Сценарий классного часа по формированию жизнестойкости обучающихся
классный час (7 класс)

 Сценарий классного часа по формированию жизнестойкости обучающихся

Цель мероприятия: формирование жизнестойкости учащихся, развитие позитивного отношения к жизненным трудностям и способности преодолевать препятствия.

Участники: учащиеся среднего звена (например, 6–8 классы).

Время проведения: 45 минут.

Место проведения: учебный кабинет.

Материалы и оборудование: доска, маркеры, раздаточные карточки с ситуациями, карандаши, бумага формата A4.

## Ход занятия

### I этап. Организационный момент (5 мин)

Учитель приветствует учеников и объясняет цель встречи:

«Сегодня мы поговорим о важном качестве характера, которое помогает человеку справляться с жизненными проблемами и неудачами. Это качество называется **жизнестойкость**. Мы обсудим, что такое жизнестойкость, почему она важна и как её развивать».

### II этап. Обсуждение понятия (10 мин)

Педагог задаёт ученикам вопросы:

— Что значит быть жизнестойким?

— Какие качества помогают людям справиться с трудностями?

— Приведите примеры ситуаций, когда вам пришлось проявить стойкость и мужество.

Запишите ответы учеников на доске.

### III этап. Практическое упражнение «Моя сила» (15 мин)

Разделите класс на пары. Каждой паре дайте карточку с описанием сложной жизненной ситуации (например):

- Потеря близкого друга.

- Конфликт с родителями.

- Неудача на экзамене.

- Травля одноклассниками.

Предложите каждой паре обсудить ситуацию и записать способы преодоления трудностей, используя собственную силу и возможности.

По окончании упражнения каждая пара делится своими выводами перед классом.

### IV этап. Игровая ситуация «Барьеры и мосты» (10 мин)

Организуйте игру «Барьеры и мосты»: нарисуйте на полу два круга («барьеры») и три линии («мосты»). Каждый ученик проходит барьеры, придумывая решение проблем (ответы записываются на карточках). Затем участники переходят по мостам, символизируя успешное преодоление препятствий.

Подведите итоги игры, подчеркнув важность веры в собственные силы и умение искать решения даже в сложных ситуациях.

### V этап. Рефлексия (5 мин)

Задайте классу вопросы:

— Чему научились сегодня?

— Какое чувство испытывали, решая поставленные задачи?

— Какой урок вынесли из сегодняшнего занятия?

Соберите обратную связь, поблагодарив участников за активное участие.

### VI этап. Завершающее слово учителя (5 мин)

Подводя итог, учитель подчеркивает значимость стойкости духа и умения противостоять трудностям. Важно напомнить учащимся, что каждый из них обладает уникальными качествами и ресурсами, способствующими успеху в любых жизненных обстоятельствах.

Завершите занятие пожеланием каждому участнику сохранить веру в себя и стать ещё сильнее и выносливее.

---

### Приложение: Примеры карточек с ситуациями

1. Ты потерял любимую вещь. Как будешь действовать?

2. Твоего друга обижают в школе. Как поможешь другу?

3. Родители недовольны твоими оценками. Как поступишь?

4. У тебя много домашних заданий, а завтра контрольная работа. Как справишься?

Такой сценарий позволит школьникам осознать свою способность успешно преодолевать трудности и формировать жизнестойкое поведение.

Вот готовые карточки с ситуациями для проведения классного часа по формированию жизнестойкости:

---

### Карточка 1  

✅ **Ситуация:**  

Вы получили плохую оценку на экзамене, хотя долго готовились. Ваши чувства подавлены, вы разочарованы собой.  

🔍 **Вопрос:**  

Что можете предпринять, чтобы повысить шансы на улучшение результата в следующий раз?

---

### Карточка 2  

✅ **Ситуация:**  

Ваш друг попал в неприятную историю: нарушил правила школы и теперь испытывает давление со стороны администрации и сверстников.  

🔍 **Вопрос:**  

Какие шаги могли бы поддержать вашего друга и помочь ему выйти из затруднительной ситуации?

---

### Карточка 3  

✅ **Ситуация:**  

Вас исключили из спортивной команды вашей мечты. Вы чувствуете обиду и неуверенность в себе.  

🔍 **Вопрос:**  

Какой путь выбрать дальше: смириться с решением или попробовать доказать, что ваше исключение было ошибочным?

---

### Карточка 4  

✅ **Ситуация:**  

Во дворе вас регулярно задевает группа ребят старшего возраста. Их шутки уничижительны и травмируют вашу самооценку.  

🔍 **Вопрос:**  

Как правильно поступить в такой ситуации: молчать и терпеть или попытаться защитить своё достоинство?

