Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Средняя  школа № 29»

ПРОГРАММА

пришкольного

лагеря дневного пребывания

«Солнечный город»

«Секреты Югорки »

Срок реализации программы:

Автор программы:

Алиева Наталья Владимировна

г.Нижневартовск

Содержание

Информационная карта.....................................................................3

 1. Пояснительная записка................................................................6

2. Краткая характеристика участников программы...................8

3. Педагогическая идея программы.................................................8

4. Цели и задачи программы..............................................................9

5.Ожидаемые результаты.................................................................10

6. Критерии и способы оценки качества реализации программы...........................................................................................11

7. Содержание и средства реализации программы......................14

8. Основные мероприятия программы..........................................19

9. Кадровое обеспечение программы..............................................26

10. Информационно - методическое обеспечение программы...28 11. Материально - техническое обеспечение программы...........30

12. Смета расходов..............................................................................31

13. Список литературы.......................................................................32

14. Приложения....................................................................................33

Информационная карта программы.

I. Пояснительная записка

Лагерь – это новый образ жизни детей, это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятие накопившегося напряжения, восстановления здоровья.

Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские  оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической  и социальной компенсации  в свободное время. Школьный лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Пришкольный  лагерь с дневным пребыванием «Солнечный город» создаётся на базе МБОУ «СШ №29» для реализации образовательных программ и оздоровительной работы с воспитанниками в возрасте от 6,5 до 14 лет.

1. Актуальность 

Главное достояние современного общества – это наши дети. От того какими они будут напрямую зависит завтра страны. Поэтому необходимо научить наших детей быть честными, добрыми, вежливыми, физически и духовно здоровыми.

Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру, традиции своего народа. Особенно остро встаёт вопрос глубокого и научного обоснования национально - региональных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия, формирование ответственного отношения к окружающей среде и здоровью на основе правовых и нравственных норм,  начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.

Региональная культура становится для ребёнка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личной культуры.

В современном образовании выделяются задачи, ориентированные на духовную жизнь общества: Родина, семья, достояния культуры, родная природа, традиции, история народа – то, что составляет фундамент становления личности.

Сохранение культурных и общенациональных ценностей нашего региона является важным условием процветания общества. Оторванность от национальной культуры, от исторических корней приводит к появлению у подрастающего поколения негативных тенденций: безнравственности, цинизма, антипатриотизма, социальной апатии, безграмотности,  преклонения перед иностранными, иногда не лучшими, традициями и стилем жизни, заимствования внешних ориентиров и др.

Известно, что любовь, понимание, уважение, стремление к сохранению культуры своего народа, восстановлению её материальных и духовных ценностей целесообразно осуществлять как непосредственно в образовательном процессе, так и в свободное от учебы время – семье, во взаимоотношениях с друзьями, а также в пришкольном летнем оздоровительном лагере.

Исходя из выше сказанного, была  разработана программа летней смены пришкольного  лагеря  «Секреты Югорки».  

Задача  организаторов оздоровления  и занятости детей, сделать каникулы самым ярким временем года для каждого школьника. Каждое дело в пришкольном лагере должно стать не только здоровым отдыхом, но и  направленным на интеллектуальное, нравственное и физическое развитие ребенка.

Данный период - это воспитанники  младшего и среднего  звена возраст, которых от 6,5 до 14 лет,  предусматривает работу над проблемой не только краеведческого направления, но и  спортивно-оздоровительного, трудового, и нравственно-эстетического воспитания детей.

        II. Новизна

        Новизна данной программы заключается в том, что  знакомство детей с историей и развитием родного города и региона проходит в игровой форме и при непосредственном общении с живыми объектами.

Весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания,  действует латентный характер помощи и поддержки детей лагеря.

        III. Социальная значимость.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СШ №29» уделяет особое внимание летнему отдыху учащихся. Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана :

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

- созданием условий для формирования у школьников навыков общения и культуры поведения;

- расширение кругозора обучающихся;

- повышение социальной активности через знакомство с историей и традициями своего города, региона.

- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет.

II. Краткая характеристика участников программы

С целью организации отдыха детей на базе МБОУ «СШ№29» г. Нижневартовска организуется лагерь с дневным пребыванием детей. Возраст детей от 6,5 до 14 лет. Продолжительность смены 21 день.  Планируется, что  пришкольный лагерь будут посещать дети из многодетных и малоимущих семей, дети, проживающие в семьях СОП.

Зачисление детей в отряд производится в соответствии с заявлениями родителей (законных представителей), на основании приказа по школе.

Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником пришкольного   лагеря.

Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностями.

III. Педагогическая идея программы

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

•  Продолжения учебно-познавательного процесса в условиях отдыха;
• Проблемой занятости детей в каникулярный период;

•  Необходимостью укрепление здоровья воспитанников.

Педагогической идеей программы является то, что в  основу организации смены закладывается игра  - путешествие по  «Таежной губернии», согласно которой все дети, посещающие пришкольный лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

Цель: Создание нестандартной игровой среды для совместной познавательно-творческой деятельности, направленной на социализацию и развитие личности ребенка. Каждый день жизни лагеря охватывает все основные направления деятельности и проходит под девизом: «Твори добро другим во благо».

Задачи:

1) Организовать:

• безопасные условия  пребывания воспитанников в пришкольном лагере;
• разнообразные формы работы, направленные на развитие  творческих, коммуникативных способностей воспитанников, в том числе и совместные с социально-культурными учреждениями города.

 2) Способствовать укреплению физического и психического здоровья детей;

3) Сформировать:

• ключевые компетенции воспитанников на основе включения их в разнообразную творческую деятельность;
• качества, составляющие культуру поведения;
• ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе.

В основе концепции детского пришкольного лагеря «Солнечный город» – эффективно построенная воспитательная система по самореализации личности ребенка через включение его в  различные виды деятельности с целью развития основ краеведческого воспитания, спортивно – оздоровительного, нравственно-эстетической культуры, формирования уважения к старшему поколению и доброжелательного отношения к окружающей среде.

Ключевым направлением работы  лагеря является краеведческое направление. Через содержательную краеведческую основу  мы реализуем следующие направления:

• спортивно - оздоровительное;
• трудовое;
• интеллектуально-познавательное;
• досугово - развлекательное;
• нравственно-эстетическое.

IV. Цели и задачи программы

Цель: Формирование у детей и подростков  ценности жизни, здоровья, духовности, нравственности, гуманизма, человечности, милосердия, правовой культуры, развитие социального творчества, вносящего позитивные прогрессивные изменения в реальную действительность.

Задачи:

1. Формирование  представлений о том, что Россия очень большая, богатая, многонациональная страна, а ХМАО – Югра и город Нижневартовск  являются её частью.
2. Раскрытие уникальности традиций родного края.
3. Формирование любви к родному краю и интерес к его прошлому и настоящему.
4. Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и разных национальностей.
5. Развитие потребности у детей в здоровом образе жизни.

V. Ожидаемые результаты

Летний сезон – 1смена.

Направление смены:  краеведческое

Для знакомства с родным краем много разных путей. Один из них летний школьный краеведческий лагерь – это самая удачная форма реализации краеведческого воспитания, которая позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу детской исследовательской работы. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках профильного краеведческого лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

Работа в лагере при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о традициях родного края (проведение народных праздников и игр, соблюдение традиционных семейных  обрядов); знакомство  с народными традициями и правилами, по которым веками живет коренное население (не только ханты и манси, но и все население, которое проживает на территории Нижневартовского района).

Ожидаемые результаты:

1.Развитие  у школьников интереса к изучению истории своего города, района, Родины.

2.Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и разных национальностей.

3.Формирование детского коллектива активистов — общественников.

4.Развитие творческих способностей детей.

5.Укрепление здоровья детей.

6. Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается:

▪ эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года;

▪ повышение уровня коммуникативной  культуры;

▪ расширение кругозора детей;

▪ повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

▪ приобретение учащимися практических краеведческих

навыков;

▪ формирование умений правильного поведения в коллективе;

▪ укрепление и оздоровление детского организма;

▪ формирование полезных привычек;

▪ развитие творческой и исследовательской активности каждого ребенка,

творческий рост детей;

▪ приобретение опыта общения со сверстниками в новых для них условиях;

▪ развитие лидерских качеств;

Способы проверки результатов:

▪ диагностическое тестирование на выявление уровня психологической

комфортности пребывания ребенка в команде;

▪ анкетирование детей;

▪ участие в конкурсах, конференциях, общелагерных и отрядных делах;

▪ публикация заметок и статей на сайте школы.

Формы подведения итогов реализации программы

▪ конкурс рисунков “Лагерь, и я”;

▪ заключительный отчётный концерт.

Данная программа предполагает, что время, проведенное вместе, не пройдет

бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

VI. Критерии и способы оценки качества реализации программы

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, имел мотивацию  к выполнению обязанностей и поручений, а также с радостью участвовал в мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

• Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
• Удовлетворенность детей и взрослых  формами работы;
• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

Осуществление тематических экскурсий, викторин , конкурсов и т.д. помогут детям в обретении новых знаний, научат их бережно и с любовью относиться друг к другу, к своей малой Родине. Предполагается, что дети приобретут коммуникативные навыки, чего  требует и социальный заказ общества. Дети  должны почувствовать  свою социальную значимость.

VII. Содержание и средства реализации программы

Содержание деятельности направлено на реализацию  программы в форме   игры - путешествия. В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части планеты Земля. Каждый гражданин в ответе не только за себя, свою семью, свою Родину, но и за планету в целом.

В программе " Секреты Югорки " главное внимание уделено двум направлениям:

- закрепление знаний о том, что Россия очень большая, богатая, многонациональная страна, а ХМАО – Югра и город Нижневартовск  являются её частью:

- укрепление здоровья детей через активную физическую деятельность.

Программой предусмотрено:

- организация экскурсий в музеи, с целью изучения традиция родного края;

- проведение исследования топографических названий улиц города и его окрестностей.

Ребята примут активное участие в операциях «Давние соседи» - поисковая работа с библиотечным фондом,  круглый стол «Перспективы родного города», «Давай пожмём друг другу руки» - праздник и т.д.

В программе уделено большое внимание пропаганде здорового образа жизни, девиз этого направления "Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!". Цель занятий: учиться быть здоровым душой и телом, стремиться укрепить свое здоровье, применяя навыки и умения в согласии с законами природы.

Каждая неделя смены будет иметь свое название, которое отразить направления деятельности ребят.

Каждый отряд создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает отрядный журнал, где отражает жизнь отряда каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс отрядных стен газет.

Система воспитательных мероприятий предполагает включение детей в продуктивную деятельность по расширению кругозора и установлению контактов с ровесниками и взрослыми. Основная деятельность пришкольного лагеря «Солнечный город»  направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в лагере, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Содержание программы структурируется по направлениям деятельности:

Краеведческая  деятельность.

Образовательная часть включает теоретические занятия, учебные экскурсии, проведение исследовательской работы.

Теоретическая часть краеведческой работы  лагеря способствует не только систематизации и обобщению знаний по истории родного края, но и  знакомит  с народными традициями и правилами, по которым веками живут коренное население (не только ханты и манси, но и все население, которое проживает на территории Нижневартовского района). 

Практическая часть предусматривает проведение различных экскурсий, путешествий, разработку и защиту проектов, конкурсы плакатов, рисунков, рассказов, стихов о родном крае.

Программа краеведческой  работы   лагеря, способствует воспитанию любви к малой Родине и ее богатствам, выработке у подростков мировоззрения в целом.

