Классный час "Конфликты. Как их решать?"
классный час

Классный час для 5 класса: «Конфликты. Как найти выход?»

Цели:

1. Дать понятие о конфликте, его причинах и последствиях.
2. Научить распознавать свои эмоции и эмоции других людей в конфликтной ситуации.
3. Сформировать базовые навыки конструктивного выхода из конфликта (компромисс, сотрудничество).
4. Сплотить классный коллектив.

Оформление и реквизит:

• Плакаты с цитатами: «В споре рождается истина», но «Худой мир лучше доброй ссоры».
• Мультимедиа: презентация с картинками, короткими видео-примерами (например, отрывок из мультфильма), можно использовать проектор или интерактивную доску.
• Раздаточный материал: карточки с ситуациями, бланки для упражнения «Письмо другу».
• Атрибуты: мячик для игр, коробка/шкатулка для «Копилки классных решений».

Ход классного часа

I. Вводная часть: «Что такое конфликт?» (10 минут)

1. Приветствие и актуализация темы (2 мин)

• Классный руководитель: «Ребята, посмотрите на эти две картинки (на слайде: два дерущихся кота и две мирно сотрудничающие команды). Какая ситуация вам знакома? А в какой хочется оказаться? Сегодня мы поговорим о том, без чего не обходится ни одна жизнь – о конфликтах. Мы узнаем, почему они возникают и как из них можно выйти без драк и обид».

2. Ассоциации (3 мин)

• Учитель кидает мячик ученику и просит назвать ассоциацию со словом «конфликт». Ученик кидает мячик следующему.
• Примерные ответы: спор, драка, ссора, крик, обида, злость, слезы.
• Вывод учителя: «Да, конфликт – это столкновение. Но важно помнить: конфликт – это не всегда плохо. Иногда он помогает понять друг друга лучше. Главное – знать, как его "приручить"».

3. Интерактивное объяснение (5 мин)

• Слайд 1: «Причины конфликтов». Обсуждаем с классом.

• Непохожесть (разные вкусы, мнения, привычки).
• Соревнование (за место, оценку, внимание).
• Обидные слова (случайные или намеренные).
• Обман или предательство.
• Невыполненные обещания.

II. Основная часть: «Учимся решать конфликты» (25 минут)

1. Упражнение-разминка «Сиамские близнецы» (5 мин)

• Цель: показать, что для достижения общей цели нужно сотрудничать.
• Ход: Ученики разбиваются на пары. Встают плечом к плечу, а соседние ноги (левую одного и правую другого) связывают шарфом или скотчем. Задача: дойти до определенной точки, обойти препятствие. Обсуждаем: было ли легко? Что помогало? (Договоренность, поддержка).

2. Работа в группах «Найди выход!» (10 мин)

• Класс делится на 4 группы. Каждая получает карточку с описанием конфликтной ситуации.
• Примеры карточек:

• Карточка 1: Вы хотите играть в футбол на перемене, а ваш друг – в догонялки. Вы начинаете спорить и чуть не ссоритесь.
• Карточка 2: Одноклассник случайно толкнул тебя, и ты уронил его телефон. Телефон не разбился, но одноклассник очень злится и кричит на тебя.
• Карточка 3: Ты увидел, как твой лучший friend сидит с кем-то другим за партой и смеется. Ты чувствуешь себя обиженным и брошенным.
• Карточка 4: Вас с одноклассником вызывают к доске решать одну задачу. Вы знаете правильное решение, а он с тобой спорит и предлагает другой, неверный способ.

• Задача группы: придумать 2-3 варианта выхода из ситуации. Один – деструктивный (к чему приведет ссора), другой – конструктивный (как помириться).

3. Презентация решений и «Копилка классных решений» (10 мин)

• Каждая группа представляет свои ситуации и варианты решений.
• Учитель записывает (или дети сами на стикерах) конструктивные способы на большом листе/доске, который называется «Копилка классных решений».
• Примеры решений, которые должны прозвучать:

• Спокойно обсудить и найти компромисс («Давай сначала в футбол, а потом в догонялки!»).
• Извиниться, даже если вина неполная («Прости, я нечаянно»).
• Объяснить свои чувства («Я обиделся, потому что подумал, что ты со мной не хочешь дружить»).
• Предложить свою помощь («Давай я помогу тебе разобраться с задачей»).
• Обратиться за помощью к третьему лицу (к учителю, если не можете договориться).

III. Заключительная часть: «Закрепляем мирный договор» (10 минут)

1. Творческое задание «Письмо другу» (5 мин)

• Учитель: «Представьте, что вы поссорились с самым близким другом. Вам очень хочется помириться, но трудно подойти и сказать это вслух. Напишите ему короткое письмо (3-5 предложений), чтобы начать диалог».
• Важно: не заставлять сдавать письма, это личное. Можно предложить добровольцам зачитать, если хотят.
• Пример: «Привет! Мне очень грустно, что мы поссорились. Я ценю нашу дружбу. Давай попробуем все обсудить и помириться?»

2. Рефлексия «Солнце и туча» (3 мин)

• На доске нарисованы солнце и туча.
• Учитель: «Если вам сегодняшний разговор был полезен, и вы узнали что-то новое, прикрепите свой стикер к солнышку. Если остались вопросы или тема кажется сложной – к тучке. Рядом можно написать слово или короткий вопрос».

3. Итог. Создание «Правил бесконфликтного класса» (2 мин)

• Учитель вместе с детьми формулирует 3-4 простых правила и записывает на красивом плакате.
• Примерные правила:

1. Говорим, а не кричим.
2. Умеем слушать, не перебивая.
3. Пытаемся понять чувства другого.
4. Ищем решение, а не виноватого.

• Все ученики могут обвести свою ладонь на этом плакате или поставить подпись как знак согласия.