---

### Карточка 5  

✅ **Ситуация:**  

Родители требуют полного послушания и выполнения множества обязанностей дома, а вы мечтаете заниматься любимым хобби.  

🔍 **Вопрос:**  

Есть ли способ убедить родителей пойти навстречу вашим желаниям и снизить нагрузку на вас?

---

### Карточка 6  

✅ **Ситуация:**  

У вас внезапно заболел близкий родственник, и вы вынуждены заботиться о нём больше обычного. Из-за этого страдает ваша учёба и личное время.  

🔍 **Вопрос:**  

Как сбалансировать заботу о близком человеке и успеваемость в школе?

---

Эти карточки помогут участникам задуматься над способами эффективного реагирования на жизненные трудности и сформировать устойчивые стратегии поведения.

## Игра «Барьеры и мосты»

Игра направлена на развитие навыков преодоления трудностей и укрепление уверенности в собственных силах.

### Цель игры:

Развитие способностей находить выход из сложных ситуаций, укреплять доверие к собственным ресурсам и демонстрировать ценность настойчивости и упорства.

### Участники:

Класс средней школы (около 20–30 человек).

### Время проведения:

Примерно 15–20 минут.

### Оборудование:

- Пространство класса или зала (нужно немного свободного места);

- Два больших круга (примерно диаметром около метра), обозначающие «барьера»;

- Три полосы бумаги или веревки длиной примерно полтора-два метра, обозначающих «мостики»;

- Маркеры или мел для рисования кругов и линий на полу.

### Правила игры:

1. 🌐 Учитель объясняет смысл игры:

   Сегодня мы представляем нашу жизнь как путешествие. На пути встречаются разные преграды (барьера), но всегда можно преодолеть их, если найти правильный путь — «мостик». Ваша задача пройти этот путь вместе, помогая друг другу.

2. ⚠️ Создаем барьеры:

   Нарисуем на полу два круга (барьеры). Внутри каждого круга находится препятствие (сложно выполнимая задача, проблема, неудача).

3. ✨ Строим мостики:

   Между двумя кругами раскладываем три «мостика» (полосы бумаги или веревки). Эти мостики — наши возможности и ресурсы, позволяющие преодолеть проблему.

4. 👉 Движение по маршруту:

   По очереди ученики проходят оба круга («проблемы»), думая о возможных путях выхода из неприятных ситуаций, найденных ранее на занятиях (способы преодоления стресса, общение с близкими людьми, обращение за поддержкой к друзьям и учителям и др.).

5. 🎯 Итоговый разбор:

   После прохождения маршрута проводится обсуждение:

   - Чем была полезна игра?

   - Какие личные качества помогли вам двигаться вперед?

   - Почему важно видеть выходы из кризисных ситуаций?

### Возможные вопросы для рефлексии:

- Как ты чувствовал(-а) себя, проходя через барьеры?

- Было сложно представить себя победителем своей собственной проблемы?

- Насколько реально применять полученные уроки в реальной жизни?

Эта простая, но эффективная игра способна наглядно показать детям, что трудности бывают разными, но всегда есть пути их преодоления.

### Шаг 1: Подготовка пространства

Для начала подготовьте просторное помещение, желательно свободный участок пола в классе или спортивном зале. Можно расчистить пространство от мебели и подготовить необходимые принадлежности.

### Шаг 2: Рисование кругов

Используя маркер или мел, нарисуйте на полу два больших круга диаметром около 1–1,5 метров. Расстояние между ними должно составлять примерно 2–3 метра, чтобы создать ощущение реального путешествия.

### Шаг 3: Назначение значений кругам

Каждый круг символизирует определенную сложную ситуацию или проблему, которую предстоит преодолеть игрокам. Например:

- Первый круг: потеря любимого питомца.

- Второй круг: конфликт с другом или родителем.

Можно добавить дополнительные детали внутри кругов, такие как:

- Запись на бумаге или стикере описания проблемы.

- Краткая характеристика чувств, возникающих в результате столкновения с проблемой.

Например, первый круг можно назвать «Потеря друга», второй — «Непонимание взрослых».

### Шаг 4: Оформление окружающего пространства

Пространство вокруг кругов также играет важную роль. Оно символизирует мир, в котором происходят события нашей жизни. Для оформления можно использовать яркие ленты, бумажные фигуры, символические предметы (игрушки, фотографии).

Это создаст атмосферу погруженности в процесс и повысит вовлечённость игроков.

### Готово!

Теперь ваши барьеры готовы принять участников игры. Пусть ребята пройдут через испытания, найдя правильные пути преодоления трудностей и выйдут победителями своего собственного приключения!