Классный час. Тема «Как решать конфликты и справляться с трудностями?»
классный час (9 класс)

Классный час. 9 класс

Тема «Как решать конфликты и справляться с трудностями?»

Дата проведения: 17.11.2025

Цели занятия: расширение представлений  обучающихся о причинах  возникновения  конфликтов и возможностях их конструктивного  разрешения;  стимулирование  мотивации к выстраиванию  позитивных,  основанных на взаимопонимании взаимоотношений с людьми;  развитие у обучающихся способности к преодолению  трудностей,  навыков анализа, саморегуляции и ассертивности; информирование о современных возможностях  получения  профессиональной  психологической помощи в трудных жизненных ситуациях.

Формирующиеся

ценности:

взаимопомощь,

взаимоуважение, коллективизм.

Основные смыслы

-Конфликты   и   трудности   —   естественные   процессы развития общества и человеческих взаимоотношений.

-Понимание   причины   конфликта   —   это   ключ   к его разрешению.

-Взаимопонимание и готовность идти навстречу являются важными  условиями  конструктивного  разрешения конфликтов.

-Взрослея,    человек    учится    не    бояться    трудностей и преодолевать их.

-В  сложных  жизненных  ситуациях  можно и нужно обращаться за помощью к близким  людям и профессионалам-психологам.

Продолжительность: 30 минут.

Форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение практических заданий.

Этапы занятия

I.Мотивационно-целевой этап: просмотр видеоролика-анонса, беседа.

II.Основной этап: просмотр видеороликов, беседа, выполнение практических заданий.

III.Заключительный этап: беседа.

I.Мотивационно-целевой этап

Учитель  организует  просмотр  и обсуждение  видеоролика- анонса со Станиславом Соломатиным.

Учитель: Можно ли представить  себе  мир,  свободный от конфликтов? Пожалуй, если только в фантазиях. Поднимите  руку,  кто из вас  хотя бы раз в жизни сталкивался с конфликтами. Очень часто конфликт — это отстаивание границ, поиск себя, столкновение разных интересов.

Но важно  другое: как  сохранить  себя и отношения с окружающими в любой сложной ситуации. Почему возникают конфликты?

Ответы обучающихся.

Учитель: Само  понятие  «конфликт»  происходит от латинского conflictus — столкновение. Конфликт предполагает несовпадение интересов, наличие противоречия во взглядах или целях. Мы много  говорили о том,  что  люди  разные,  обладают разными характерами и мнениями. А значит, конфликты в жизни неизбежны. Почему же тогда конфликты никогда не оставляют нас равнодушными?

Вопросы для обсуждения:

−Какие  ошибки  можно  совершить  в момент  конфликта, руководствуясь только эмоциями?

−Можно  ли потом  пожалеть  о случившемся  конфликте? Почему?

Ответы.

II.Основной этап

Учитель     организует     просмотр     видеоролика-интервью с Константином Хабенским.

Учитель: Люди  всех  возрастов  испытывают  стресс,  когда нужно разрешить конфликтную ситуацию. Давайте представим, что  конфликт  — это  айсберг с двумя  частями:  верхушка  над водой — это сам спор, то, что мы видим и говорим, а скрытая под водой  часть  — наши  желания,  страхи,  чувства. Например, вершиной может быть внешняя претензия: «Ты  постоянно  опаздываешь!», — а подводной частью  — настоящие  переживания по поводу  этой  ситуации: «Я чувствую себя неважным для тебя, когда ты опаздываешь».

Вопросы для обсуждения:

−  Всегда ли конфликт — это плохо?

−  Что значит «конструктивный конфликт»?

− Какие примеры вы можете привести, когда конфликт дал позитивный результат или стал стимулом для развития (в истории или на примере литературного героя)?

Ответы.

Учитель  организует  выполнение  практического  задания «Разные стороны конфликтов». Обучающиеся вместе с учителем называют отрицательные и положительные стороны и фиксируют их в таблице (Приложение).

Учитель: Психологи выделяют  два  основных  вида конфликтов:  межличностные и внутриличностные.  Причинами межличностных (или  внешних)  конфликтов  могут  быть:

недопонимание,  разные  цели и интересы,  несправедливое отношение или борьба за ресурсы.

Вопросы для обсуждения:

− Приведите примеры внешних конфликтов. Чем они могут закончиться?  Когда  конфликт  может  разрешиться негативно, а когда — позитивно?

−  Почему одни конфликты разрешаются быстро, а другие затягиваются надолго?

−  Хорошо это или плохо — идти на конфликт, когда уверен, что прав?

Ответы.

Учитель: Умение решать конфликты — это не врожденный талант, а навык.  Почти  как  кататься на велосипеде  или  играть на гитаре.  Чем  больше  тренируешься,  тем  лучше  получается. Давайте посмотрим, как можно разрешить конфликт без ущерба для себя и других и сохранить отношения.

Учитель  организует  просмотр  и обсуждение  видеоролика «Управляй своими эмоциями».

Вопросы для обсуждения:

− Каким  образом  можно  отстаивать  свои  идеи,  права, взгляды, не ущемляя при этом интересы других?

−Почему нужно говорить о своих эмоциях и не считать это слабостью?

−Как вы относитесь к мнению,  что,  идя на компромисс, человек демонстрирует свою слабость? Или наоборот — силу?

− Почему   достижение   компромисса   является   условием конструктивного разрешения конфликта?

−  Пробовали  ли вы  когда-нибудь  остановиться  во время конфликта, как это сделали герои видеоролика?

Ответы.

Учитель: Для  всех  участников  конфликта  должно  стать нормой  именно  конструктивное  решение  и дальнейшая рефлексия.  Давайте  еще  раз  вспомним  полезные  советы, о которых нам рассказали в видеоролике.

1. Попробуем дышать во время обиды: вдыхаем на 4 счета, а затем выдыхаем.

2. А  теперь  попробуем  говорить о своих  чувствах правильно.  Когда мы ссоримся, то будем  говорить  не  «ты виноват», а «я расстроен, мне больно».

Учитель  предлагает  обучающимся в течение  3−4  минут составить правила  взаимодействия  друг с другом во время конфликта, а затем  сверить их с советами  профессионалов.

Учитель:  Именно такие  правила  взаимодействия  друг с другом во время  конфликта  рекомендуют  нам  применять специалисты-психологи.  Психология  — это  наука,  изучающая поведение, эмоции, чувства и мотивы поступков человека, которая позволяет понять, как внутренние переживания влияют на жизнь и отношения с окружающими.  Психологи  могут  дать  советы, которые помогут в трудных ситуациях, в том числе и в ситуации конфликта.

Вопросы для обсуждения:

−  Почему   психология   —   одна   из самых   важных   наук о человеке?

− Почему  психологию  обязательно  изучают  будущие педагоги,  медики,  юристы,  социальные  работники и многие другие специалисты?

−  В чем, на ваш взгляд, заключается работа психолога? Как психологи помогают людям?

III.Заключительный этап

Учитель: Бывают и тихие, скрытые внутри нас конфликты, когда мы спорим  сами с собой,  пытаясь  разобраться в собственных  мыслях,  чувствах и желаниях.  Они  связаны со взрослением, увеличением ответственности, необходимостью принятия решений, с ситуациями выбора. Чем старше становится человек,  тем  успешнее он справляется со своими  негативными эмоциями и трудностями.  Умение  найти общий  язык с другими людьми и сделать  так,  чтобы  конфликты не мешали  жить и работать, — признак взрослой личности.

Вопросы для обсуждения:

−  Согласны ли вы, что трудности закаляют характер?

−  Почему не нужно бояться трудностей?

−  Кто может помочь человеку преодолеть трудности?              

Ответы.

Учитель: В первую очередь всегда поддержат семья, друзья, взрослые, которым вы доверяете. Но помните, что за помощью в сложной или конфликтной ситуации всегда можно обратиться и к профессионалам, которые помогут справиться с сильными переживаниями и волнением.

Каждый человек может оказаться в новой и трудной для себя ситуации. Если вы не справляетесь с трудностями, переживаете из-за отношений с людьми, не думайте, что проблема может быть несерьезной и не стоит внимания.

Для помощи детям и подросткам создана специальная служба, которая называется «Детский телефон доверия». По нему можно позвонить, если страшно, обидно, одиноко, грустно, если злитесь или испытываете стресс, если появилась апатия и даже если сложно назвать конкретную проблему, но что-то беспокоит. Звонки на детский телефон доверия по всей России бесплатные и анонимные, можно даже не называть свое имя, а просто рассказать о своей проблеме.

Что почитать: Яковлев Ю. «Рассказы и повести» (рассказ «Разбуженный соловьями»), Мышковая И. «Мальчики не плачут», Стрельникова К. «Тропы Аиды»

Что посмотреть:

короткометражный фильм «Ловец», художественный фильм «Белый Бим Черное ухо»