовно и физически.

НРАВСТВЕННАЯ ГАРМОНИЯ

Цель:

• Создание условий для патриотического, гражданского и духовно- нравственного воспитания учащихся.
• Формирование чувства гордости за свою Родину, свою Республику, свой город, свою школу.

Задачи:

-Воспитание духовной личности.

-Изучение истории Родины, истории своей Республики, своего города.

• Воспитание преданности и любви к своему народу, к своему Отечеству, своей Родине.
• Формирование нравственной, правовой, политической и экологической культуры.
• Создание условий для формирования и развития свободной и    ответственной, гуманной личности.

-Развитие чувства единения, школьного братства.

ФОРМЫ:

• Классные часы о Российской истории, о Улан-Удэ, об истории школы.

Беседы, классные часы о Победе в Великой Отечественной войне.

Поездки с целью знакомства с историей города.

 Уроки мужества, уроки нравственности, уроки доброты, турниры   вежливости.

• Участие в акциях.
• Конкурсы стихов, рисунков, сочинений, поделок.

ЗНАТЬ:

1.основы культуры речи, чтения, мышления;

2. основные общечеловеческие ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Культура, Мир, Земля - вместе взятые.

УМЕТЬ:

1.видеть себя как носителя духовных ценностей;

2. применять полученные знания по культуре поведения в общественных местах, в школе и дома, с незнакомыми людьми, со стариками, наедине с собой, в общении с противоположным полом;
3. выбрать форму поведения достойную Человека, нравственные убеждения, основанные на общечеловеческих духовных ценностях.

САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ.

Цель:

• Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей. Развивать внимание, творческие способности, прививать интерес к учёбе.

Задачи:

• Воспитание у детей понимания значимости образования.
• Научить самостоятельно получать знания, используя различные информационные технологии.
• Сохранять стабильно-высокий уровень успеваемости.
• Создавать ситуацию успеха.
• Развитие умений контролировать свои поступки, мотивы, отношения.
• Формирование мотивов и потребностей поведения.
• Психолого-педагогическое обеспечение процессов самопознания, самореализации, самосовершенствования.

ФОРМЫ:

• Система классных часов «Учись учиться». - Организация соревнования: личного и по группам - Организация познавательных экскурсий.

Участие в олимпиадах, конкурсах.

Индивидуальная работа с учащимися, с одарёнными детьми.

 Отчеты об успеваемости на родительских собраниях, классных часах.

ЗНАТЬ:

1.нормы и правила общения;

2.о культуре поведения в общественных местах, в школе, дома, с незнакомыми людьми, с самим собой.

УМЕТЬ:

1. слушать, воспринимать и обдумывать мысли, доказательства и умозаключения партнёра;
2. владеть навыками позитивного и конструктивного отношения к собственной личности, навыками самооценки и понимания других;
3. конструктивно, «цивилизованно» выстраивать отношения с другими людьми.

ТРУДОЛЮБИЕ

Трудовая         деятельность         человека         всегда         была         и         остаётся         основным         условием существования общества, источником его материальных и духовных богатств. В процессе труда развиваются умственные способности, познаётся радость творчества. Только в труде на общую пользу ученик формируется как личность, как гражданин.

ЦЕЛЬ:

-Сформировать соответствующее отношение к труду.

-Вооружить детей необходимыми знаниями, умениями, навыками, развивать способности.

ЗАДАЧИ:

• Воспитывать ответственность за порученное дело.
• Прививать навыки самообслуживания, чувство хозяина своего класса, школы.

ФОРМЫ:

• Беседы, классные часы о труде, профессиях - Экскурсии на предприятия, где работают родители.
• Дежурство в классе, комнате.
• Субботники,генеральные уборки.

БУДЬ ЗДОРОВ!

ЦЕЛЬ:

• Прививать детям понятия здорового образа жизни. Защищать, сохранять и укреплять физическое и психологическое состояние учеников.

ЗАДАЧИ:

Пропагандировать здоровый образ жизни.

Создать условия для свободного развития его духовных и физических сил.

-Организация просвещения учащегося по сохранению, развитию и коррекции здоровья.

• Взаимодействовать с медицинскими работниками школы.

-Формирование культуры безопасности на дорогах, изучение ПДД.

ФОРМЫ:

-Дни здоровья, спортивные праздники, подвижные игры, «Весёлые старты» и т.д.

-Походы, экскурсии.

• Беседы, классные часы о здоровом образе жизни.
• Изучение правил дорожного движения и основ безопасности жизнедеятельности.
• Конкурсы рисунков, сочинений о здоровом образе жизни.
• Проведение различных спортивных игр и соревнований в классе.  

-Организация спортивных игр на прогулке.

ЗНАТЬ:          

1.традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,

2.воля и её значение в сохранении здоровья.

