Программа по предшкольной подготовке детей
проект по теме

Программа по предшкольной подготовке детей

 муниципального образовательного учреждения  

«Общеобразовательная средняя школа №1 пгт. Излучинск»

 Нижневартовского района Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

на 2006-2010 годы

Паспорт Программы

Введение

Одной из наиболее актуальных проблем в нашей школе является  предшкольная подготовка детей. На это указывает ряд следующих причин.

1. В Излучинске в настоящее время не решена проблема обеспечения местами детей в ДОУ. Состоят в очереди более 400 дошкольников.  Сложившаяся ситуация требует нового подхода в решении проблемы предоставления услуг по дошкольному образованию.

2.Состояние здоровья подрастающего поколения в настоящее время вызывает особую озабоченность в государстве и обществе. По данным ежегодного медицинского осмотра школьников, проводимого в МОУ ОСШ №1 пгт. Излучинск, определяется уровень здоровья учащихся. Он  показывает, что ежегодно возрастает количество «относительно» здоровых детей, при этом снижается количество здоровых детей и наблюдается рост  школьников, состоящих на диспансерном учете.

За последние три года число здоровых дошкольников уменьшилось и составляет лишь около 10% от контингента детей, поступающих в школу. По официальным данным НИИ гигиены  и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН, в России 33% детей в возрасте от 0 до 18 лет нуждаются в психолого-медико-педагогической поддержке. Серьёзные трудности испытывает почти половина первоклассников в начале обучения. Это происходит оттого, что дети все чаще приходят в школу неготовыми.

  3. Необходимо проведение диагностико-консультативной работы с дошкольниками, направленной на выявление уровня и особенностей развития детей  с целью дальнейших рекомендаций родителям по поводу обучения ребенка, т.к. наша школа предоставляет выбор: обучение по традиционной программе, по развивающей программе «Школа 2100» или в классе компенсирующего обучения.

Для решения вышеперечисленных проблем школа организует два варианта  предшкольной подготовки детей.                                                            

Первый вариант (с 2001г.): с 1 февраля по 31 мая, как и во многих школах Нижневартовского района, организована работа  «Школы воскресного дня»  для детей, посещающих ДОУ.  Занятия проходят по субботам и воскресеньям с 10 до 12 часов. С 2006-2007 учебного года занятия проводят логопеды-дефектологи (вторая специальность у них - учителя начальных классов)  с целью выявить проблемы учащихся на ранней стадии обучения.

Второй вариант (с 2005г.): третий год на базе нашей школы для детей 5,5-6 лет, не посещающих дошкольные учреждения,  организована работа по подготовке детей к школе (согласно  письму Минобразования России от 22 июля 1997г. № 990/14-15 «О подготовке детей к школе»), а именно: ежедневные (пять раз в неделю) занятия в течение всего учебного года, по два занятия в день, что составляет примерно 340 занятий,  в режиме  работы группы продленного дня.

Программа по предшкольной подготовке детей  муниципального образовательного учреждения  «Общеобразовательная средняя школа №1 пгт. Излучинск»  Нижневартовского района Ханты-Мансийского автономного округа-Югры на 2006-2010 годы  была разработана в рамках реализации «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».

Основные параметры деятельности ОУ по предшкольной подготовки в 2005-2006 годах свидетельствуют о положительной динамике большинства показателей ее функционирования и развития. Основой успеха реализации программы  является показатель адаптации учащихся первых классов, ежегодная положительная динамика.  

        В ходе подготовительного периода Программы по предшкольной подготовке детей в 2005-2006 годах реализованы мероприятия в области укрепления материальной базы, обеспечения равных стартовых возможностей для получения общего образования при подготовки детей, не воспитывающихся в ДОУ, к школе; созданы благоприятные условия для всестороннего развития воспитанников и оказания помощи семье в их воспитании.