Спортивно-оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, спортивного зала, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Задачи  спортивно-оздоровительной  деятельности:

• Формировать  культуру  физического здоровья,
• Прививать интерес  к спорту.

Основные формы проведения:

• Соревнования;
• Веселые старты;
• Беседы о здоровом образе жизни.

Досугово - развлекательная деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы.  

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Задачи  досуговой деятельности:

• Организовать общественно- полезную досуговую деятельность;
• Вовлекать воспитанников в разностороннюю творческую деятельность;
• Формировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Основные формы проведения:

• Традиционные общелагерные праздники;
• Игры на восприятие друг друга;
• Диско – шоу, конкурсы, экскурсии.

Трудовая деятельность подразумевает благоустройство территории школы, содержание в порядке отрядных помещений, дежурство в столовой, работу на пришкольном участке.

Задачи  трудовой  деятельности:

• Организовать занятость воспитанников посредством участия в общественно – полезном труде
• Объединить усилия воспитанников и направить их на благоустройство школьного двора;
• Выявление и развитие индивидуальных склонностей и задатков детей.

Основные формы проведения:

• Праздники;
• Трудовой десант;
• Творческие мастерские.

Нравственно - эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду:  и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически.  Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

• Пробуждать в детях чувство прекрасного;
• Формировать навыки культурного поведения и общения;

В рамках  нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно  в  нескольких направлениях:  музыка, песня, танец; общения с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

• Посещение дома культуры, музеев;
• Конкурсы: « Праздник цветов», «Самый, самый», «Золушка лагеря», «Мы снимаем кино» и др.;
• Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»

Интеллектуально – познавательная  деятельность

В условиях летного отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные  задачи образовательной деятельности:

• Расширение знаний  детей и подростков об окружающем мире;
• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

• Поездки, экскурсии
• Посещение концертов, спектаклей, музеев, выставок.

Определенный интерес у детей вызывают психологические тренинги, которые помогают ребятам узнать о себе что-то новое.

Профилактическая работа с воспитанниками:

•  проведение тематических бесед   противодействия наркотикам и иным психически активным веществам;
• проведение часов здоровья, мероприятий по охране здоровья, бесед по технике безопасности;

Содержание профилактической работы:

1. Организация оперативного учёта подростков, склонных к правонарушениям.  Использование всех форм наблюдения и предупреждения правонарушений.
2.    Привлечение «трудных» подростков к мероприятиям:    беседы по пропаганде здорового образа жизни, День Здоровья «В здоровом теле здоровый дух», «Весёлые старты»,     соревнования по игровым видам спорта, турниры по шашкам и шахматам, а также конкурсы рисунков и плакатов.  
3. Групповые тренинги для детей склонных к самовольным уходам« Ты нужен..» 

Педагогический коллектив нацелен сделать время отдыха содержательным, интересным, увлекательным, полезным.  

На территории школы есть оборудованная физкультурно-спортивная зона, которая включает футбольную, баскетбольную и волейбольную площадки, полосу препятствий.

Кроме этого, в здании школы  есть классы, предназначенные для внеучебных занятий – музыкальных, трудовых, кабинет БОСС, кабинеты, оснащённые компьютерной техникой.

Содержание деятельности оздоровительного пришкольного лагеря «Солнечный город» включает следующие этапы:

Летний сезон – 1 смена.

1.Подготовительный (апрель):

- подбор кадров;

- проведение стажерской площадки для педагогов,  работников лагеря;

- подготовка методических материалов;

- подготовка материально-технической базы.

2. Организационный (май):

- формирование отрядов;

- знакомство с режимом работы пришкольного лагеря и правилами;

- оформление уголка отряда.

3. Основной ( июнь 21день)  предполагает:

Данный этап включает реализацию основных положений программы. Участники летнего - пришкольного оздоровительного лагеря:

• познают, отдыхают, трудятся;
• делают открытия в себе, в окружающем мире;
• помогают в проведении мероприятий;
• учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
• развивают способность доверять, укрепляют свое здоровье;
• вовлекаются в различные виды коллективно- творческих дел.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с краеведческой тематикой, здорового образа жизни, выставку рисунков, поделок.

