Программа летнего отдыха
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9 класс)

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

  МБОУ Мало-Куналейская СОШ

« Калейдоскоп родной земли » или «Широка страна моя родная»

(комплексная, краткосрочная)

  2022 г.

                                                  Содержание

1.Содержание  …………………………………………………………………..2                                                                                                  

2. Пояснительная записка    …………………………………………………....3

2.1. Нормативно-правовая база …………………………………………….....3

2.2 Актуальность программы …………………………………………….....4-5

3. Паспорт программы ……….…………………………………………........5

3.1.Информационная карта..………………………………………………....5-7

4. План-сетка июнь……..…………………………………………………....7-13

5.Ожидаемые результаты  и критерии их оценки……………………….13-14

6.Участники программы ……………………………………………………...15

7.Этапы реализации программы……………………………………….....15-16

8. Сроки действия программы  …………………………………………. ......16

9. Содержание деятельности …………………………………………............16

   9.1. Направления воспитательной работы …………………………..........16

10.Режим дня…………………………………………………………………...17

11.Система контроля за реализацией программы  ……………………..17-20

12. Условия реализации программы …………………………………….20-21

13.Материально-техническое обеспечение ………………………………….21

14.Финансовое обеспечение …………………………………………………..21

15. Кадровое обеспечение………………………………………………..........22

16. Факторы риска и меры их профилактики …………………………….....22

17.Мониторинг воспитательного процесса…………………………….........23

18. Список литературы  ……………………………………………………....24

19.Приложения….……………………………………………………….....25-28

Анкетирование №1,№2,.№3,№4

2.Пояснительная записка

2.1.Нормативно-правовая база

Программа летнего оздоровительного лагеря « Калейдоскоп» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Конституция РФ;
• Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ
• Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
•  Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
• Приказ Минобразования России от 13.07.2001 № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».
• Типовое положение о детском оздоровительном лагере (утв. письмом Минздравсоцразвития России от 15.04.2011 № 18-2/10/1-2188).
• Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. СанПин 2.4.4.2599-10 (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04.2010 № 25)
• Положение о летнем оздоровительном лагере.
• Должностные инструкции работников летнего оздоровительного лагеря
• Заявления родителей.
• Договор с родителями.
• Акт приемки лагеря.

2.2.Актуальность программы

«Наша страна исторически формировалась как союз многих  народов и культур. И основу духовности самого российского народа испокон веков составляла идея общего мира – общего для  людей различных национальностей и конфессий».

В.В. Путин

Россия – это многонациональное государство, в котором активно  идут процессы интеграции, переоценки общечеловеческих  ценностей, роста национального самосознания. Соответственно встает серьезная проблема воспитания этнической толерантности. Мы становимся поликультурным  сообществом,  в котором возможно гармоничное развитие только на принципах равноправия и равноценности, толерантного отношения к разным проявлениям человеческой самобытности. Однако, параллельно возникают идеи национализма, шовинизма и культурной исключительности; создаются расистские, религиозно-экстремистские, неофашистские теории, которые имеют основой социальную нетерпимость и становятся распространенным  явлением. Международная практика определила толерантность в качестве

необходимого условия общения людей разных культур, этнических и межконфессиональных групп. Эта тенденция отражена в «Декларации принципов толерантности», подписанной в ноябре 1995 года 185 государствами - членами ЮНЕСКО, включая и Россию. В документе указано, что «толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности». Культивирование толерантности на уровне индивидуального и общественного сознания - необходимое условие создания демократического государства. Не случайно одним из первых документов, подписанных действующим Президентом России, была Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 гг.)».  Она ориентирована на дальнейшее развитие гуманистических и интернационалистских традиций воспитания подрастающего поколения в стране. Исходя из этого, формирование толерантности и установок толерантного сознания выступает и как условие успешного развития современного полиэтнического общества, и как социальный заказ системе образования.

Эта тема актуальна особенно для нашего  региона, где проживают  народы разных национальностей.

