Принято                                                        Утверждаю

Протокол совета                                                         Директор МОУ СОШ № 34

МОУ СОШ №34  № _____                                    _____________Г.Н.Шарапова

от «____» ________ 2009г.                                   «_____»_____________2009 г.  

ПРОГРАММА ИНФОРМАТИЗАЦИИ

муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 34

на 2009 – 2012 учебные годы

Сургут

2009

Содержание

1. Обоснование программы
2. Информационная справка
3. Цель и задачи  программы
4. Содержание программы
5. Механизм реализации программы
6. Научно-методическое обеспечение программы
7. Финансово-экономическое обеспечение программы
8. Ожидаемые результаты программы

1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ 

Информатизация общества вызвана необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах человеческой деятельности, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий и средств связи, с другой стороны. Интенсификация информационного обмена в современном обществе и, как следствие – переход в области обмена информацией на новые технологии, приводит к необходимости создания информационных систем.

За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.

На современном этапе в России формируется информационное общество, предъявляющее новые требования к системе образования, обязательными условиями которого являются формирование ИКТ-компетенции учащихся путем информатизации учебно-воспитательного процесса и систематического использования новейших технологий на уроках всех предметных областей знаний.

Информатизация образования — широкомасштабный процесс трансформации содержания, методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающий подготовку (эффективную социализацию) школьников к жизни в условиях информационного общества.

Использование в образовательных учреждениях современных информационных и коммуникационных технологий дает потенциально новые возможности для изменения образовательного процесса и формирования разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так в интересах общества. ИКТ представляют собой инструмент, позволяющий всем субъектам образовательного процесса качественно изменить методы и организационные формы своей работы.

Применение современных информационных технологий в сфере образования предъявляет новые профессиональные качества преподавателю, такие как: руководить самообразованием учащихся, создавать творческую атмосферу и др.

Правовую основу Программы составляют Конституция Российской Федерации, нормативно-правовые акты, регламентирующие вопросы развития информатизации и использования информационных технологий:

• Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» от 20 февраля 1995 г. №24-ФЗ;
• Доктрина Информационной Безопасности Российской Федерации утвержденная Президентом Российской Федерации от 9 сентября 2000 г. № Пр-1895;
• Федеральный закон «Об электронно-цифровой подписи» от 10 января 2002 г. №1-ФЗ;
• Федеральная целевая программа «Электронная Россия (2002 -2010 годы)», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 28 января 2002 г. № 65;
• Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, приложение к Приказу Министерства образования Российской Федерации от 11 февраля 2002г. №393;
• Федеральный закон «О связи» от 7 июля 2003 г. №126-ФЗ;
• Концепция управления государственными информационными ресурсами, рекомендованная Правительством Российской Федерации для использования при разработке федеральных программ по формированию общедоступных государственных информационных ресурсов;
• Проект Концепции использования информационных технологий в деятельности федеральных органов государственной власти до 2010 года Министерства Российской Федерации по связи и информатизации;
• Указ Президента Российской Федерации «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти» от 9 марта 2004 г. №314;
• Приказ Минобразования России от 25.03.2002 №1018 "Об упорядочении структуры региональных центров информатизации и центров новых информационных технологий в сфере образования и науки";
• Федеральная целевая программа "Электронная Россия на 2002-2010 годы";
• Федеральная целевая программа "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)".

Выход в свет этих документов повлек за собой целый ряд факторов, которые требовали реорганизации информатизации образования. Среди них:

• практический опыт информатизации образовательного процесса в России и в других странах мира как положительный, так и отрицательный;
• сфера образования значительно продвинулась в части интеграции в мировое образовательное пространство;
• определились на ближайшие несколько лет основные направления информационных технологий общесистемного, базового и учебного назначения;
• опыт использования информационных технологий  в общем и в профессиональном образовании.

С учетом этого предлагаемая Программа представляет собой стратегический план развития единого информационного пространства в МОУ СОШ №34, что обеспечит повышение качества образования и решение проблемы подготовки кадров, владеющих информационными технологиями.

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №34 образована 13 февраля 1993 года.

По состоянию на 01.09.2008 года в МОУ СОШ №34 обучается 330 учащихся. Сформировано 16 классов-комплектов.

