Программа кружка "Радужный мир"
статья

№ №

Тема 

Кол-во часов 

1 

Радужный мир 

10 

2 

Чудеса из бумаги 

10

3 

Игрушки делаем сами 

10

4 

Выставки, экскурсии, рисование на воздухе 

3

Итого: 

33

№ п/п 

Тема 

Всего часов 

В том числе 

теор. 

практ. 

1 

«Знакомство с королевой Кисточкой». Урок-игра. Условия безопасной работы. (Введение в образовательную программу) 

«Что могут краски». Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок 

1

0,5

0,5

2

«Знакомство с королевой Кисточкой». Урок-игра. Условия безопасной работы. (Введение в образовательную программу) 

«Что могут краски». Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок

1

0,5

0,5

3 

«Осень. Листопад». Смешение теплых цветов. 

Акварель. Отработка приема: примакивание ки- 

сти боком. Ход работы: от светлого к темному. 

Беседа на тему «Осень» с исп. илл. материала 

«Грустный дождик». Образ дождя, ограничен- 

ная палитра. Акварель. Беседа о передаче 

чувств через иллюстративный материал 

1

0,5

0,5

 4

«Узоры снежинок». Ритм. Орнамент в круге. Гу- 

ашь. Отработка приема: смешение цвета с бели- 

лами 

«Зимний лес». Характер деревьев. Ограниченная 

палитра. Изобразительные свойства гуаши 

1

0,5

0,5

5

«Портрет Снегурочки». Пропорции человеческого 

лица. Холодные цвета.

«К нам едет Дед Мороз». Фигура человека в одеж- 

де. Контраст теплых и холодных цветов.

 Урок- игра: общение по телефону.

1

0,5

0,5

6

«Снежная птица зимы». Холодная гамма цветов. 

Гуашь. Орнаментальная композиция 

«Дом снежной птицы». Ритм геометрических пятен. Отработка приема в декоре дома — линия зигзаг 

1

0,5

0,5

7

«Елочка-красавица». Впечатления о прошедшем 

1

0,5

0,5

празднике. Творческая работа. Свободный вы- 

бор материала 

8 

«Золотая рыбка». Гуашь. Отработка приема — 

1

0,5 

0,5 

волнистые линии. Закрепление навыка - при- 

макивание кистью. Беседа с показом иллюстра- 

тивного и природного материала 

9

«Веселый поезд». Ритм цветовых геометрических 

1 

0,5 

3,5 

пятен. Гуашь. Основные цвета. Рисуем и поем 

10 

«Цветы и травы». Изобразительные свойства гра- 

1 

0,5 

3,5 

фических материалов: фломастеров, мелков. 

Ритм пятен и линий. Игра «Мы — гномики» 

Всего часов: 

10 

№

п/п 

Тема 

Всего часов 

Дата

1 

Знакомство с чудо-помощниками: ножницами, 

клеем, кисточкой. Условия безопасной работы. 

Отработка навыка аккуратного и экономного от- 

резания: полоска, квадрат, треугольник 

«Коврик для котика». Орнамент в квадрате. От- 

работка навыка аккуратной работы. Ритм цветов. 

1

2 

«Путешествие-полет в геометрическую страну». 

1

Развитие воображения. Выклейка плана местно- 

сти с полями и озерами. Коллективная работа 

4 

Перышки для сказочной птицы. Воспитание чув- 

1 

ства ритма. Отработка приема: надрезание. Кол- 

лективная работа 

5 

«Осеннее очарование». Букет осенних листьев. Коллективная работа. Отработка навыка: вырезание путем складывания. Умение планировать работу, организовать ее последовательное исполнение 

1 

6 

«Бабочки». Отработка приема: вырезание путем складывания. Композиционный прием: выделение главного. Цветная бумага. Черный или белый фон. Контраст 

