Конспект классного часа в 6 классе Дети блокадного Ленинграда
классный час (6 класс)

Этапы классного час

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Продолжительность

Организационный момент

Актуализа

ция.

Вступительное слово:

Добрый день уважаемые гости, дорогие ребят! Нашу встречу я хотела бы начать с небольшого видеофрагмента.

Видеофрагмент

Стихотворение (под мелодию «17 мгновений весны»)

Стихотворения О Ленинграде

   Я говорю с тобой под свист снарядов,

   Угрюмым заревом озарена.

   Я говорю с тобой из Ленинграда,

   Страна моя, печальная страна.

   Над Ленинградом – смертная угроза…

   Бессонны ночи, тяжек день любой.

   Но мы забыли, что такое слезы,

   Что называлось страхом и мольбой.

Приветствуют учителя

Смотрят видеофрагмент

Слушают стихотворение

3 мин.

Постановка проб

лемы.

Как вы думаете, чему будет посвящена наша встреча?

 А сейчас есть такой город?

- А что такое блокада?

-Вы знаете, что такое кольцо? У кольца нет выхода. Ленинград был заблокирован, был в кольце.

- А сколько длилась эта Блокада? Когда? (слайд 4)

08.09.1941 г.- 27.01.1944 г.

- Сколько лет назад была блокада Ленинграда?  (82 года назад)

(Войне, локаде Ленинграда)

Санкт-П.

Блокада – это плен (военные действия, направленные на изоляцию неприятельского объекта путём пресечения его внешних связей.

2 мин.

Вывод

цели

- Ребята, как давно было это событие. Столько лет прошло. А мы все вспоминаем. А почему нужно к этому возвращаться? Почему это нужно знать и помнить?

- К сожалению, по сегодняшний день наблюдаем военные действия. Рушатся города и села, гибнут невинные люди и дети. Чтоб не повторять ошибки прошлого, нужно помнить уроки истории нашей страны, поэтому мы возвращаемся к историческим событиям.

- Потому что в наше время тоже идут войны, гибнут мирные жители, дети.

1 мин.

Работа в группах

- И чтоб не черствели сердца наших ребят, чтобы мы вновь испытали гордость за свой народ, за нашу страну, мы с вами попробуем представить материал для устного журнала «Дети блокадного Ленинграда» для ваших же сверстников. Я предлагаю вам следующие рубрики:

- Жизнь школы в блокадном Ленинграде;

- Искусство в блокадном Ленинграде;

- Хлеб Ленинграда.

- Вы сейчас представите материал на всеобщее обозрение.

Делятся на 3 группы (заранее)

-(получают задания,

 занимаются поиском информации по заданным темам

4 мин.

Выступление детей по рубрикам

- Нашу встречу мы посвящаем мужеству и отваге, трудолюбию и самоотверженности, героизму и непреклонности тех, кто выстоял, выжил, не смирился, не встал на колени перед врагом – защитникам Ленинграда.

Вашему вниманию представляем устный журнал и первую рубрику.

Вывод 1-й рубрики: ученики шатались от голода. У всех была общая болезнь - дистрофия. А к ней еще прибавилась и цинга. Кровоточили десны. Качались зубы. Ученики умирали не только дома, на улице, по дороге в школу, но, случалось и прямо в классе.

Девочка руки протянула,

Уснула,
А оказалось - умерла...
Никто не обронил ни слова,
Лишь хрипло, сквозь метельный стон,
Учитель выдавил, что снова
Уроки после похорон (Ю. Воронов)

Даже в таких суровых условиях дети стремились получать знания. Они не только занимались учебой, но еще и занимались искусством. Как раз об этом наша следующая рубрика: Искусство в блокадном Ленинграде….

Вывод 2: какой силой воли надо обладать, чтобы в таких тяжелых условиях наравне со взрослыми выступать перед бойцами. Эти занятия помогали выживать детям.

3-я рубрика – «Блокадный хлеб»

Стихотворение читает Богдан «Странный дуэт» Натальи Болдыревой

Стихотворение читает Марианна «Девочка из блокадного Ленинграда»  Андрея Гуркова

Вывод 3: за время блокады детям Ленинграда пришлось вынести все тяготы наравне со взрослыми.

За годы блокады было ранено 529 детей, в том числе 333 мальчика и 196 девочек, 157 детей умерло от травм.