4. Заключительный:

- закрытие смены (последний день смены);

- сбор отчетного материала;

- анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

- выпуск фотодневника.

VIII. Основные мероприятия по реализации программы

Режим дня и формы работы

лагеря дневного пребывания детей и подростков

«Солнечный город»

Режим работы лагеря с 8-30 до 14-30, при шестидневной рабочей неделе.

Распорядок  дня

8.30 - 8.45      приём детей, зарядка

8.45 - 9.15      завтрак

9.20 - 10.00    линейка, трудовой десант

10.00 - 11.00  отрядное время. Ежедневные пятиминутки по ПДД, ТБ, ПБ

11.00 - 12.00  игры на свежем воздухе, соревнования и др.

12.15 - 12.45  обед

12.50 - 13.30  развлекательные программы

13.30 - 14.15  КТД

14.15 -14.30  итоговая линейка

В деятельность лагеря входит: организация обучающих, развивающих, воспитывающих и спортивно-массовых мероприятий, кружковая работа, творческая, поисковая и исследовательская деятельность.

Лагерь имеет свой гимн и девиз. У каждого отряда имеется свой отличительный знак. Формируются разновозрастные отряды,  с целью сплочения детей разного возраста.

День построен по принципу: первая половина дня – отрядные дела (подготовка к конкурсам, работа редколлегии, викторины, конкурсы, беседы и т.д.), вторая половина  - общелагерные мероприятия.

Социальное партнерство лагеря

Структура органов самоуправления

IX. Кадровое обеспечение программы

Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере.

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Воспитатели - люди-единомышленники, имеющие опыт работы с детьми. Все воспитатели, начальник лагеря, инструктор по физической культуре, педагог-организатор имеют высшее педагогическое образование.

Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры и медицинский работник (по согласованию).

Кадровое обеспечение программы:

1. Начальник лагеря.
2. 7  воспитателей (1 смена).
3. Инструктор по физической культуре.
4. Педагог -организатор.
5. Обслуживающий персонал ( технический работник)

Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников. Функции воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

▪ начальник лагеря – обеспечивает общее руководство лагерем, издает

приказы и распоряжения по лагерю, проводит инструктаж персонала лагеря по

технике безопасности, профилактике травматизма, создает условия для

проведения воспитательной и оздоровительной работы.

▪ воспитатели – осуществляют контроль за соблюдением детьми режимных

моментов, организуют дежурство отряда по столовой. Несут ответственность

за жизнь и здоровье детей. Проводят с детьми беседы по правилам техники

безопасности, личной гигиены. Являются организаторами досуговой

деятельности детей в лагере, осуществляют программное обеспечение лагеря.

Организуют создание методической продукции.

▪ инструктор по физической культуре – организует всю спортивную работулагеря. Решает проблемы физического воспитания детей: укрепление

здоровья, физическое развитие детей и т.д. Отвечает за жизнь и здоровье детей

во время проведения спортивных и игровых мероприятий.

▪ педагог-организатор  - организует общелагерные мероприятия.

Кроме того к работе лагеря привлекаются следующие специалисты:

▪ медицинский работник проводит оздоровительную работу с детьми на основе дифференцированного подхода; осуществляет контроль за санитарно-гигиеническими нормами в лагере, питанием детей, соблюдением режимных моментов, своевременно оказывает необходимую медицинскую помощь детям и работникам лагеря.

▪ технические работники – содержат в чистоте и порядке закрепленную

территорию в течение всего рабочего времени.

Всех работников лагеря объединяет общая цель:

✔ создание условий для отдыха и оздоровления учащихся школы;

✔ организация воспитательного процесса в летний период.