С наступлением летних каникул  особую роль для родителей и учащихся  играют летние лагеря с дневным пребыванием при образовательных учреждениях. На сегодняшний день это наиболее выгодный и для многих единственный выход для занятия детей в летний период. Посещая лагерь, ребенок не отрывается от семьи, находится под контролем педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами. Родители спокойны за своих детей.

В условиях  летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален, это  не продолжение школьного образовательного процесса, а интеграция летнего отдыха и познавательной деятельности. Это совсем  иной кусочек жизни ребенка, его отдых, наполненный яркими впечатлениями, и только хорошим настроением.  Главное в лагере не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Данная программа посвящена изучению традиций нашего народа, дает возможность прожить отдельные ее моменты в течение смены, что становится способом самопознания. Летняя профильная смена дает не только представления об устном народном творчестве, творческом наследии, культурном прошлом нашего народа, но и помогает осознанию своего места в этой жизни, переоценке ценностей, поиску путей самореализации.

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

- проблема летней занятости детей;

- укрепление здоровья учащихся;  

-возможность получить полноценный отдых детям из социально незащищенных категорий семей.

3. Паспорт программы

3.1. Информационная карта  

4. План-сетка июнь

Примерный план работы

по физическому воспитанию в оздоровительном лагере

5.Ожидаемые  результаты  и критерии их оценки

6.Участники   программы

Дети от 6,5 до 15 лет, 1 смена – 90 детей

- дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации и периферии  

- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся под опекой граждан;

- дети различных учетных категорий.

7.Этапы реализации программы

8.1.Подготовительный этап: характеризуется подготовкой к смене. Основные виды деятельности:

- разработка педагогической основы программы и сюжетно-игровой модели смен;

- подбор методического материала на основе учета  тематики смен   и контингента обучающихся;

- оформление помещений;

- обучение помощников воспитателей формам и методам работы с детьми и подростками;

- психолого-педагогические семинары для педагогического коллектива;

- установление внешних связей с социальными учреждениями, учреждениями культуры;

-  анкетирование родителей;

-оформление информационных стендов для обучающихся, родителей;

- размещение информации об организации летнего отдыха обучающихся на школьном сайте.

8.2. Организационный этап:

-встреча детей, расселение по возрасту и полу, формирование отрядов;

- проведение анкетирования детей, с целью определения  их психического состояния и зон тревожности;

-знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности лагеря;

- открытие смены.

8.3.Основной этап: непосредственная реализация программы.

- реализация основной идеи программы;

- проведение познавательных, развлекательных, спортивно-массовых мероприятий;

-ежедневный контроль посещения детей с занесением  отметки в журнале.

- наблюдение за состоянием детей со стороны педагогов, медицинских работников, воспитателей.

8.4.Заключительный этап: подведение  итогов смены.

- защита проектов;

- заключительный гала-концерт;

 - минута отрядного общения;

- анкетирование детей и их родителей по изучению удовлетворенности  организацией лагерной смены;

8.5.Постлагерный этап:

-анализ данных психолого-педагогических диагностик;

-определение результативности проведения смены согласно критериям и показателям;

 -анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами;

-анализ качества продуктов социально-творческой деятельности детей.

8. Сроки действия программы

Программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение июня, продолжительностью 21 календарный  день, рассчитана  для учащихся  от  6,5  до  15 лет  - 90 человек  в период  с 01.06.22 – 22.06.22 года.

9. Содержание деятельности

                              9.1. Направления воспитательной работы

Реализация целей и задач смены осуществляется по программе « Калейдоскоп».

Все учащиеся делятся на 4 разновозрастные группы. Каждый отряд планирует свою работу с учетом общелагерного плана. Центром является территория лагеря.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития – создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Ежедневно ребята будут заниматься   проектной деятельностью  своего отряда (оформление отрядной комнаты), развивать творческие способности в  оформительском искусстве, в современной хореографии, вокале, в актерском мастерстве. В такой не принужденной обстановке будут проходить – отдых.  

Оригинальность программы заключается в гармоничном сочетании спортивно-оздоровительной, общекультурной и духовно-нравственной деятельности учащихся посредством вовлечения детей в интеллектуальную, спортивно-игровую компетентности, что отражено в содержании, формах и методах деятельности лагеря. А также в работе используются направления:  

- патриотическое;

- творческое;

- физкультурно-оздоровительное;

- экологическое.