В учебном процессе используется 25 компьютеров, 1 видеокамера, 5 мультимедийных проекторов, 1 интерактивная доска. В школе имеется два кабинета информатики по 10 и 11 рабочих мест, медиа-класс. В управлении школой задействовано 8 компьютеров, которые соединены в локальную сеть. В школьной библиотеке установлен 1 компьютер, создана мультимедийная библиотека, которой могут пользоваться как учителя-предметники, так и учащиеся.

Оснащенность компьютерной техникой

Компьютерное оборудование школы позволяет использовать современные технологии, накоплен определённый опыт обучения ИКТ - технологиям, применения их в преподавании различных предметов, школьном делопроизводстве. Школа имеет доступ в сеть Интернет, что даёт возможность частично использовать телекоммуникации в учебном процессе. В школе формируется определенный круг учителей, являющихся носителями компьютерных образовательных технологий, которые готовы участвовать в телекоммуникационных проектах, олимпиадах. Наличие выхода в Интернет дает возможность школе организовать разнообразную учебную и творческую деятельность, использовать международные информационные ресурсы.

В 2007 году создан сайт школы, который в настоящее время обновляется и совершенствуется.

В школе информатика изучается со 2-го класса по программам для общеобразовательных учреждений «Информатика 2-11 кл.» М.: Просвещение, 2007 год.

Деятельность кабинетов информатики можно подразделить на учебный процесс, помощь в осуществлении делопроизводства, подготовке докладов, проектов учащихся.

Сегодня на 16 учеников приходится 1 компьютер. Больше 70 % учеников и педагогов имеют компьютеры дома.

Администрация школы регулярно использует ИКТ для школьного делопроизводства, сбора, обработки и представления информации об учебном процессе в электронном виде, применяет ИКТ для планирования учебного процесса.

За 2008/2009 учебный год курсовую подготовку прошли 98% учителей школы по различным темам, 83% учителей обучились на курсах «Информационные технологии в образовании», 25% учителей обучались на курсах Intel «Обучение для будущего».

Анализ положения дел свидетельствует о том, что в школе создаются предпосылки для разработки и реализации предлагаемой программы, направленной на создание информационно насыщенной среды образования. Необходимо структурировать пространство инноваций в этом направлении, задать общее поле деятельности, определить границы и наметить общие принципы движения разных групп и коллективов, работающих в этом направлении.

3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ 

Основная цель программы:

Создание условий, обеспечивающих эффективное применение информационно-коммуникационных технологий во всем образовательном процессе, формирование и развитие информационной культуры всех субъектов образовательного процесса.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

Управленческие:

• оснащение школы вычислительной техникой, общесистемными и прикладными программными средствами;
• создание локальной школьной сети;
• создание технической службы;
• создание современной, эффективной сетевой структуры управления образовательным процессом в школе, механизма координации и систематизации информационных потоков: автоматизация учета кадров и документации школы для оперативного ведения и архивного хранения информации; автоматизация статистических данных школы для оптимизации процесса обучения и контроля качества образования;
• внедрение информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность.

Методические:

• обеспечение возможности эффективного овладения педагогическими работниками и руководящими кадрами новейшими информационными технологиями и включение медиасредств в образовательный процесс;
• повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий;
• определение, апробация и внедрение современных подходов к применению информационных технологий и телекоммуникаций в образовании;
• создание электронных банков программно-педагогических средств для использования компьютерной техники в учебном процессе: учебных занятий, автоматизированных учебных комплексов, учебных проектов, программ, видеофильмов и т.д., школьной электронной библиотеки.

Организаторские:

• создание условий для самостоятельной и оперативной работы с информацией, представленной в различном виде, всех участников образовательного процесса;
• обеспечение получения дистанционного образования учащимися и участия в дистанционных образовательных проектах, повышения квалификации педагогов;
• оперативное распространение актуальной информации.

Педагогические:     

• создание условий для адаптации детей к реальной жизни посредством проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Инновационный потенциал программы

Выполнение Программы рассчитано на 2009-2012 годы.

Заказчиком Программы являются участники образовательного процесса  МОУ СОШ №34 города Сургут.

