«Школьный пресс - центр»
проект (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 им.А.А.Ивасенко»

«Школьный пресс - центр»

Автор проекта:

Т. К. Драницына,

учитель русского языка

и литературы

Г. Нефтеюганск

Краткая аннотация проекта

Универсальные учебные действия   позволяют достигать учебных результатов  одновременно с накоплением опыта действий, обеспечивая развитие умения учиться, самостоятельно искать, находить и усваивать знания.

УУД тесно связаны с достижением метапредметных результатов, то есть таких способов действия, когда обучающиеся могут принимать решения не только в рамках заданного учебного процесса, но и в различных жизненных ситуациях. «Планируемые результаты» Стандартов образования (ФГОС) второго поколения определяют не только предметные, но метапредметные и личностные результаты. Это очень важно сегодня, когда от выпускника школы требуются мобильность, креативность, способность применять свои знания на практике, умение мыслить нестандартно.

Сроки реализации проекта: 3 учебных года (2019-2022 гг.)

Продукты, отражающие представляемый  проект  и позволяющие обеспечить его распространение: сценарии занятий  школы начинающего журналиста,  макеты периодических изданий, примерная тематика статей и сборников, методические рекомендации, ссылки на электронные  образовательные ресурсы.

         Практическая значимость проекта состоит в том, что  обучающийся приобретает умения написать заметку, статью, очерк, проводить соцопрос, брать интервью, вести диалог, групповая коммуникация  и  в развитии уровня самоорганизации – определение проблемы, целеполагание, планирование, сбор информации, верификация.  

Описание проекта и его обоснование

Актуальность

Одним из важнейших средств самоутверждения юной личности является представление возможности конкретному школьнику свободно высказывать и утверждать свои взгляды, отстаивать свои интересы, обращаться к общественному мнению.

Развитые метапредметные умения необходимы человеку в течение всей жизни для самореализации и продуктивной профессиональной деятельности, а также выстраивания взаимоотношений с окружающими. Ребенок  должен научиться таким способам достижения результата, которые являются всеобщими, и срабатывают независимо от конкретного содержания деятельности.

           Проектная деятельность обучающихся, в основе которой лежит идея развития познавательных способностей обучающихся, творческой инициативы, умения самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы.    Значимость проектной деятельности особенно возрастает в условиях введения ФГОС второго поколения на основной ступени обучения.

Проект «Школьный пресс - центр» не только позволяет выявить творчески одаренных детей, но и  привлечь к работе  в центре социально активных ребят. Погрузившись в атмосферу издательского дела, обучающиеся, не только ответят на свой главный вопрос, кем они себя видят в недалёком профессиональном будущем. Деятельность пресс-центра позволяет раскрыть личные качества детей, повысить уровень обученности и информационной культуры, сформировать универсальные учебные действия, укрепить   эстетические аспекты воспитания школьников. А главное, это поможет ребятам стать настоящими гражданами  России.

Цель проекта:  создать условия для развития обучающихся через  интеграцию издательского дела в учебный и воспитательный процесс с использованием информационных технологий.

Задачи проекта:

 -повысить мотивацию  обучающихся  к изучению предметов «Русский язык» и «Литература», через ознакомление и получение первоначальных навыков и умений профессии журналист;

-сформировать УУД и метапредметные умения, (в том числе  углубленное  развитие культуры речи и информационной  культуры обучающихся, выработка умений, необходимых в будущей профессиональной деятельности);

- проведение культурно-просветительной    работы;

- содействие развитию поисковой деятельности, творческой инициативы, деятельности детей и учителей по сохранению и изучению искусства,  культурных традиций, истории своей школы, родного города, родного края; предоставление обучающимся  возможности самостоятельно осуществлять свои идеи, а также защита их интересов;

-стимулирование инициативы и творчества учащихся, направленное на моральное и духовное воспитание подрастающего поколения;

-организация содержательного досуга детей, воспитание гражданственности, гуманизма;

-стимулирование  родительской активности в вопросах реализации учебно-воспитательного процесса, создания условий для сотрудничества семьи и школы.