1 

7 

«Первый снег». Полуобъемная композиция. Бумага белая, серая, гофрокартон. Элементы мозаики. Коллективная работа 

1 

8 

«Дерево чудес». Закрепление навыка: вырезание путем сложения. Декорирование бабочек. Полуобъемная композиция. Коллективная работа 

1 

9 

«Сказочные домишки». Коллективная композиция, составленная из вырезанных фигур простых геометрических форм. Воспитание чувства цветовой гармонии. Элементы полуобъема 

«Смешные человечки». Составление фигурок животных, людей из простых геометрических фигур. Развитие воображения

1 

10

Превращение прямоугольника в цилиндр. Игрушка на основе цилиндра. Индивидуальная работа. Воплощение образа 

1 

Всего часов: 

10

№

п/п 

Тема 

Всего часов 

      Дата

1 

Вводное занятие. Беседа: «Условия безопасной  работы». Знакомство с материалами.

Урок-игра «Как наполнить корзины с фруктами». Формообразование: шар, овал, колбаска и т.д.

1

2 

«Лебединое озеро». Формообразование, соблюдение последовательности, сгибание детали, создание  объемных форм.

1

4 

«Сад динозавриков». Формообразование, работа с пластилином. Лепка от целого куска ЛЯ лей. Отработка приема: вытягивание.

1 

5 

Бумажная пластика. «Деревья». Работа по методу проекта. Условия работы с ножницами. Создание сада.

1 

6 

«Мишка очень любит мед». Отработка приема: целое из частей. Работа со стеки, палочкой.

1 

7 

Орнамент в круге. Рельеф. Растительные материалы: семена. Основа — пластилин на картоне, геометрия, ритм.                        

1 

8 

Рельеф «Парусник». Отработка навыка рисование иглой. Основа – пластилин на картоне.

1 

9 

 «Подарок маме». Творческая работа. Предложить на выбор: рельеф «Корзинка с цветами», «Цветы и бабочка». Глина, обжиг, декор: рукопись орнаментального края ангобом, гуашью

1 

10 

Аттестационная работа: «Абракадабрик - фантастическое существо». Рельеф. Применение приемов: процарапывание, прищипывание, использование штампиков, шликера для декорирования деталями. Обжиг, декор ангобом

1 

Всего часов: 

10

№ п/п 

Предметы 

Кол-во часов 

1 1

Основа художественной грамоты 

10

2 2

Графика 

10

3 3

Пластика, керамика 

10

44 

Экскурсии, выставки 

6

Итого: 

36

№ п/п 

Тема 

Всего часов

В том числе

теор.

практ.

1

Вводное занятие. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы 

Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые линии красоты, зигзаг. Орнаментальная композиция. Организация плоскости 

1

0,5

0,5

2 

Натюрморт из трех предметов. Понятие «тон». Одноцветная акварель — «гризайль». Тоновая растяжка 

1

0,5

0,5

4 

Рисующий свет. Трансформация плоскости в объем. Организация пространственной среды. Карандаш, бумага 

1

0,5

0,5

5

Холодные цвета. Стихия — вода. Акварель. Рисование по методу ассоциаций 

Теплые цвета. Стихия — огонь. Акварель. Рисование по методу ассоциаций 

1

0,5

0,5

6

Зарисовки растений с натуры. «Осенние листья». Пластика линий. Изобразительные свойства карандаша. Линия, штрих, тон.

Природная форма — лист. Тоновая растяжка цвета. Акварель

1

0,5

0,5

7

Натюрморт. Основные и дополнительные цвета. Изобразительные свойства гуаши.

1

0,5

0,5

8

«Дворец снежной королевы». Ритм геометрических форм. Холодная цветовая гамма. Гуашь.

Портрет Снегурочки. Гармония теплых и холодных цветов. Гуашь. Пропорции человеческого лица.

1

0,5

0,5

9

«Цветы весны». Изобразительные свойства акварели. Беседа о натюрморте, как о жанре живописи. Иллюстрированный материал.

1

0,5

0,5

10

«Прогулка по весеннему саду». Композиция с 

фигурами в движении. Пропорции человеческой фигуры.

1

0,5

0,5

Всего часов: 

10

В том числе 

Тема

Всего 

п/п 

часов 

теор. 

практ. 

1 

Вводное занятие, введение в тему. Условия бе- 

1

0,5

0,5

зопасной работы. Знакомство с планом работы 

с графическими материалами и приспособлени

ями. Разнохарактерные линии. Тушь, перо 

2 

«Листья и веточки». Рисование с натуры. Тушь, перо. Упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие.

1

0,5

0,5

3 

«Осенние листья» - композиция и использова- 

ние живых листьев в качестве матриц. «Живая» линия — тушь, перо.

1

0,5

0,5

4 

Натюрморт — набросочный характер рисунков с разных положении, положение предметов

1

0,5

0,5

в пространстве. Свет и тень — падающая,

собственная.

5 

«Город» — цветовой фон в технике монотипии. 

1

0,5

0,5

Дома — линиями, штрихами. Люди — силуэты. 

Цвет как выразитель настроения 

6 

«Терема». Гравюра на картоне. Беседа о русской 

1

0,5

0,5

архитектуре с использованием иллюстр. материала 

7 

Поздравление. Использование шаблона и тра- 

1

0,5

0,5

фарета. Штрих. Выделение главного 

8 

Открытка-поздравление. Использование аппликации, орнаментики. Шрифт. Творческая работа 

1

0,5

0,5

9 

Творческая аттестационная работа. Свободный 

1

0,5

0,5

выбор техники и материалов 

Всего часов: 

10

В том числе 

Тема

Всего 

п/п 

часов 

теор. 

практ. 

1 

Введение в тему. Материалы, инструменты, оборудование. Условия безопасной работы. Формообразование в работе с глиной, пластилином, биомассой.

1

0,5

0,5

2 

«Лев». Формообразование в рельефе. Последовательность выполнения рельефа. Отработка приема — наращивание по частям. Образы животных в русском зодчестве 

1

0,5

0,5

3

Посуда для куклы. Образный строй русской керамической посуды. Беседа с показом иллюстративного и предметного материала. Лепка.

1

0,5

0,5

4

«Диковинная птица». Мелкая пластика. Беседа «Русская керамическая игрушка». Глина, декорирование ангобом. Отработка приема: лепка из целого куска с добавлением деталей.

1

0,5

0,5

5 

Рельеф «Цветы и травы». Глина. Фактурное разнообразие: оттиск холстом. Рисование иглой, применение штампиков. Индивидуальная работа

1

0,5

0,5

6 

«Знак года». Создание коллективной, декоративной композиции по методу проекта.

1

0,5

0,5

7 

Народная игрушка. Обращение к образному строю дымковской и филимоновской игрушки.

1

0,5

0,5

8 

«Ярмарка». Работа по методу проекта. Иллюст ративный материал.  

1

0,5

0,5

Художники: Кустодиев, Рябушкин.

Стилевое единство, масштаб 

9 

«Мои любимые животные». Лепка по зарисовкам детей. Метод исследования.

1

0,5

0,5

Всего часов: 

10

В том числе 

Тема

Всего 

п/п 

часов 

теор. 

практ. 

1 

Введение в тему. Материалы, инструменты, оборудование. Условия безопасной работы.

1

0,5

0,5

2 

Кукольный антураж. Диванчик и стулья. Отработка приема: сгибание, разгибание, разрезание

2

0,5

0,5

3

Ребро жесткости. Заборчик и лесенки. Криволинейные сгибы.

1

0,5

0,5

4

Архитектурная композиция. Работа по методу проекта. Связь с живописью, графикой

2

0,5

1,5

5 

Новогодние маски. Трансформация плоскости в объем. Декорирование. Связь с живописью, графикой 

2

0,5

1,5

6 

Новогодняя игрушка-сувенир

2

0,5

0,5

Всего часов: 

10

Часы

Раздел программы

Предметы

п/п 

1 

Основы изобразительной грамоты.

Композиция Графика Цветоведение

4

3

3

2 

Пластика 

Бумажная пластика. Керамика 

4

6

3

Декоративно-прикладное искусство 

Прикладная графика

 Батик  Флористика. Цветоделие 

2

3

3

2

44 

Экскурсии, выставки 

6

Всего часов: 

36

В том числе 

Тема

Всего 

п/п 

часов 

теор. 

практ. 

1 

Вводное занятие. Материалы, инструменты. Условия безопасной работы. Рисунок-тест «Впечатление о лете». Фломастеры

1

0,5

0,5

2 

«Деревья». Пленэрные зарисовки. Акварель, гуашь. Принцип «от общего к частному». Воздушная перспектива. Форма, структура

1

0,5

0,5

3

Зарисовка растений с натуры в цвете. Принципы естественного положения, пластика. Группировка элементов. Акварель

1

0,5

0,5

4

Натюрморт. Наброски графическими материалами: тушью, заостренной палочкой. Предметы и пространство. Живая и статическая композиции

1

0,5

0,5

5 

Осенний натюрморт. Ассиметричная композиция. Теплая цветовая гамма. Гуашь, акварель

1

0,5

0,5

6 

Небо в искусстве. Использование цвета в живописи для отражения эмоционального состояния. Творческая работа — иллюстрация прочитанных стихотворений, личный опыт 

1

0,5

0,5

Небо в искусстве. Использование цвета в живописи для отражения эмоционального состояния. Творческая работа — иллюстрация прочитанных стихотворений, личный опыт 

7 

Монотипия. «Отражение в воде». Интерпретация явлений природы: акварель, тушь черная, заостренные палочки.

1

0,5

0,5

8 

«Зимние, забавы». Движение в композиции. Ритм цветочных пятен. Фигура человека в движении. Личный опыт. Гуашь .

1

0,5

0,5

9 

«Цветы и травы весны». Свободный вы

бор живописных средств. Сближенные 

цветовые отношения. Пластика природ- 

ных форм и линий. Беседа с обращени- 

ем к иллюстративному материалу, нату- 

ральный материал 

1

0,5

0,5

10

«Улицы моего города». Линейная перспектива. Наброски, рисунки с натуры Творческая работа по предварительным рисункам.

1

0,5

0,5

Всего часов:. 

10

В том числе 

Тема

Всего 

п/п 

часов 

теор. 

практ. 

1 

Введение в тему. Красота и пластика бумаги. Условия безопасной работы. Ребро жесткости по прямой, по кривой

1

0,5

0,5

2 

«Лето». Пластика природных форм. Разнообразие приемов: сгибание, разрезание, вырезание. Рельеф на картоне. Работа по методу проекта

1

0,5

0,5

3

Архитектурные фантазии. Ритм геометрических и растительных форм. Контраст и гармония прямых и пластичных линий. Рельеф на картоне. Работа по методу проекта

1

0,5

0,5

4

«Маски» - стилизация в декоративном искусстве. Разнообразие и выразительность мимики. Декор — тушь, перо. Связь с графикой

1

0,5

0,5

5 

Новогодняя композиция. «Знак года». Работа по методу проекта. Свободный выбор материалов. Соединение разных техник

1

0,5

0,5

6 

Творческий модуль. Ритмическая организация плоскости. Бумажная пластика, аппликация 

1

0,5

0,5

Упаковка для подарка. Кубик. Использование творческого модуля для декора упаковки

7 

«Любимые животные» — керамика, объемная пластика

1

0,5

0,5

8 

Декоративная подставка для цветочной композиции. Керамика. Использование штампиков в декоре

1

0,5

0,5

9 

«Мать и дитя» - выражение внутреннего мира в круглой скульптуре мелких форм

1

0,5

0,5

10

Рельеф керамический по темам народных сказок. Элементы народной орнаментики в декоре. Игрушка-сувенир. Творческая аттестационная работа

1

0,5

0,5

Всего часов:

10

В том числе 

Тема

Всего 

п/п 

часов 

теор. 

практ. 

1 

Введение в тему. Планирование работы

 Знакомство с новым материалом, инструментом. 

1

0,5

0,5

2 

«Цветы». Композиция в круге. Эскиз 

монохромной декоративной росписи. 

Освоение приема — кистевая роспись

Беседа «Голубая сказка Гжели».

1

0,5

0,5

3

«Цветы и травы». Декоративная роспись. Асимметричная композиция. Декоративная переработка природной формы. Кистевая роспись, гуашь. Ограниченная цветовая палитра. Беседа о жостовской росписи.

1

0,5

0,5

4

«Цветы и бабочки» — декоративная рос пись подготовленной деревянной основы. Творческая работа.

1

0,5

0,5

5 

Плакат — вид прикладной графики.

Поздравление ко Дню учителя. Цветы, как носитель настроения. Шрифт. Использование трафарета и шаблона в изобразительных элементах

1

0,5

0,5

6 

Новогодние поздравления. Эскиз. Рабо- 

1

0,5

0,5

та с материалом в подгруппах, использо вание знаний по композиции, живописи, графике. Применение приемов аппликации, техники бумажной пластики, кистевой росписи

7 

Холодный батик — особенности его как вида декоративно-прикладного искусства. Связь с живописью, композицией, графикой. Техника безопасности при работе с резервирующим составом 

«Осенние листья». Роспись по ткани. Использование в эскизе натуральных зарисовок

1

0,5

0,5

8 

«Туманный день». Интерпретация явлений природы. Свободная роспись по ткани без резерва. Связь с живописью, композицией

1

0,5

0,5

9 

Цветоведение. Несложные цветы из ткани. Оформление цветка в композиции. Связь с флористикой, батиком

1

0,5

0,5

10

Флористика. Применение основных принципов построения композиции. Объединение и выявление главного. Выражение образа, чувств с помощью природных форм и линий

1

0,5

0,5

Всего часов:

10

Фамилия, имя обучаемого 

Оценка

Организация рабочего места 

Основы цветоведения 

Умение пользоваться инструментами и приспособлениями: кистью, мольбертом, планшетом, карандашом, палитрой, ножницами и пр. 

Владение разнообразными видами линий 

Подбор красок в соответствии с настроением, замыслом рисунка 

Овладение основными навыками работы с различными материалами: акварелью, гуашью 

Основы композиции, использование всей площади листа, вертикальное или горизонтальное расположение листа по замыслу 

Моделирование художественно-выразительных форм из глины, пластилина 

Использование приспособлений для лепки из глины, стеков, штампиков. Понятия: обжиг, роспись, шликер, рельеф, объем 

Основы декоративной живописи, понятие «орнамент», условность подбора красок в декоративной живописи 

Система оценок: «3» — 1 уровень (низкий), «4» -1 уровень (средний), «5» - 3 уровень (высокий) 

Фамилия, имя обучаемого 

Оценка

Организация рабочего места 

Свободное владение инструментами и приспособлениями Владение художественными материалами: гуашью, тушью, акварелью, перьями, карандашом, кистями

Умение пользоваться инструментами и приспособлениями: кистью, мольбертом, планшетом, карандашом, палитрой, ножницами и пр. Применение выразительных средств: линии, света, объема, симметрии и асимметрии

Умение компоновать растительный и геометрический орнаменты в ленте, круге, овале.

Освоение перспективного рисунка, передача в рисунке ближних и дальних предметов, прием загораживания.

Умение пользоваться эскизом.