X. Информационно-методическое обеспечение программы

1. Наличие программы деятельности  лагеря дневного пребывания, плана-сетки   смены.
2. Должностные инструкции всех участников процесса.
3. Проведение установочного совещания для всех работающих в течение   смены.
4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
5. Проведение планёрок.
6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Методическое сопровождение программы

Основными методами организации деятельности являются:

• Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
• Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);
• Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);
• Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

• Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;
• Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Формы и методы работы.

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии). Методы интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, беседы),  в которых дети непросто «проходят»  что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации.

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления:  самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

XI.  Смета расходов

Приложение №1

Карта настроения и достижений ребёнка

Условные обозначения:

                     Настроение                                                          Достижения

                                                                                           О – организатор дела

                                Спокойное

                                Грустное

                                Веселое                                             У – участник дела

Приложение №2

Анкета организационного периода.

Дорогой друг! Мы рады приветствовать тебя в  пришкольном  лагере «Солнечный город». Чтобы ты смог лучше провести время в лагере, мы предлагаем тебе ответить на несколько вопросов. Твои ответы помогут нам построить свою работу так, чтобы ты смог хорошо отдохнуть и восстановить свои силы. Выбери из предложенных ответов тот, который считаешь нужным и подчеркни его.

Если у тебя есть свой вариант ответа, то впиши его.

1.Чего ты больше всего ждешь от пребывания в лагере (выбрать не более 3-х вариантов)?

а) подружиться с ребятами, найти друзей

б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов

в) научиться влиять на людей, самостоятельно организовать какие-либо дела

г) укрепить свое здоровье, улучшить физ. подготовку

д) выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя

е) просто отдохнуть, весело провести время

2. Предлагаем тебе выбрать направления студий, мастер-классов, в которых ты хотел бы заниматься:

а) вокал

б) танцы

в) спорт

г) общение

д) прикладное творчество

е) свой вариант (запиши)

3. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей:

а) любознательность

б) честность

в) доброта

г) дисциплинированность

д) смелость

е) трудолюбие

ж) инициативность

з) толерантность

и) справедливость

4. Как ты относишься к физическим упражнениям и спорту?

а) Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях

б) Занимаюсь на досуге

в) Спортом интересуюсь как зритель, болельщик

г) Занятия спортом меня не увлекают

5. Как ты оцениваешь свое здоровье?

а) Чувствую себя совершенно здоровым

б) Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким

в) Здоровье иногда «хромает», хотя больным себя не ощущаю.

г) К сожалению, здоровьем похвастать не могу, болею довольно часто

6. Как ты думаешь, стоит ли уделять особое внимание своему здоровью?

а) Да, это необходимо

б) Да, нужно, но я специально этим не занимаюсь

в) Я над этим не задумывался

г) Я не считаю это необходимым, т.к. считаю себя здоровым

7. Что из ниже перечисленного тебе удается лучше всего без особых усилий?

а) Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор

б) Найти для себя интересное дело

в) Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия

г) Справиться с возникающими в жизни проблемами

д) Довести задуманное дело до конца

е) Прийти на помощь к другим при необходимости

ж) Выступить с каким-либо предложением

з) Самостоятельно решить вопрос и принять решение.

Анкета адаптации детей в условиях лагеря:

1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?
2. Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?
3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?
4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?
5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?
7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?
8. Что ты рассказываешь дома о лагере?
9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).
10. Хочется ли тебе идти домой после лагеря?
11. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?
12. Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?
13. Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

Анкета итогового периода:

1.Как ты думаешь, что стало для тебя самым важным в смене?

2.В какой роли ты смог выступить в течение смены?

3.Улучшилось ли состояние твоего здоровья?

4.С какими проблемами ты столкнулся в лагере?

5.Кто тебе помогал решать возникшие проблемы?

6.Назови, пожалуйста, самое яркое событие в смене.

7.От чего бы ты отказался в лагере?

8.Если у тебя будет желание посещать  лагерь еще раз, ты бы:

• Выбрал бы снова  свой отряд
• Выбрал бы себе другой отряд
• Ни за что бы сюда больше не пришел.