Реализация Программы позволит решить комплекс проблем, сопровождающих внедрение информационных технологий в образовательный и управленческий процессы. Важнейшими из них являются:

• слабая реакция школы на широкомасштабное внедрение информационных технологий во все сферы человеческой жизни;
• противоречие между декларацией адаптивной функции школы как социального института, призванного подготовить человека к жизни, максимально содействовать самовыражению личности, способствовать социальной мобильности выпускников, адекватности их возможностей требованиям окружающей действительности, и реальной образовательной ситуацией со слабо выраженной реализацией социальных потребностей современного общества – общества новых информационных технологий;
• информатизация процесса преподавания непосредственно на уроке.

Реализация Программы информатизации должна осуществляться с учетом следующих основополагающих принципов:

• принципа научной концептуальной обоснованности – ориентации на определенные научные (философско–методологические, теоретические, методические, школоведческие, управленческие и др.) основания;
• принципа стратегической направленности – ориентации на решение стратегических и долгосрочных проблем жизнедеятельности школы;
• принципа ценностной и целевой направленности информации – ориентации на достижения вполне определенных целей и результатов, а не просто на случайные действия и мероприятия;
• принципа системного подхода – ориентации менеджеров образования на восприятие объектов управления и деятельности как целостных развивающихся, самоорганизующихся систем;
• принципа  оперативного и оптимального подходов – ориентации на своевременную обработку информации и принятие оптимального управленческого решения;
• принципа ориентации на развитие и саморазвитие;
• принципа поисковой, творческой, исследовательской направленности – ориентации на такой стиль школьной жизни, который превратит творчество и поиск в постоянные элементы развивающейся образовательной среды;
• принципа орудийной и методической оснащенности – ориентация на грамотное применение соответствующих средств ИКТ;
• принципа конструктивной и проектной направленности – ориентации на целенаправленную работу по систематическому конструированию новых целостных моделей школы, образовательного процесса, образовательной среды, системы управления и т.д.;
• принципа экономичности и ресурсосбережения – ориентации на выбор тактик деятельности, экономящих время и усилия менеджеров образования;
• принципа мотивационности – ориентации на удовлетворение потребностей менеджеров образования в овладении средствами НИТ;
• принципа информационной упорядоченности.

Для реализации программы целесообразна разработка и выполнение ряда целевых проектов. В ходе выполнения программы возможна корректировка отдельных мероприятий.

Проекты

Проект №1 «Учитель школы»

Цель проекта: Повышение ИКТ - компетентности учителей школы.

Задачи проекта:

1. Добиться положительного отношения и мотивации к повышению ИКТ - компетентности у учителей школы.

2. Разработать систему повышения ИКТ - компетентности учителей.

3. Организовать деятельность консультативной службы по оценке ИКТ и поиску путей их внедрения в учебно-воспитательный процесс школы (проектная лаборатория).

Ожидаемые результаты проекта «Учитель»

1. Сформирована мотивация педагогов к повышению своей ИКТ – компетентности.

2. Создана система повышения ИКТ - компетентности учителей, проведение курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических, административных кадров в области новых информационных технологий.

3. Оказывается методическая и консультативная помощь педагогам школы по использованию ИКТ в педагогическом процессе школы на базе ОУ.

4. До 2008 года довести процент учителей, обученных в области ИКТ технологий, до 85% от общего количества педагогов школы. Повысить процент уроков, на которых применяются ИКТ - технологии до 60%.

Проект №2 «Сайт школы»

Цель проекта: Сопровождение и поддержка сайта школы.

Задачи проекта:

1. Разработать примерную структуру и положение о школьном сайте.

2. Сопровождать и совершенствовать школьный сайт.

3. Организовать информационную поддержку сайта учащимися, педагогами, администрацией.

Ожидаемые результаты проекта «Сайт школы»

1. Разработано и утверждено положение о школьном сайте.

2. Отлажена работа школьного сайта.

3. Организована поддержка сайта учащимися, педагогами, администрацией.

4. Внедрение школы в единую информационную образовательную среду.

 Проект №3 «Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса»

Цель проекта: Создание банка ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение школы в глобальное информационное пространство.

Задачи проекта:

1. Создать единую локальную сеть школы.

2. Обновить компьютерную технику в компьютерных классах.

3. Оснастить компьютерами рабочие места руководителей ШМО.

4. Обеспечить интерактивными досками кабинеты естественного цикла.

Ожидаемые результаты проекта «Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса»

1. Создание единой локальной сети школы.

2. Обеспечение современной компьютерной техникой компьютерных классов, приобретение цифрового фотоаппарата, цифровой видеокамеры.

Проект №4 «Управление школой»

Цель проекта: Повышение оперативности и качества управления школой на основе ИКТ.

Задачи проекта:

1. Внедрить автоматизированную систему управления школой (АРМ «Директор»).

Ожидаемые результаты проекта «Управление школой»

1. Автоматизированная система управления школой АРМ «Директор» внедрена и используется в управлении школой.

2. БД расширена для управления персоналом, учащимися, учебным процессом, ее обновление происходит не реже 1 раза в неделю.

Проект №5 «Новое качество образовательных услуг»

Цель проекта: Обновление содержания обучения школьников, расширение спектра образовательных услуг, изменение методов и форм организации предоставления образовательных услуг.

Задачи проекта:

1. Использовать электронные материалы наряду с традиционными в обучении, контроле, самообучении и самоконтроле.

2. Внедрить информационные технологии в образовательную практику всех образовательных областей.

3. Активизировать инновационную деятельность педагогов в ИКТ-насыщенной образовательной среде: участие в конкурсах педагогических инициатив.

4. Развить системы дополнительного образования для максимального удовлетворения творческих запросов учащихся.

5. Расширить применение ИКТ в учебном процессе.

Ожидаемые результаты проекта «Новое качество образовательных услуг»

1. В обучении, контроле, самообучении и самоконтроле активно используются цифровые образовательные ресурсы, интерактивные технологии.

2. Кабинеты информатики продуктивно используются для самоподготовки учителей и учащихся.

3. Создание банка ЦОР по каждому предмету.

4. Участие учителей в конкурсах педагогических инициатив.

5. Организация работы элективных курсов и факультативов по разным предметам.

Проект №6 «Информационная культура учащихся»

Цель проекта: Повысить качество обучения школьников за счет освоения информационных технологий, обеспечивающих самостоятельность работы каждого ученика.

Задачи проекта:

1. Ввести в вариативную часть учебного плана школы учебный предмет «Основы проектной деятельности в информационных технологиях».

2. Привлекать школьников к активному участию в Интернет–проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.п. учебной деятельности с использованием ИКТ.

3. Формировать умение применять информационные технологии в различных видах творческой (учебной и внеучебной) деятельности.

4. Создать проектное общество учащихся.

Ожидаемые результаты проекта «Информационная культура выпускников»

1. Учащиеся школы изучают прикладные программы, участвуют в Интернет–проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях по предметам.

2. Созданы творческие объединения учащихся, активно использующие ИКТ.

3. Создано проектное общество учащихся.

Проект №7 «Библиотека - медиатека»

Цель проекта: Создание эффективно действующей службы информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса, способной внести конструктивные изменения в школьное образование.

Задачи проекта:

1. Разработать положение о школьной библиотеке – медиатеке.
2. Сформировать школьную библиотеку – медиатеку.
3. Компьютерная каталогизация медиа-ресурсов.
4. Предоставить возможность доступа всем участникам образовательного процесса к различным информационным ресурсам.
5. Организовать обучение пользователей (ученики, педагоги, родители) методике нахождения и получения информации из различных носителей, основам медиаграмотности. Методическая работа в помощь педагогам по проблемам  формирования медиакультуры.

Ожидаемые результаты проекта «Библиотека - медиатека»

1. Формирование и пополнение школьной медиатеки.
2. Организация новых форм познавательной, коммуникативной и креативной (творческой) деятельности всех участников образовательного процесса, в том числе, создание собственных средств информации, участие в телекоммуникационных проектах.
3. Развитие компетенций работы с информацией.

5. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 

Этапы выполнения работ по программе

Основные этапы:

1) прогностический (2009-2010)

2) практический (2010-2011)

3) обобщающий (май 2011-август 2012)

Основные мероприятия реализации программы

ПЛАН-ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

6. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ 

Описание аналогичных исследований и разработок в России и за рубежом

Перспективы общественного развития в современном мире принципиально зависят от состояния образовательной системы, ее способности удовлетворять потребности общества и личности в высококачественных образовательных услугах.

По мнению японского ученого И.Масуды, основными направлениями радикальных изменений в системе образования информационного общества являются:

• переход к обучению в "сетях знаний" открытой образовательной среды от обучения в закрытой образовательной среде;
• созидание знаний путем внедрения современных информационных технологий;
• формирование системы непрерывного образования.

