Наследие великого К. Ушинского
презентация к уроку (9 класс)

Слайд 1

Константин Дмитриевич УШИНСКИЙ "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии" йантропологии "

Слайд 2

"Книга наша назначается не для психологов-специалистов, но для педагогов, сознавших необходимость изучения психологии для их педагогического дела".

Слайд 3

Свой последний труд "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии" , он начал писать 1867 году. Первый том вышел 1868 , а через некоторое время вышел второй том. К сожалению третий том остался незавершенным.

Слайд 4

Первый том: Анализу психофизиологических основ познавательной деятельности. В ней содержатся основы физиологии и гигиены, исследование фактов и факторов, характеризующих здоровое, нормальное развитие человеческого организма.

Слайд 5

Второй том: Анализ психологических особенностей эмоциональной и волевой сфер. Ушинский рассматривает процессы душевных чувств (удивление, любопытство, горе, радость и т.п.).

Слайд 6

Третий том: В третьем томе Ушинский намеревался изложить педагогические меры и правила, которые вытекают из анализа законов психофизиологической деятельности. Однако, преждевременная смерть учёного оставила эту задачу невыполненной.

Слайд 7

К . Д. Ушинский приходит к выводу о возможности наследования привычек и их связи с инстинктами и характерами. "... Душа беспрерывно ищет деятельности и из двух представляющихся ей деятельностей избирает ту, которая легче для организма , к которой организм более подготовлен наследственно" .

Слайд 8

«Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления, или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются» . Педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в детской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов чувств приняли участие в акте запоминания.

Слайд 9

Самое высокое нравственное чувство – патриотическое чувство «Главная цель воспитательной деятельности состоит в том, чтобы сделать воспитанника внимательным к серьезным и нравственным интересам жизни».

Слайд 10

Одностороннее увлечение умственной или физической деятельностью отрицательно сказывается на развитии детей. «Давайте душе воспитанника правильную деятельность и обогатите его средствами к неограниченной, поглощающей душу деятельности».