10.Режим дня

11. Система контроля за реализацией программы  

12. Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

1.Чёткое представление целей и постановка задач.

2.Конкретное планирование деятельности.

3.Кадровое обеспечение программы.

4.Методическое обеспечение программы.

5.Педагогические условия.

6.Материально-техническое обеспечение

Методическое

1.Наличие программы лагеря,  плана-сетки.

2.Должностные инструкции всех участников процесса.

3.Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной  смены.

4.Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

5.Проведение ежедневных планёрок.

6.Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов

Мотивационное

При составлении плана работы  учитываются возможности разновозрастных отрядов, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации. В работе лагерной смены планируется задействовать социум села: Дом культуры, сельская  библиотека, музей, участковая больница. По возможности задействовать районные  структуры систем профилактики. Планируется организовать поездки в районный музей,  пожарную часть, центральную библиотеку Бичурского района.

1. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
2. Организация различных видов деятельности.
3. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
4. Создание ситуации успеха.
5. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
6. Организация различных видов стимулирования.

13. Материально-техническое обеспечение

1.Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных     мероприятий (игровая комната, спортзал, территория лагеря, Дом культуры, сельская библиотека).

2.Материалы для оформления и творчества детей.

3.Наличие канцелярских принадлежностей.

4.Аудиоматериалы и видеотехника

14.Финансовое  обеспечение

Финансирование за счет средств областного  бюджета.

15. Кадровое обеспечение

- Начальник лагерной смены;

- Организатор ВВР;

- Ответственный за работу с банком данных;

- Ответственный за спортивную работу;

- Воспитатели;

- Помощники воспитателей;

- Работники Дома культуры;

- Библиотекарь;

- Музейный работник;

- Фельдшер  Мало-Куналейского  ФАП.

Подбор и расстановка кадров осуществляется  администрацией школы. Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). Помощники воспитателей  проходят обучение по программе семинара-тренинга «Школа мастерства» в объеме 24 часа  на базе районного ММЦ.  

На каждом отряде работает воспитатели  и помощник воспитателя. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных  и общелагерных дел. Помощники воспитателей  участвуют в работе смены, а также занимаются организацией отрядной  жизни.

16.Факторы риска и меры их профилактики

17.Мониторинг воспитательного процесса

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворенности детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворенности педагогов от собственной деятельности в летнем лагере.  

Ежедневно перед выходом каждый ребенок оставляет жетон, по цвету соответствующий его настроению, определяющий деятельность  прошедшего дня. По количеству жетонов (по цвету) воспитатель заполняет отрядный дневник настроения.

 За каждую неделю дела подводится итог качества работы, в конце смены общий итог.  

Качество дня определяется по двум критериям:

1.Оценка качества дела педагогами.

2.Оценка дела детьми.  

Каждый критерий состоит из нескольких диагностических  параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребенком по шкале количества цветных жетонов. Получив «картинку» качества прошедшего дня, можно при подготовке следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня тех параметров, которые недостаточно высоко оценены.

Параметры для оценки педагогов:

1.Организация работы.

         2.Содержательная насыщенность.

3.Эмоциональность.

4.Включенность детей в деятельность.

5.Качество.  

Параметры для оценки детей:

                                 1.Важно.

                                 2.Интересно.

                                 3.Дружно.

                                 4.Полезно.

                                 5.Впервые.  

Если дело по всем параметрам прошло на «отлично» - жетон красный;

Если один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу – жетон зеленый.

Если по большинству параметров требуется более тщательная подготовка – жетон синий.

В конце смены наглядно видно насколько была плодотворной работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Также можно узнать состояние психологического климата в течение смены (как комфортно было детям).

Методы  диагностики

- Проведение стартового анкетирования: каждый ребенок помещает в отрядный уголок смайлик настроения, с каким он пришел в лагерь и заполняет анкету.  

- Проведение анкетирования по окончанию смены: каждый ребенок помещает в отрядный уголок смайлик   настроения, с которым он покидает лагерь, заполняет анкету.

