Внеклассная работа проведение киноурока
методическая разработка (6, 7, 8, 9 класс)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Начало реализации: март 2025г.

Окончание реализации проекта: Долгосрочный

Руководитель проекта: Матянина Инна Викторовна учитель -математики, педагог психолог МБОУ СОШ № 4 г. Никольска Пензенской области

Областной конкурс методических разработок

«Воспитание в кадре»

Номинация: Жизни всегда есть место подвигу

Тема методической разработки  «Куда ведет смелость?»

к фильму   «Навсегда»

Возрастная категория  13-14 лет

Матянина И.В., учитель математики,

МБОУ СОШ №4 г. Никольска

________________________________________Автор: ФИО, должность,    

образовательная организация  

(сокращенное наименование, в соответствии с Уставом)

2026

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КИНОУРОКА по фильму «Навсегда».

                             «Куда ведёт смелость?»
Классный час для обучающихся 6-7 классов
Продолжительность: 60 минут
Фильм: «Навсегда» (реж. Елена Дубровская, 2021, 30:13)
Ключевые понятия: смелость, отвага, нравственный выбор, историческая память

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель: Формирование у обучающихся представлений о смелости и отваге как нравственных качествах, проявляющихся в повседневном выборе и сохранении исторической памяти.

Задачи:

1. Способствовать осмыслению нравственного выбора в экстремальных и повседневных ситуациях.
2. Раскрыть различие между смелостью (преодоление страха ради ценности) и отвагой (стойкость в испытаниях).
3. Развивать аналитическое мышление через интерпретацию кинематографического текста.
4. Стимулировать стремление к духовному росту через примеры исторического подвига и личного покаяния.
5. Активизировать творческое самовыражение в формате рефлексивных практик.

Эпиграф:
Успех одного отважного человека всегда побуждает к рвению и мужеству целое поколение (Оноре де Бальзак)

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация, раздаточный материал (карточки для рефлексии), карта России с выделенным Крымом.

ХРОНОМЕТРАЖ И ХОД УРОКА

ЭТАП 1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ (9 мин)

1.1. Создание эмоционального настроя (3 мин)
— Приветствие. Вопрос к классу: «Как вы думаете, что заставляет человека пойти на риск ради другого человека или идеи?» (краткий обмен мнениями).
— «Успех одного отважного человека всегда побуждает к рвению и мужеству целое поколение», — писал Оноре де Бальзак. Сегодня я хочу вам предложить просмотр фильма с платформы киноуроков России, в котором  подвиг одиннадцатилетнего Миши, оставшегося в Аджимушкайских каменоломнях после гибели семьи, становится не просто страницей истории, а примером для современных подростков  с разными взглядами на происходящее в мире.Этот фильм  вам покажет: отвага заразительна не потому, что её требуют, а потому что она пробуждает в других смелость выбирать правду, даже когда проще промолчать. И  тогда успех одного отважного человека всегда побуждает к рвению и мужеству целое поколение 

1.2. Контекстуализация фильма (5 мин)
— Краткая информация

• «Навсегда» — это фильм проекта «Киноуроки в школах России», снятый по рассказу Елены Дубровской.
• Съёмки проходили в Керчи (Республика Крым) в 2021 г., незадолго до начала СВО (слайды1-2).
• Премьера состоялась в  мае 2022 года, через 3 месяца , после начала проведения СВО НА Украине.
• Фильм соединяет две временные линии: подвиг защитников Аджимушкайских каменоломень в 1942 г. и современную историю присоединения Крыма к России.
  — Словарная работа (слайды 3-5):
• Аджимушкайские каменоломни — подземные выработки под Керчью, где с мая по октябрь 1942 г. около 13 тыс. человек (солдаты, мирные жители, дети) держали оборону против немецких войск. Выжили лишь 48 человек.
• Вермахт — вооружённые силы нацистской Германии (1935–1945).

 Обучающимся дается историческая справка, как основа для рассуждений о выборе простых людей, не связанных с политикой. В беседе выделить ценности жизни, достоинство и память

ЭТАП 2. ФОКУСИРУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ ПЕРЕД ПРОСМОТРОМ (1 мин)

— Задание для наблюдения:  

При просмотре фильма обратите внимание на смелость героя, с которого начилась история фильма и смелость женщины, которая приехавшей просить прощение за то, что она не совершала.

Что их объединяет? Чем они различаются?

ЭТАП 3. ПРОСМОТР ФИЛЬМА (31 мин)

— Просмотр фильма «Навсегда» должен происходить без света . без остановок и в тишине

ЭТАП 4.  ОБСУЖДЕНИЕ (12 мин)

4.1. Эмоциональная реакция (2 мин)
— «Что первое всплывает в памяти, когда вы закрываете глаза и вспоминаете фильм?»

4.2. Групповая дискуссия по ключевым вопросам (10 мин):
(Вопросы задаются последовательно, с паузами для размышлений)

Учитель должен провести дискуссию, не задевая политики, сфокусировать акцент  на том, что смелость — это не только воинский подвиг, но и способность признать чужую боль, изменить своё мнение, защитить правду.

ЭТАП 5. ТВОРЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ (5 мин)

5.1. Индивидуальная работа (3 мин)
— Раздаточный материал: карточки с незаконченными фразами:

• «Смелость для меня — это…»
• «Я бы поступил как Миша/Моника/Пауль, потому что…»
• «Моя „дорога“, которую я выбираю сегодня, ведёт к…»
  — Обучающиеся заполняют карточки анонимно.

5.2. Коллективное завершение (2 мин)
— Добровольное озвучивание ответов (по желанию).
— Заключительное слово педагога:
«Смелость и отвага нужны не только в войну. Они проявляются, когда мы выбираем правду вместо удобной лжи, когда берём на себя ответственность за память, когда готовы измениться, услышав другого. Память — это не груз, а мост между прошлым и будущим».

ЭТАП 6. СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА: ПРОЕКТНЫЕ ИНИЦИАТИВЫ (3 мин)

Предложение для реализации после урока (выбор одной идеи классом):

Критерий выбора: Проект должен быть реализуемым, этичным, ориентированным на диалог, а не на конфронтацию.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГУ

1. Возрастная адаптация: Для 6 класса упростить исторический контекст, сделать акцент на эмоциональном сопереживании. Для 7 класса — углубить этический анализ («коллективная вина», «ответственность потомков»).
2. Работа с сопротивлением: Если подросток выражает скепсис («зачем помнить старые обиды?»), перевести разговор в плоскость личного опыта: «А если бы кто-то забыл подвиг твоего деда?»,  «Подвиги простых людей не описываются в книгах, а как сделать так, чтобы о них помнили наши потомки?»
3. Безопасность дискуссии: Запретить оценочные суждения в адрес национальностей («все немцы», «все русские»). Фокус — на поступках конкретных людей.
4. Интеграция: Урок может стать основой для межпредметных связей — с историей (ВОВ), литературой (рассказы о войне), ОРКСЭ/ОДНК (нравственные ценности).

ИТОГ

Киноурок «Навсегда» — это урок нравственного выбора. Через историю подвига и истории покаяния подростки учатся видеть: смелость рождается не из отсутствия страха, а из верности тому, что важнее страха — памяти, правде, человеческому достоинству. А дорогу выбирает не обстоятельства, а то, что живёт внутри нас.