4.об ответственности за свое здоровье и других людей

5.гармонии души и тела УМЕТЬ:

1.культура питания

2.соблюдать режим дня  

3культура сохранения собственного здоровья,

Создание, соответствующих санитарным требованиям, условий для круглосуточного проживания, воспитания и обучения детей, обеспечения двигательной активности, проведение спортивных мероприятий, ежедневное проведение на улице (по погоде) утренней зарядки, подвижные игры на прогулке, посещение секций, уборка в комнатах, столовой, классе - вот основные задачи по спортивно-оздоровительной деятельности нашего класса.

МИР ПРЕКРАСНОГО.

Цель:  

• Развивать творческий потенциал личности, расширять и повышать культурный уровень ребёнка.

Задачи:  

• Содействие развитию познавательных интересов личности.
• Помочь раскрыть свою собственную индивидуальность, свои скрытые таланты.
• Создание условий для развития творческих способностей учащихся, в том числе через дополнительное образование.
• Приобщение к общечеловеческим, духовным и материальным ценностям и сокровищам культуры.
• Обогащение эмоционального мира детей.
• Создавать творческие коллективы при подготовке мероприятия в классе.

Формы:

• Участие в классных, школьных и городских конкурсах, фестивалях.
• Цикл бесед на этическую тему.
• Экскурсии на выставки и концерты.
• Знакомство с историческими и художественными ценностями.

САМОУПРАВЛЕНИЕ.

Что одному не под силу – легко коллективу.

Цель:  

• Создание благоприятных педагогических, организационных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого ученика.

Формы:

-беседы

• часы общения
• практические занятия
• праздники, конкурсы, викторины

УМЕТЬ:

1.принять любую ответственность за свои поступки и действия.

2.быть свободной демократичной личностью, уважать себя и других;

3.соблюдать человечность и моральные принципы в отношениях с людьми

В классном коллективе у каждого есть свои обязанности: Жизнь и учеба в интернате требует от ребёнка большей самостоятельности и самоорганизации, чем в обычной школе. Все внеклассные мероприятия и дела планировались с учётом интересов, желаний и возможностей детей. Дети учатся общаться между собой, со старшими и младшими; ведь жизнь в интернате способствует развитию социальной компетентности, учатся работать в командах; приобретают умение руководить при организации отдельных мероприятий. Основным в данном направлении воспитательной работы является умение и желание дойти до каждого ученика, помочь ему найти себя, повысить самооценку, найти свой путь в жизни. Эта задача решается при создании таких жизненных ситуаций, в которых ребёнок мог бы показать себя и свои способности: коллективные дела, субботники, оказание различной помощи школе, классному руководителю и одноклассникам. Каждый ребенок уникален, у каждого свои интересы. Чтобы он развивался как личность, его должен воспитывать педагог, который представляет собой личность. Воспитатель должен обладать нравственными и духовными качествами, быть     примером для подражания.  В наше современное время воспитатель еще и исследователь, владеющий основами теории и практики изучения ребенка, профессионального распознавания его индивидуальности. Воспитатель отличается от других специалистов не только профессиональными знаниями, но и прежде всего особым видением ребенка, особым отношением к нему. Внутренний мир ребенка настолько своеобразен и отличен от мира взрослого, что совершенно недопустимо предъявлять и навязывать им свое видение и свое понимание.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Основная задача:

Помочь растущему человеку: дать ему дополнительное образование, способствовать духовному и интеллектуальному развитию.

В наше время вопрос организации досуга детей встаёт особенно остро, т.к. ребёнок, ещё не разбираясь во всех сложностях и проблемах жизни, с любопытством поглощает всё то негативное и опасное, чем она жизнь, так, к сожалению, богата. Значит надо отвлечь его внимание. Организовать его деятельность так (особенно в свободное время), чтобы его ум и чувства тянулись к разумному, интересному, полезному, чтобы всё это давало ребёнку стимул для дальнейшего развития личности.

Одаренность, талантливость ребенка, как и отдельные его способности, не бывает заложена от природы в готовом виде. Врожденные задатки – только одно из условий очень сложного процесса формирования индивидуально–психологических особенностей, в огромной степени зависящих от окружающей среды, от характера деятельности. Развитию способностей детей содействует творческое объединение. Ребенок может быть неуспешным в учебной деятельности, но успешным в досуговой деятельности может быть каждый.

СЕМЬЯ.

Цель:

• Создание условий для нормального, умственного и физического совершенствования ребёнка совместно с семьёй.

Задачи:  

• Усвоение этики семейной жизни, знаний и требований, предъявляемых к общению в семье.
• Совместная работа детей, педагогов и родителей с целью развития познавательных интересов.
• Культура общения с членами семьи.
• Приобщение к традициям семьи.

