Муниципальное общеобразовательное учреждение

Верхне-Иволгинская средняя общеобразовательная школа

ПЛАН

работы с одаренными учащимися

по химии, биологии и географии

Зарубиной Ларисы Александровны,

срок реализации: 2021-2022 учебный год

с. Верхняя Иволга

2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Выявление одаренных детей

                Выявление одаренных детей проходит на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.

Условно выделяют три категории одаренных детей:

1. Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

2. Цель работы с одаренными детьми

- развитие кругозора учащихся в области химии, биологии и географии, развитие творческих способностей, создание условий для оптимального развития детей.

Задачи:

• Выявление одарённых детей с использованием различных диагностик;
• Использование на уроках дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей;
• Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;
• Организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности;
• Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня представлений о картине мира, основанных на общечеловеческих ценностях;
• Создание максимально благоприятных условий для интеллектуально-творческого развития детей.

Принципы работы с одарёнными детьми:

• Индивидуализация обучения, принцип опережающего обучения;
• Принцип комфортности в любой деятельности;
• Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей обучающихся;
• Возрастание роли внеурочной деятельности;
• Принцип развивающего обучения;
• Принцип добровольности.

Формы работы:

• Индивидуальная работа с учащимися на уроках химии, биологии и географии;
• Проведение дополнительных занятий;
• Привлечение учащихся к написанию докладов, рефератов, творческих работ;
• Участие в научно-практических конференциях;
• Участие в олимпиадах и конкурсах;
• Проведение конкурсов и интеллектуального марафона;
• Индивидуальные развивающие занятия;
• Работа с дополнительной литературой.

СТРАТЕГИЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях.

II этап – диагностический  – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, творческие отчеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.

1. Условия успешной работы с одаренными учащимися.

                            Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.

Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.

2. Формы работы с одаренными учащимися.

-занятия с сильными учащимися;

-факультативы;

-конкурсы;

-интеллектуальный марафон;

-участие в олимпиадах и НПК;

-работа по индивидуальным планам.

                3. Ресурсное обеспечение программы:

- библиотечный фонд – наличие литературы.

-  ИКТ.

                4. Критерии эффективности:

1. Высокий уровень познавательного интереса к предметам;

2. Увеличение количества обучающихся, выбирающих химию, биологию, географию как экзамен с успешной сдачей его;

3. Увеличение количества учащихся, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

ПЛАН  РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ  ДЕТЬМИ