Труд кормит, а лень портит. Буква Нн
план-конспект урока

Тема урока

Труд кормит, а лень портит. Буква Нн

Цель

Познакомить учащихся с согласными звуками н и н́, буквами Нн

Тип урока

Урок формирования новых знаний.

Планируемые результаты

Предметные:

• Уметь различать согласные звуки: твёрдые и мягкие, звонки и глухие
• Уметь определять количество слогов в слове, делить слова на слоги,
• Определять в слове ударный слог

Задачи

 Общеобразовательные:

• Познакомить  детей с согласными звуками н, н́, буквами Н,н
• Учить звуко-буквенному анализу

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к родному языку, к предмету, сознательное отношение к учёбе.

Развивающие задачи:

• Формировать умение составлять слоги и читать слиянием
• Развивать фонематический слух, речь, внимание……ю наблюдательность

Ресурсы урока

Учебник Азбука В.Г. Горецкого, касса букв

Методы обучения

Словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

ИКТ технология.

Формы организации познавательной деятельности

• фронтальная;  
• индивидуальная
• групповая

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

Организаци-онное начало урока.

Фронтальная.

Слово учителя.

Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Ребята, встаньте все ровно красиво, поздоровайтесь с нашими гостями. Спасибо, садитесь!

На уроке нам понадобится  учебник,  касса букв и звуко-буквенные схемы. Если готовы - покажите свою готовность посадкой.

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны!

Организуют свое рабочее место.

Приветствуют учителя.

Фронтальный

Самоопреде-ление к деятельности.

Фронтальная.

Какая бывает речь?

Какая речь называется устной?

Какая речь называется письменной?

Из чего состоит наша речь?

Из чего состоят предложения?

Из чего состоят слова?

 Из чего состоят слоги?

Какие бывают звуки?

Какие звуки называются гласными?

Отвечают на вопросы учителя.

Устная и письменная

Речь, которую мы произносим и слышим.

Речь, которую мы пишем и видим.

Наша речь состоит из предложений.

Предложения состоят из слов.

Слова состоят из слогов.

Слоги состоят из звуков.

Гласные и согласные.

Звуки, при произнесении которых во рту нет преграды.

Формулировка темы урока.

Формулировка темы урока.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа по теме урока.

Закрепление изученного материала.

Рефлексия.

Слайд 1.

Фронтальная.

Слайд 2.

Учебник.

Посмотрите на иллюстрации на доске.

Что на них изображено?

Что это такое?

Где вы видели барабан?

Разделим слово барабан на слоги.

Сколько слогов в слове барабан?

Выполним звуко-буквенный анализ этого слова.

Произнесите 1 слог в слове барабан.

Произнесите 2 слог.

Произнесите 3 слог.

Поставьте ударение в этом слове.

На какой слог падает ударение?

Что ещё изображено на иллюстрации?

Что это такое?

помощью этого знака.

Найдите полоску с ответом и приклейте его в тетрадь.

Сформулируем третье правило.

А какой ещё конь есть?

Вы видели когда-нибудь коня?

Сколько слогов в слове конь?

Выполним звуко-буквенный анализ слова конь.

Повторите за мной н, нь. Сравните эти звуки.

Согласный звук н- будем называть твёрдым, согласный звук  н́-мягким.

В схеме твёрдый звук будем обозначать синим цветом, а мягкий зелёным.

Обратите внимание на ленту букв Н будет жить на втором этаже.

На синем или красном поле?

Почему?

Ребята, я вижу Вы немного подустали. Давайте выполним небольшую физминутку. Внимание на экран.

Я буду называть слова, если вы услышите твёрдый согласный, то прыгаете, если мягкий, то садитесь.

Сон лень сосна нитка книга осень

Мы знаем, что н может обозначать твёрдый согласный, а может мягкий согласный, для этого надо посмотреть на гласный стоящий рядом.

Давайте вспомним их.

А

О

У

Ы

И

Потренируемся в чтении.

Рассмотрите иллюстрацию на стр.40

Кого вы на ней видите?

Кому из вас родители читали былины о русских богатырях Добрыне Никитиче или Алёше Поповиче?

Почему русский богатырь пашет на Змее Горыныче?

При помощи чего Никита Кожемяка рыхлит почву?

Чем в наше время пашут пашню?

Послушаем стихотворение Ивана Никитина «Русь».

О чём оно?

Подчеркните в этом стихотворении букву Н.

Сколько нашли? Молодцы.
Оцените свою работу.

Если всё получилось, поднимите зеленый карандаш вверх.

Если всё понятно, но  было трудно- жёлтый.

Если ничего не понял, то красный.

Все молодцы. Хорошо потрудились. Урок окончен.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют выводы.

Барабан

Музыкальный инструмент.

Дома, на уроке музыки.

Три

Ба

Слог-слияние согласного звука с гласным.

Ра

Слог-слияние согласного звука р с а.

Бан

Слияние согласного б с гласным а и согласным звуком н.

На третий.

Конь.

Это фигура коня для игры в шахматы.

Нет.

Сорвал цветы и рассказал другим

Об охране растений.

Охрана растений.

Почему человек охраняет растения.

Как человек охраняет растения.

Животное

Да, на картинке, в цирке.

Один.

Слияние ко и н без слияния.

При произнесении во рту есть преграда.

На синем.

Обозначает согласный.

АОУЫ произносим твёрдо

И произносим мягко

НА НО НУ НЫ НИ

Русского богатыря и Змея Горыныча

Ответы детей

Он его пленил и заставил работать на пашне.

При помощи сохи.

С помощью трактора.

О любви к Ролине.

Фронтальная.

Индивидуальная.

.