      Несмотря на такие тяжелейшие условия, дети еще пытались работать: расчистка чердаков, борьба с "зажигалками", тушение пожаров, разборка завалов, очистка города от снега, уход за ранеными, выращивание овощей и картофеля, работа по выпуску оружия и боеприпасов – всюду действовали детские руки. Город не мог уберечь детей от недоедания, от истощения, но тем не менее для них делалось все, что возможно.

Выступают по своим рубрикам.

- Жизнь школы в блокадном Ленинграде;

- Искусство в блокадном Ленинграде;

- Хлеб Ленинграда.

11 мин.

Рефлексия деятельности

Какие качества проявили ваши сверстники, оказавшиеся в блокадном Ленинграде.

- мужество;

- патрио- тизм;

- доблесть;

- сила воли;

- стремление выжить.

2 мин.

Заключительная часть

Наш классный час подходит к концу. словами Веры Инбер.

- И ежели отныне захотят

Найти слова с понятиями вровень,

Сказать о пролитой бесценной крови,

О мужестве, проверенном стократ,

О доблести, то скажут: Ленинград,

-  И все сольется в этом слове.

Всем знаменитый ленинградский метроном. Почтим память ДЕТЕЙ ЛЕНИНГРАДА МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ.  

Во время учебы в школе вы будете изучать эту войну с разных сторон. Вырастите, и у вас сложится свое мнение об этой войне. Но неизменным для вас должно остаться одно – подвиг, мужество, героизм людей, подаривших нам жизнь. 

В наши дни, к сожалению, тоже вспыхивают военные конфликты. По данным ООН на 14 ноября, с начала "спецоперации на Украине" погибли 408 детей и 6 557 мирных жителей -- эти данные не окончательны, во многих регионах, где продолжаются боевые действия подсчет сейчас невозможен.

Из-за бомбардировок и обстрелов повреждено более 2719 учебных заведений, 332 из них разрушены полностью.

Мне хочется показать вам белых журавликов, сложенных из бумаги. Птица с длинной шеей в Китае и Японии вот уже третий век считается символом удачи и долгой жизни. А вторая мировая война придала древней фигурке еще одно значение – символ мира.

Эти журавлики связаны с реальной историей японской девочки Садако Сасаки. 6 августа 1945 года на ее родной город Хиросима была сброшена первая атомная бомба. Она и ее мать попали под радиоактивный «черный дождь». Несмотря на пережитую бомбардировку и послевоенную бедность, Садако росла энергичной и здоровой девочкой. Она увлекалась спортом и бегала быстрее всех в классе. Признаки болезни появились в ноябре 1954 года в возрасте 11 лет. В больнице 18 февраля 1955 поставили диагноз – лейкемия, «атомная болезнь». Ее положили в больницу. По прогнозам врачей, жить ей оставалось не более года. Ее лучший друг Чизуко Хамамато принес ей листок золотистой бумаги и свернул из нее журавля. Он рассказал ей легенду о том, что желание человека, сложившего тысячу бумажных журавликов, исполнится. Садако надеялась, что сложит тысячу журавликов и снова станет здоровой.

Садако начала делать журавлей из любой бумаги, которую ей удавалось найти. Она продолжала складывать журавликов до самой смерти 25 октября 1955 года. Она успела сделать 644 журавлика… Но желание выжить не исполнилось. Смерть Садако стала шоком для ее друзей и одноклассников, которые также пережили атомную бомбардировку. Они стали думать об установке памятника ей и всем, умершим в результате ядерного взрыва. Молодые люди собирали деньги со всей Японии. Этот памятник – статуя Садако, держащая в руках журавля – поставлен в Парке Мира в Хиросиме 5 мая 1958 года.

На постаменте статуи написано: «Это наш крик. Это наша молитва. Мир во всем мире». В 1990 году памятник Садако установлен в Парке Мира в Сиэтле в США. Статуя в натуральную величину также изображает девочку с бумажным журавликом в руках. На постаменте написано: «Садако Сасаки. Дитя мира. Она подарила нам бумажного журавлика, символизирующего наше стремление к миру во всем мире».

Смысл древней легенды состоит в том, чтобы подарить 1000 фигурок окружающим, разделить с ними радость творчества и получить в ответ тысячу улыбок. Быть может мир от этого станет чуть добрее…

Я тоже в честь нашей встречи хочу подарить всем по журавлику и пожелать мира во всем мире.

Звучит песня «Журавлик»

2 мин