Опросник

Если вас заинтересовал анализ качества вашей работы в течение смены, то рекомендуем вам провести анкету «КАК МЫ ЖИЛИ?»

Анкета

Нравится ли тебе посещать оздоровительный лагерь?

Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей?

Жалеешь ли ты об этом?

Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:

положительного

отрицательного

Можно ли сказать, что вожатые и воспитатели работали хорошо?

Чего, по твоему мнению, в жизни отряда в этой смене было больше:

Положительного отрицательного

Считаешь ли ты, что ваш  вожатый  самый лучший?

Если да, то почему?

а) потому что закрывает глаза на поведение;

б) личная симпатия;

в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.

Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?

В каком году в лагере было лучше?

Разумеется, предложенные вопросы не ограничивают весь их перечень, которым может пользоваться вожатый. Какая информация вам необходима? Основываясь на этом, вы можете составить свои вопросы.

Приложение №3

УСТАВ

оздоровительного лагеря «Солнечный город»

Вожатый и педагог обязаны:

1. Иметь свой план работы и следовать ему.
2. Организовать активный интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.
3. Жить и творить вместе с членами отряда.
4. Предоставить каждому ребенку свободу выбора.
5. Уметь понимать себя и других.
6. Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.
7. Быть искренними.
8. Помочь каждому ребенку, если ему трудно.
9. Верить в свой отряд.
10. Проводить утром и в обед отрядные сборы.

Вожатый и педагог имеют право:

1. Быть не руководителями, а товарищами.
2. Помогать членам отряда в реализации их идей.
3. Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.
4. Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны:

1. Неукоснительно соблюдать режим.
2. Бережно относиться к имуществу лагеря.
3. Принимать активное участие во всех мероприятиях.
4. Найти себе занятие по душе.
5. Быть полезными для других.
6. Верить в себя и свои силы.
7. Реализовать все свои способности и таланты.
8. Не скучать.

Дети имеют право:

1. Иметь свою точку зрения и уметь ее отстоять.
2. Разделить с вожатыми и педагогами ответственность за организацию

жизни отряда.

3. Иметь время для занятий по интересам.
4. Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.
5. Фантазировать. Изобретать. Творить.

Памятка вожатым

1. Фиксируйте. Запоминайте. Записывайте.
2. Сочиняйте. Разрабатывайте, готовьте заранее.
3. Четко и ежедневно планируйте свою работу.
4. Любите детей.
5. Всегда говорите детям правду.
6. Не добивайтесь успеха давлением.
7. Будьте доброжелательны и великодушны.
8. Не забывайте хвалить ребят.
9. Не убивайте в детях фантазию и сказку.
10. Позаботьтесь о создании детского банка счастливых воспоминаний.
11. Не торопитесь наказывать детей.
12. Помните: все дети лагеря – ваши дети.
13. Не зарабатывайте дешевый авторитет постоянными уступками.
14. Почаще хвалите детей, утверждая, что они самые необыкновенные.
15. Держите любую ситуацию под контролем.
16. Относитесь с вниманием к каждому ребенку. Помните, что они всего лишь дети, а вы -  самый нужный, близкий для них в данный момент человек.
17. Успех работы – в единстве всех педагогов.
18. Залог успеха – творческое сотрудничество педагогов и детей.

• Право безопасности жизни.
• Право уважения личности.
• Право творческого созидания.
• Право познания.
• Право свободы выбора деятельности.
• Право свободного общения.
• Право на информацию.
• Право на инициативу.
• Право быть счастливым.
• Право на ошибку.

• Закон территории.
• Закон точного времени.
• Закон доброго отношения.
• Закон охраны природы.
• Закон здорового образа жизни.
• Закон уважения личности человека, чужого труда,  

чужого мнения.

• Закон соуправления.
• Закон свободы слова

Приложение №5

Игра-викторина: «Я – гражданин России».

Цели игры-викторины:

1. Знакомство с праздником «День России».
2. Воспитание бережного отношения к символам Российской Федерации.
3. Воспитание чувства патриотизма.