Программные мероприятия по реализации задач предшкольного образования в МОУ ОСШ №1 пгт. Излучинск на 2006-2010

* Смета расходов на 2006-2010гг. прилагается

Нормативно-правовые документы, используемы при организации

группы по подготовке детей к школе

1. Закон об образовании  № 159-ФЗ в ред. ФЗ от 22.08.2004г. № 122-ФЗ.
2. Типовое   положение об общеобразовательном учреждении от 19.03.2001г. № 196.
3. Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.  
4. Окружная программа «Развитие образования Ханты-Мансийского автономного           округа - Югры на 2004-2007 годы».
5. Программа развития сферы образования Нижневартовского района на период 2005-2007 год», принята Думой Нижневартовского района (решение №16 от 20.04.2005г.)
6. Программа развития сферы образования Нижневартовского района Ханты-  

     Мансийского автономного округа - Югры на 2008-2010 годы.

7. Письмо Минобразования России от 22 июля 1997г. № 990/14-15 «О подготовке  детей к школе».
8. Инструктивно-методическое письмо Министерства просвещения СССР от 5 августа 1981 г. № 50-М «Об организации деятельности групп продленного дня подготовительных и 1-3 классов.
9. Методические указания, утвержденные Министерством здравоохранения СССР, Министерства просвещения СССР, октябрь 1981г. «Организация учебных занятий и режима продленного дня в подготовительных классах общеобразовательной школы в условиях пятидневной учебной недели».
10. Письмо Минобразования России от 15 марта 1979г. № 17-М « О работе школ и групп продленного дня».
11. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ от 14.03.2000г.  № 65/23-16  «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
12. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178-02, введенные в действие с 1 сентября 2003 г.
13. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.1.1249-03, введенные в действие с 20 июня 2003 г.
14. Программа воспитания и обучения в детском саду. М.: просвещение,2004г. под редакцией М.А. Васильевой.
15. Устав МОУ ОСШ №1 пгт. Излучинск.
16. Положение о группе по подготовке детей к школе.
17. Должностные инструкции воспитателя группы.

Структура школы 1 ступени МОУ ОСШ №1 пгт. Излучинск

Режим дня группы по подготовке детей к школе

(круглогодичной)

Диагностика группы по подготовке детей к школе

2010-2011 учебный год

                Первичная диагностика                                                                    Диагностика готовности к школьному обучению

Произвольность

        Произвольное поведение - это поведение, которое «осуществляется» в соответствии с образцом  и контролируется путем сопоставления с этим образцом. К концу дошкольного возраста поведение ребенка становится все более произвольным.

                                                                                                      Мышление

             Первичная диагностика                                                              Диагностика готовности к школьному обучению

К концу дошкольного возраста центральным показателем умственного развития детей является сформированность у них образного и основ словесно-логического мышления.

«Память»

                          Первичная диагностика                                                     Диагностика готовности к школьному обучению

У дошкольников преобладает непроизвольный вид памяти,  при котором отсутствует сознательно поставленная цель.

Задача педагогов во время предшкольной подготовки детей формировать элементы логической и иных видов памяти.

Внимание

                      Первичная диагностика                                                        Диагностика готовности к школьному обучению

У дошкольников основные свойства внимания развиты еще очень слабо. Для развития этого процесса педагог-психолог и воспитатель, работающий в предшкольной группе, используют специальные игры и упражнения.

Моторика

Первичная диагностика                                                     Диагностика готовности к школьному обучению

Моторные навыки у дошкольников еще очень несовершенны. Это связано с общим физическим развитием. Поэтому ребенку необходимы разнообразные физические упражнения, тренировка пальцев рук.

Работоспособность

Диагностика на начало года (отслеживается раз в год, зависит от темперамента ребенка)                                                              

Диагностика на начало года (отслеживается раз в год, зависит от темперамента ребенка)                                                              

Работоспособность – это возможность дошкольника выполнять целесообразную деятельность.

Типы работоспособности:

• выпуклый – наибольшая РС в первой половине и середине урока с постепенным и незначительным снижением к концу;
• ровный – максимальный уровень РС удерживается примерно одинаково в течение всего времени работы;
• нисходящий – наибольшая РС в начале урока с резким снижением к середине.

Мотивация

                      Первичная диагностика                                                                 Диагностика готовности к школьному обучению

Положительная мотивация является предпосылкой для успешного воспитания и обучения дошкольников.  За год предшкольной подготовки мы формируем устойчивый интерес (и это подтверждается результатами диагностики) к учению

Развитие речи

                     Первичная диагностика                                                             Диагностика готовности к школьному обучению

Сравнительный анализ  уровня сформированности

готовности к школьному обучению в 2010-2011 учебном году

Контрольная группа:

дети, не посещавшие ДОУ и группы предшкольной подготовки – 44%

Экспериментальная группа:

группа по подготовке детей к школе 2010-2011 года – 73%

Благодаря проводимой работе по предшкольной подготовке повысилась познавательная активность и мотивация детей  на продолжение образования, что способствовало стабилизации, а в ряде случаев росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся. Основанием для такого вывода является следующие факты.

Снизился процент учащихся, оставленных на повторный год обучения:

Современная школа находится в поиске моделей обучения, которые могут обеспечить разностороннее развитие личности с учетом индивидуальных психофизиологических и интеллектуальных возможностей ребенка.

Коллектив МОУ ОСШ №1 пгт. Излучинск такую модель обучения для себя определил – это эффективные формы организации предшкольной подготовки, представленные в данной концепции, обеспечивающие  максимальную готовность ребенка к школе.  

Приложение №1

Приложение № 2

Модель выпускника группы по подготовке детей к школе

(группы предшкольной подготовки)

1. Здоровье и физическое развитие.

1. Физическое развитие выпускника соответствует возрастной норме.

2. Физически подготовлен к продолжению обучения:

— владеет своим телом, различными видами движений на уровне, соответствующем его возрасту;

— хорошо ориентируется в пространстве, координирует движения;

— подвижен, ловок;

— развита мелкая мускулатура рук: уверенно, владеет карандашом, ножницами, способен к сложной двигательной активности в различных видах продуктивной деятельности,

3. Сформирована привычка к здоровому образу жизни:

— сформированность основных гигиенических навыков, элементарных представлений о пользе занятий физической культурой;

— сформированность основ безопасного поведения в критических жизненных ситуациях.

2. Развитие познавательной деятельности 

1. Кругозор выпускника:

— сформированы развернутые и конкретные представления о мире;

— устанавливает доступные причинно-следственные связи и зависимости в объектах и явлениях окружающего мира.

2. Речь выпускника:

— устная речь выпускника содержательна, эмоциональна, выразительна;

— речь фонетически и грамматически правильная;  

— использует речь как инструмент мышления (умеет связно и  последовательно выражать свои мысли, понимать смысл текста и передавать его содержание);

3. Познавательная активность, самостоятельность выпускника:

— ребенок любознателен, активен, задания выполняет с интересом, самостоятельно, не нуждаясь в дополнительных внешних стимулах;

— выпускник способен к самостоятельному решению творческих (умственных, художественных и др.) задач.

4. Сформированы интеллектуальные умения:

— определяет содержание, смысл (в том числе скрытый) анализируемого, точно и емко обобщает его в слове;

— сформированы операции анализа, классификации, обобщения, сравнения;

— способен сделать умозаключения и выводы на основе имеющихся знаний;

— сформированы элементы учебной деятельности.

5. Сформирована произвольность психических процессов внимания, памяти, мышления:

— ребенок способен сосредоточенно работать в течение 15 – 20 минут;

— способен строить свою деятельность в соответствии с инструкцией взрослого;

— способен самостоятельно спланировать, осуществить и проконтролировать результат деятельности.

6. Сформированы основы художественных способностей (музыкальных, изобразительных, литературных, танцевальных, актерских):

— развиты художественное мышление, сенсорные способности;

— умеет создавать художественный образ в разных видах творческой деятельности.

III. Поведение и общение

1. Владеет приемами и навыками эффективного межличностного общения с взрослыми и сверстниками:

— устанавливает дружеские отношения;

— готов к коллективным формам деятельности;

— умеет самостоятельно решать конфликты мирным путем.

2. Принимает и соблюдает социальные и этические нормы.

3. Сформированы практические умения уважительного отношения к природе, человеку, рукотворному миру, к самому себе.

4. Способен управлять своим поведением и способами общения.

5. Способен давать адекватную оценку своему поведению, деятельности.

IV. Мотивационная готовность к обучению в школе 

1. Желает учиться в школе.

2. Имеет познавательный или социальный мотив учения.