18 . Список литературы

1. Андреева О.С., Водовозова М.Ю., Селиванова О.А., Старцева Н.Г. Проект организации профилактической работы в период летней оздоровительной компании «Лето-пора находок, а не потерь».  
2. Арсенина Е.Н. «Возьми с собой в лагерь..» Издательство  «Учитель», Волгоград.2008 г.
3. Коган.М.С. .«С игрой круглый год» Сибирское университетское издательство. Новосибирск. 2006.
4. Никульников.А.Н..«Школьная площадка» Новосибирск. 2006.
5. Соколова.Л .«Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе».  Новосибирск. 2007.
6. Соколова Н.В. Лето, каникулы –путь к успеху: сборник программ и  игр для     детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, -О.: «Детство», 2009 г.  
7. Титов С.В. ,Здравствуй, лето! – Волгоград, Учитель, 2007 г.  
8. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки.М.,2009 г.
9. Серия: «Праздник в школе». Минск. «Красико-Принт». 2007.
10. Газета «Педсовет» за 2020-2021 год.
11. Газета: «Последний звонок» за 2020-2021 год.
12. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №2 – 2021

Приложение №1

Анкеты (на входе)

Мы снова вместе!

Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

1. Фамилия, имя, отчество_________________________________________

2. Дата рождения: число ____, месяц _____________, год __________.

3. В какой класс перешёл _________________________________________

4. Я пришёл в лагерь для того, чтобы _______________________________

5. Вожатого представляю себе как _________________________________

6. Моё самое любимое занятие ____________________________________

7. Мои первые впечатления о лагере _______________________________

8. Каким должен быть житель вашего дома _______________________

9. Есть ли у тебя аллергия (на что)? ________________________________

10. Был ли ты в лагере раньше?  (каком) _____________________________

11. Любишь ли ты общаться с людьми? ______________________________

12. Как ты относишься к спорту? ___________________________________

Приложение №2

Анкеты (последний день смены)

по изучению удовлетворенности детей организацией лагерной смены

Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.

 1.  Что ты ожидал (а) от лагеря?_______________________________________

 2.Что тебе понравилось в лагере?_____________________________________

3.Что тебе не понравилось?___________________________________________

4.Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? ______

 5. Было ли скучно в лагере?_________________________________________

 6.  Было ли тебе страшно?___________________________________________

 7. Что бы ты хотел (а) пожелать себе?__________________________________

 8.Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?________________________

 9.  Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам ?. ___________________________

10.Самое важное событие в лагере? Было или оно?_______________________

11.  – Закончи предложения: Я рад, что ________________________________

Мне жаль, что ______________________________________________________

Я надеюсь, что _____________________________________________________

Твое имя, фамилия и автограф на память _______________________________

Приложение №3

Анкета по изучению удовлетворенности детей организацией лагерной смены (на выходе)

1. Чего ты ожидал от  лагерной смены?

( из предложенного списка выбери три варианта ответа)

-  встреч со знаменитыми, интересными людьми

-  просмотра новых художественных и мультипликационных фильмов

- возможность попробовать себя в роли жюри

- возможности проявить себя в разных направлениях

- зрелищности и веселья

- приятного времяпровождения

- ничего

- свой вариант

2. Насколько оправдались твои ожидания?

-  оправдались полностью, все было здорово

-  могло быть и лучше

-  программа была скучной и неинтересной

-Мне запомнилось только_________________________________________

__________________________________________________________________

- свой вариант ______________________________________________________

________________________________________________________________________________

3.Кем ты был в течении смены?

-  членом детского жюри

-  активным участником всех дел

- заинтересованным зрителем

-  наблюдателем

- свой вариант ___________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Если бы ты был организатором, то изменил бы  (убрал, добавил …)

________________________________________________________________

5. Твое самое яркое впечатление о лагере

__________________________________________________________________

Приложение №4

Анкета

по выявлению степени удовлетворенности родителей

организацией лагеря

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в анкетировании, которое проводится с целью выявления степени удовлетворенности Вамиорганизацией отдыха и оздоровления ваших детей

Ваши пожелания: