Доклад "Развитие потенциальных творческих способностей обучающихся ОГКОУ СКОШ №23 VIII вида"
материал по теме

        Развитие потенциальных творческих способностей

обучающихся  ОГКОУ СКОШ №23 VIII  вида.

        Наша школа работает третий год над темой «Школа социализации воспитанников с ограниченными возможностями здоровья».

         Ребёнок с ОВЗ, участвуя в творческой деятельности, может пройти путь от интереса, через приобретение конкретных  навыков, к профессиональному самоопределению, что так же важно для успешной социализации. 

         Развивая творческие способности у детей  ,  мы создаем условия для успешной адаптации в социум.

        В школе № 23 VIII вида созданы все условия для проявления учащимися инициативы и самостоятельности, развития творческих способностей,  с учётом возрастных и психофизиологических возможностей, что отвечает принципам психолого-педагогического процесса и коррекционной направленности обучения и воспитания.

    Развитие творческих способностей учащихся происходит в совместной деятельности педагога и ученика. Необходимым условием для развития способностей ребёнка является его активная деятельность.

     Учащиеся занимаются в кружках: «Вокальное пение», «Танцевальный», «Говорящие куклы», «Бумажная мозаика», «Чудесная глина».

Занятость в кружках в 2011-2012гг.

Интересен опыт, полученный в рамках проекта по включению детей в театральную деятельность. Надо отметить, что театральная деятельность имеет большие коррекционные возможности: развитие речи, развитие образного мышления, коррекция поведения, развитие коммуникативных навыков, опыт публичного выступления. Известно. Что дети с особенностями не любят наряжаться, могут напугаться людей в костюмах. Важно было преодолеть это, так как итогом проекта должен был стать спектакль, в котором все будут выступать.

        Первая театральная мастерская, проведенная в проекте, стала мастерская « Театр кукол». Дети принимали участие в изготовлении кукол, создании  декорации, озвучивали своих героев. Каждый работал в меру своих способностей, но вместе получалось веселее и интересней. Созданный спектакль показали  родителям и  гостям в «День открытых дверей».  Как отмечали родители, дети стали более  самостоятельные, получили множество  положительных эмоций, многое узнали о  театре и творчестве, многому научились. А учителя, в свою очередь, наработали методы и приемы организации творческой деятельности детей с ОВЗ.

  За период 2010-2012 г.г.учащиеся школы принимали участие в IX / IX областных фестивалях художественного творчества, во II и III  Всеросcийском фестивалях художественного и прикладного творчества «Мир глазами детей», в региональной программе «Мы разные, но мы вместе»,  в областном конкурсе детского творчества «Зеркало природы»,  в реализации проекта «Надежда» в рамках движения молодёжных трудовых отрядов Ульяновской области, в Национальном конкурсе социальной рекламы «Новые пространства России для молодёжи»,   в номинациях  «Семейные ценности» и «Мир начинается с уважения»,  где учащиеся были награждены дипломами и грамотами.

    Школьники, участвующие в мероприятиях, чувствуют свою значимость, полезность. Частые выступления  на традиционных школьных, выездных мероприятиях дают им уверенность в своих силах, воспитывают чувство собственного достоинства, создают ситуацию успеха, а  занятия в кружках  позволяют детям разносторонне развиваться и адаптироваться к современным условиям.

   Нами выделены наиболее эффективные формы, которые могут быть использованы во внеурочной деятельности по развитию творческих способностей.

• предметные недели
• олимпиады
• конкурсы
• интеллектуальные игры
• проведение праздников
• постановка спектаклей, музыкальных сказок
• областные фестивали
• выставки творчества (рисунков, поделок, совместно с родителями “осенние мотивы”, “зимний букет”, “зимние фантазии”, к 8 марта и 23 февраля)

 Несомненно, все успехи учащихся обеспечены большим, творческим трудом        педагогов.

За последние годы активизировалась работы школы с общественными структурами. В результате расширения территориального пространства жизнедеятельности детей,  обучающиеся учатся моделировать свое будущее, отстаивать свои права, уважать интересы других людей, избежать опасностей социализации.

      Взаимодействие образовательного учреждения с различными учреждениями и организациями направлено на установление между сторонами благоприятных условий для сотрудничества с целью преодоления изолированности семей с детьми –инвалидами, образования новых связей, получения социальных навыков, социальной интеграции детей-инвалидов в среду здоровых сверстников; развития программ отдыха и   оздоровления детей инвалидов, организации региональных фестивалей и выставок художественного и прикладного творчества, спартакиад.

 В творчестве формируется человек, через него идёт процесс познания. Самый робкий ребёнок с удовольствием творит: рисует, лепит, поёт, участвует в сценках, танцует.

Поэтому  наши дети так любят праздники, различные выступления.

Мы стараемся  найти в ребёнке  творческую изюминку и развить её!

Перспективы:

1. В 2012-2013 уч.году-  оборудование  ремесленной мастерской  -  творческой мастерской.  Разрабатываются программы по обучению  детей разным видам ремесла: гончарное дело, роспись по дереву и глине;  художественная обработка корня,  работа с соломкой  и др.

        Целью мастерской станет не только дать навыки и приемы работы с разными материалами, но и раскрепостить детей, придать  им  уверенность в своих силах, помочь раскрыть свои творческие возможности..