АНАЛИЗ ГИА 2013
учебно-методический материал на тему

Анализ государственной (итоговой) аттестации обучающихся

МОУ «ООШ с.Солянка»  в 2013 году

Содержание:

1.  Анализ работы  по подготовке к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме.
2. Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся основной школы.
3. Выводы.
4. Задачи на 2012/2013 учебный год.
5. Заключение

1. Анализ работы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме за 2012-2013 учебный год.

1.1. Нормативно-правовая база по организации и проведению

экзамена в независимой форме

     В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в независимой ОУ руководствовалось нормативно – распорядительными документами федерального, регионального и муниципального уровней. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня.

1.2.Информационное обеспечение

На совещании с учителями школы  рассмотрены вопросы:

• Рассмотрение нормативных документов министерства образования Саратовской области.
• О правах и обязанностях организаторов в аудиториях при проведении ГИА 9 классов в независимой форме в 2013году
• О проведении репетиционных экзаменов обучающихся
• Об итогах репетиционных экзаменов в 9-х классах в 2012 году
• Методические рекомендации по итогам репетиционных экзаменов
• Подготовка К ГИА .

3. Инспектирование  по вопросам государственной (итоговой) аттестации обучающихся основной школы:

 В течение учебного года осуществлялся контроль за подготовкой   к государственной итоговой (аттестации) обучающихся основной школы;

• Согласно плана работы;
• Перспективного плана учителей –предметников.

2. Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся основной школы в 2012/2013 учебном году.

      В 2012/2013 учебном году  к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме  допущено 6 обучающихся (100%) основной школы. .

Независимая процедура проведения обязательных экзаменов и экзаменов по выбору учащихся организована управлением образования Озинского района. Независимая оценка обеспечивалась созданием предметных подкомиссий региональной экзаменационной комиссии, межшкольных аттестационных комиссий и муниципальной  (окружной) конфликтной комиссии. Экзамены проходили согласно схемы, утвержденной приказом Управления образования от 29.11.10 года № 316 «Об утверждении пунктов проведения государственной (итоговой) аттестации и репетиционных экзаменов обучающихся основной школы в независимой форме в 2012-2013 учебном году».

2.1.Анализ

выбора предметов на государственную (итоговую) аттестацию

 9 класс в 2013году

9 класс -6 человек, все принимали участие в сдаче Государственной итоговой аттестации (ГИА) по 4 предметам. Из них –русский язык, математика –обязательные и по выбору: :география, биология, обществознание

 Результаты:

Выводы:

• Образовательное учреждение обеспечило выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся основной школы;
• Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания, семинары различного уровня;
• Обращения родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся основной школы в учреждение не поступало;
• Итоговые показатели качества знаний обучающихся 9-х классов соответствуют  результатам ГИА

3. Задачи на 2013/2014 учебный год:

1. Продолжить систематическую работу по организованной подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся основной школы в 2013/2014 учебном году;
2. Включить в план работы школы тематические проверки, основная цель которых – выполнение установленных нормативов осуществления образовательного процесса в соответствии с законом РФ «Об образовании»;
3. Включить в план работы оперативный контроль (без указания конкретных сроков).

4. Заключение:

        Результаты аттестации обучающихся 9-х классов общеобразовательных учреждений показывают, что введение независимого оценивания открывает ряд новых направлений в организации работы по обеспечению качества образования на разных уровнях управления. Так, на школьном уровне появляется возможность:

• Соотнесения данных независимого и внутреннего контроля качества образования;
• Совершенствования деятельности школьных методических объединений;
• Создание комплекса внешних по отношению к педагогу оценочных процедур, измеряющих уровень обученности на протяжении всего школьного курса.