Умение использовать знание пропорций человеческого лица, фигуры в разных положениях, движении.

Обращение к литературному и иллюстрированному материалу при создании творческих композиций. 

Проявление творчества и фантазии в создании работ.

Стремление к совершенству и законченности в работе

Система оценок: «3» — 1 уровень (низкий), «4» -1 уровень (средний), «5» - 3 уровень (высокий) 

Фамилия, имя обучаемого 

Оценка

Свободное владение приспособлениями, инструментами для живописи, графики, работа с пластическими материалами (глина, пластилин, бумага, картон), росписи по ткани

Знание и применение законов линейной и воздушной перспектив

Умение работать в определенной цветовой гамме: ограниченной, заданной или выбранной

Умение передавать объем предметов тональной или цветовой градацией

Умение передавать характер движения фигур человека и животных

Умение решать художественно-творческие задачи, пользуясь эскизом, техническим рисунком

Обращение к литературным и иллюстрированным источникам в работе над творческим заданием, замыслом.

Свободное, творческое комбинирование различных техник, средств художественной выразительности в своих работах.

Знание особенностей художественного языка мастеров искусства (различных эпох, народов, направлений)

Система оценок: «3» — 1 уровень (низкий), «4» -1 уровень (средний), «5» - 3 уровень (высокий) 

№

п/п

Тема занятия

Общ.

кол.

час.

Часы

ауд.

зан.

Часы

внеаудит.

зан.

Личностные УУД

Познаватель

ные УУД

Коммуника

тивные УУД

Регулятив

ные УУД

1

Вводное занятие

2

1

1

Формирование мотива,  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый образ жизни.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (техника безопасности, этические нормы).

Знакомство с учителем и одноклассниками. Умение вступать в диалог.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различение допустимых и недопустимых форм поведения.

2

Философия рекламной акции.

2

1

1

Формирование социальных мотивов. Ориентация на понимание причин успеха в деятельности. Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (реклама, агитбригада, творческий коллектив). Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

3

Учебные театральные миниатюры

4

2

2

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в дошкольном и школьном коллективе. Честное, самокритичное отношение к своему поведению. Ориентация на содержательные моменты дошкольной и школьной действительности.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (театральная миниатюра, учебный этюд). Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам).

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение. Работа в группах по созданию сценок на школьную тему. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различение допустимых и недопустимых форм поведения. Умение адекватно принимать оценку учителя.

4

Театральный капустник

4

2

2

Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников. Возбуждение интереса к занятиям театральным искусством.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (театральный капустник, декорации, бутафория). Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Умение контролировать действия партнёра по деятельности. Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

5

Знакомство с особенностями пьесы-сказки

2

1

1

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что ещё неизвестно. Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

6

Просмотр проф. театрального спектакля

4

2

2

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.

7

Рождение замысла школьной пьесы

2

1

1

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формировать способность учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что ещё неизвестно. Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

8

Задачи постановочного

искусства

4

2

2

Формирование адекватной дифференцированной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез. Умение рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

9

Репетиция пьесы

10

5

5

Умение отвечать за свои поступки. Формирование негативного отношения к невыполнению человеком своих обязанностей. Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Умение контролировать свои действия и действия партнёра. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников. Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

10

Премьера пьесы

4

2

2

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий.

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

11

Проведение акции

20

10

10

Формирование представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья школьного коллектива). Уважительное отношение к труду воспитателя детского сада, забота о младших товарищах.

Умение проводить сравнение.; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Формировать способность адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

12

Подведение итогов

8

4

4

Умение видеть красоту труда и творчества. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к  труду и творчеству. Понимание чувств других людей и сопереживание им. Формирование адекватного понимания причин  успешности или неспешности деятельности.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации. Формирование универсального логического действия - синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Умение аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Формировать умение в  сотрудничестве с учителем ставить новые задачи. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Всего:

66

33

33