Совместная работа по совершенствованию физических качеств ребят, укрепление здоровья, социализации ребёнка.

Формы:  

• Тематические родительские собрания, индивидуальные беседы с приглашением социального работника, психолога, медика.
• Организация работы родительского комитета.
• Проведение совместных праздников, творческих дел, спортивных мероприятий.
• Изучение семейно–бытовых условий жизни ребёнка и семьи в целом.

ЗНАТЬ:  

1. историю своей семьи, родословную;
2. основы этики и психологии семейной жизни;
3. основные положения семейного кодекса РФ;
4. культуру и традиции бурятского народа.

УМЕТЬ:

1. уважительно относиться к родителям, их взглядам и чувствам, традициям и обычаям;
2. самостоятельно решать элементарные бытовые, семейные проблемы;
3. преумножать достижения и честь рода;
4. осознать своё предназначение на Земле (видеть смысл жизни);

Родители класса активно участвуют во всех направлениях воспитательной работы в классе. Они имеют высокую заинтересованность не только в повышении успеваемости и качества обучения, но и в формировании духовно-нравственной культуры учащихся. Особое внимание в совместной с родителями деятельности уделяется культуре здорового образа жизни школьников. Важной частью воспитательного процесса является деятельность классного руководителя, воспитателей и родителей по формированию психологической культуры школьников.

Родители, учитель, воспитатели, педагоги дополнительного образования, педагоги школы искусств, общественность – наши сотоварищи в учебной и внеучебной деятельности.

Привлекаются как можно больше родителей к проведению классных и общешкольных мероприятий. Родители являются активными участниками в совместной деятельности. В целом родители понимают свою ответственность за воспитание и развитие детей, правильно оценивают обстановку в классе, адекватно реагируют на замечания учителя, воспитателя.В классе действует родительский комитет, определены группы родителей, для совместной организации воспитательного процесса: 

«Творчество» – оказание помощи в разработке плана воспитательной работы, организация экскурсий, походов, поездок и т. п.

«Казначейство» – финансовая деятельность.

«Помощники» – решение бытовых проблем класса, приобретение подарков для детей, помощь в ксерокопировании, фото и видеосъемки, предоставление транспорта.

Тесно сотрудничаем с социально-психологической службой школы. Изучаем социальный паспорт классного коллектива, условия воспитания ребёнка в семье. Тематические и индивидуальные консультации проводятся по запросам самих родителей. Велика роль семьи в воспитании детей; семья – это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок взаимоотношений для каждого…

Календарно-тематическое планирование:

Справочная и методическая литература:

1. Научно-методический журнал «Классный руководитель», М.: НОУ Центр

«Педагогический поиск», все выпуски 2001-2013гг.;

2. Научно-методический журнал «Воспитательная работа в школе», М.: Народное образование, 2010-2013г.
3. «Воспитание школьников», М: Школьная пресса, 2010г.
4. «Классное руководство и воспитание школьников», М.: Первое сентября, 2010- 13 гг.
5. «Воспитание: новый взгляд с позиции культуры» [для директоров и зам. директоров шк. по учеб.-воспитат. работе] / Н. Е. Щуркова. – М.: Пед. поиск, 1997. – 77с.
6. Щуркова, Н. Е. Классное руководство: рабочие диагностики / Н. Е. Щуркова. – М.: Пед.

о-во России, 2001. – 94 с.: ил. – (Папка классного руководителя, воспитателя).

7. Щуркова, Н. Е. Новое воспитание / Н. Е. Щуркова. – М.: Пед. о-во России, 2000 –118 с.
8. «Спутник классного руководителя», М.: Центр «Педагогический поиск», 2002 г.
9. Е.П. Сгибнева «Классные часы в средней школе».- М.: Айрис-пресс,2004;
10. «Конвенция о правах ребёнка» практическое пособие для педагогов. М.: - Аркти, 2004 г.
11. Медиацентр лицея-интерната и др.

Интернет - ресурсы используемые в работе:

1. www.teen-info.ru – центр репродукции подростков;
2. http://www.propaganda-bdd.ru - Ресурсный центр Безопасности Дорожного Движения
3. http://www.takzdorovo.ru – Здоровая Россия;
4. http://www.youtube.com – ролики первого канала «За здоровый образ жизни»

(профилактика вредных привычек);

5. http://www.kremlin.ru - Сайт Президента России;
6. http://www.1september.ru – газета «1 сентября» (сценарный отдел);
7. http://mmc74202.rkc-74.ru – ММЦ (медиатека, методическая работа);
8. http://www.hermitagemuseum.org – Эрмитаж (виртуальный музей);
9. http://intergu.ru – ИнтерГУ (методическая работа).

Данный список постоянно пополняется и расширяется.