12 июня в нашей стране отмечается «День России».  День нашей с вами Родины.

Россия, Россия – родные, вольные края.

Россия, Россия, Россия – Родина моя.

А что такое Родина?

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки. Вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый ветер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем,

И под небом синим – синим

Флаг России над Кремлем.

Как вы относитесь к своему дому?

Как надо относиться к стране?

Как называется наша страна?

Только вдумайся, вслушайся в имя Россия!

В нем и росы, и синь, и сиянье, и сила.

Я бы только одно у судьбы попросила –

Чтобы снова враги не пошли на Россию.

О, Россия! С нелегкой судьбою страна.

У меня ты, Россия, как сердце, одна.

Я и другу скажу, скажу и врагу:

Без тебя, как без сердца, прожить не смогу.

Почему мы любим все

Родину Россию?

Потому что нет нигде

Родины красивей.

Потому что нет нигде лучше наших пашен,

Лучше наших синих рек и полянок наших.

Мы о Родине своей распеваем песни,

Потому что нет нигде Родины чудесней!

В этот день на всей территории Российской Федерации чествуют наш Государственный флаг, который представляет собой прямоугольное полотнище бело-сине-красного цвета.

Белый цвет – березка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

        В положении о Государственном гербе РФ записано, что герб представляет собой изображение золотого двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья, помещенного на красном геральдическом щите. Орел увенчан тремя историческими коронами Петра Великого (двумя малыми коронами и – над ними – одной большой короной, объединенных лентой). В правой лапе орла – скипетр, в левой – держава. На груди орла на красном щите – всадник  в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного, опрокинутого навзничь  и попранного конем, дракона.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

        Государственный герб РФ помещается на бланках федеральных законов, указов и распоряжений Президента РФ, на зданиях палат Правительства, Конституционного суда, Верховного суда и прочих судов РФ, Прокуратуры, Центрального банка, официальных представительств за границей, а также – на гербовых печатях, на официальных резиденциях органов государственной власти, на пограничных знаках, орденах и медалях, на паспортах граждан РФ.

        В положении о государственном гимне РФ записано, что он исполняется во время торжественных церемоний и других мероприятий. Проводимых государственными органами, например, при поднятии Государственного флага, после принятия присяги вновь избранным президентом, при открытии и закрытии сессий палат Федерального собрания, при открытии памятников и памятных знаков, при вручении государственных наград, при встречах и проводах глав государств и правительств зарубежных стран, при открытии и закрытии торжественных собраний, посвященных государственным праздникам. Государственный гимн транслируется телекомпаниями: в новогоднюю ночь, в дни государственных праздников. Допускается исполнение Государственного гимна РФ на спортивных соревнованиях.

Текст Государственного гимна РФ

(сл. С. В. Михалкова, муз. А. В. Александрова.)

1. Россия  - священная наша держава,

Россия – любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена!

Припев: Славься, отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

2. От южных полей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая –

Хранимая Богом родная земля!

Припев: Славься, отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

3. Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне,

Так было, так есть и так будет всегда!

Припев: Славься, отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

        Москва – столица российской Федерации, город федерального значения, центр Московской области, город – герой, крупнейший политический, экономический, научный и культурный центр. В Москве проживает 9 миллионов жителей. Главный символ столицы – ее герб.

Герб Москвы – это изображение святого Георгия на коне. Он изображен на фоне красного поля, поражает копьем черного змея. Герб был  утвержден в 1781 году,  в годы правления Екатерины 2.

Москва – это Красная площадь.

Москва – это башни Кремля.

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя.

Где-то, ребята, шумят города

Где-то кого-то мчат поезда                                      

Ну, а мы не едем –

Дома мы живем

В лагере, ребята, время проведем.

                   Припев:  

                                   Вот и лето пришло опять

                                   И некогда нам скучать

                                   Нам надо подрасти, расти

                                   И  нет времени на глупости.