Для диагностирования результативности выбраны развитие УУД и уровень самоорганизации. Для отслеживания взяты такие параметры, как умение написать заметку, статью, очерк, проводить соцопрос, умение брать интервью, вести диалог, групповая коммуникация, а в самоорганизации – определение проблемы, целеполагание, планирование, сбор информации, верификация.  

 Механизм реализации проекта

         При работе над проектом была выдвинута следующая гипотеза:  

предполагается, что реализация  проекта «Школьный пресс-центр» способствует формированию универсальных учебных действий  и  достижению метапредметных результатов.  

• выявлены виды универсальных учебных действий  и уровни сформированности каждого из них;
• определены метапредметные результаты и уровни сформированности каждого из них;
• изучена технология  проектной деятельности;
• выстроена система работы  с элементами проектной деятельности по развитию УУД и достижению метапредметных результатов.

Для реализации проекта был составлен следующий план действий:

Изучив технологию проектной деятельности, составила алгоритм работы над учебным проектом:

Для реализации проекта используются не только школьные ресурсы (кабинет русского языка и литературы, оборудование мини-типографии, фотоаппарат, диктофон, микрофон), но и ресурсы муниципальных организаций г.Нефтеюганска.

Ожидаемые результаты

          По завершении проекта предполагается достижение следующих результатов:

• Повышение у обучающихся  мотивации к изучению предметов «Русский язык» и «Литература»;
• Формирование УУД и метапредметных умений, (в том числе  углубленное  развитие культуры речи и информационной  культуры обучающихся, выработка умений, необходимых в будущей профессиональной деятельности);
• Рост количества  участников пресс-центра;
• Укрепление связи с социальными партнёрами;
• Увеличение  количества обучающихся, участвующих  в творческих конкурсах на уровне города, округа, общероссийском;
• Формирование  выраженной активной жизненной позиции;
• Периодическое издание газеты   «Школьная жизнь»,  выпуск сборника стихотворений и очерков  «Проба пера», издание экологического вестника «Ветер перемен»;
• Выпуск сборника  стихов, статей и эссе  «Мир моих увлечений», «Размышления о Родине».

Кроме того, предполагаю, что по окончании проекта будут накоплены методические и аналитические материалы, создан ресурсный пакет, позволяющий обеспечить распространение проекта: сценарии занятий  школы начинающего журналиста,  макеты периодических изданий, примерная тематика статей и сборников, методические рекомендации, ссылки на электронные  образовательные ресурсы.

Календарный график

Примечание:*ШНЖ - школа начинающего журналиста

Оценка достижения намеченных результатов и отчётность

           Чтобы оценить, осуществляются ли поставленные цели, будут ли достигнуты намеченные результаты, проводится мониторинг сформированности универсальных учебных действий и метапредметных результатов обучающихся.

Для отслеживания  успешности приобретаемых  умений и навыков,  а так же уровня сформированности универсальных учебных действий и метапредметных результатов обучающихся применяется следующая методика.

         На основании оценивания заметок и статей в газете, анализ проведения интервью, наблюдения за групповой работой обучающихся в процессе работы над концепцией выпуска, материалами газеты, корректировкой макета отслеживается сформированность универсальных учебных действий и метапредметных результатов. Оценка осуществляется непосредственно в процессе работы обучающихся над выпуском учителем – руководителем проекта, который наблюдает продвижение каждого ученика в освоении УУД и метапредметных результатов. Хорошее качество созданного в ходе деятельности «Школьного пресс-центра»  продукта (выпуски  номеров газет, сборников), говорит о повышении уровня проявленных обучающимися универсальных учебных действий и метапредметных результатов.

          Кроме того, отслеживается  умения написать заметку, статью, очерк, проводить соцопрос, брать интервью, вести диалог, групповая коммуникация.  

 В развитии уровня самоорганизации – определение проблемы, целеполагание, планирование, сбор информации, верификация.  

          Отчёт о работе «Школьного пресс-центра» предоставляется 2 раза в год по окончании каждого полугодия в учебную часть общеобразовательного учреждения, ежегодно заслушивается на методическом совете школы.