В 1987 году американский ученый-исследователь Г.М. Клейман назвал школы, использующие информационные технологии в образовательном процессе, школами будущего.

Решение острых проблем современного образования предполагает системную интеграцию информационных технологий в образовательный процесс средней школы, сопровождаемую радикальными изменениями в педагогической, организационной, экономической, теоретико-методической подсистемах образовательной системы.

Вопросы компьютеризации народного образования находятся в центре внимания нашего государства. К прогрессивным веяниям можно отнести: Федеральную целевую программу (ФЦП) "Электронная Россия на 2002-2010 годы", ФЦП "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)", приказ Минобразования РФ "Об упорядочении структуры региональных центров информатизации и центров новых информационных технологий в сфере образования и науки".

Публикации по теме программы

1. Вайсман О.А. Информационные технологии в управлении школой. // Справочник руководителя образовательного учреждения, №2, 2002.
2. Вайсман О.А., Аксенова Е.И. Развитие единого информационного пространства (на примере г. Москвы). // Справочник руководителя образовательного учреждения, №1, 2003.
3. Вайсман О.А. ,Демкина Н.Л. Создание службы информатизации в школе. // Справочник руководителя образовательного учреждения, №9, 2005.
4. Клейман Г.М. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения./ Пер. с англ. М., 1987.
5. Курова Н.Н. Проектная деятельность в развитой информационной среде образовательного учреждения. М.: Федерация Интернет Образования, 2002.
6. Сулукиди Л.В. Создание медиацентра образовательного учреждения. // Справочник руководителя образовательного учреждения, №1, 2005.
7. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.
8. Яблонский В.Б. Информационные потребности директора школы. // Справочник руководителя образовательного учреждения, №5, 2002.

7. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

7.1. Экономичность

Реализация программы будет осуществляться за счет:

• бюджетных средств, выделяемых по действующим нормативам финансирования общеобразовательных учреждений;
• средств фонда надбавок и доплат стимулирующего характера (средства, направляемые на финансирование инновационной деятельности, премирование исполнителей проекта);
• средств, получаемых от оказания платных образовательных услуг (средства, направляемые на покупку строительных материалов, расходных материалов для компьютерной и копировально-множительной техники).

Предполагается:

• введение стимулирующих выплат учителям, использующим информационные технологии в образовательном процессе;
• дополнительные средства, получаемые из внебюджетных источников (добровольные пожертвования юридических и физических лиц, средства от предпринимательской и иной, приносящей доход, деятельности, гранты) будут использованы для развития инфраструктуры школы, приобретения обучающих мультимедийных программных продуктов, средств вычислительной техники.

8. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 

Реализация данной Программы предполагает следующие результаты:

1) научно – теоретические:

• разработка модели развитой информационной среды общеобразовательного учреждения;
• разработка пакета нормативной документации, регулирующей вопросы организации службы информационного обеспечения в общеобразовательном учреждении;

2) образовательно-квалификационные:

• обеспечение учителями школы расширения и углубления содержания преподаваемых предметов;

3) содержательно – технологические:

• освоение учителями школы технологий: тестового контроля знаний с применением вычислительной техники; уровневой дифференциации;
  организации индивидуальной и групповой работы на уроке; проектного обучения; личностно-ориентированного обучения; дистанционного обучения;
• освоение учителями школы современных информационных технологий;
• систематизация и обновление цифровых образовательных ресурсов;
• активное взаимодействие с другими участниками образовательного и воспитательного процесса в едином информационном пространстве.

4) содержательно – воспитательные:

• формирование осознанной мотивации учебной деятельности учащихся;
• ориентация воспитательной системы школы на максимальный учет потребностей, интересов и склонностей учащихся;
• организация профориентационной работы, позволяющей большинству старшеклассников сделать осознанный выбор профессии.

В ходе реализации программы будут созданы и разработаны:

• программа курса «Основы проектной деятельности в информационных технологиях»;
• модель информационной среды образовательного учреждения;
• компьютерные базы данных, связанные с внедрением программы АРМ «Директор»;
• новые структуры (библиотека - медиатека, проектное общество учащихся);

предполагается подготовка:

• методических рекомендаций по вопросам внедрения информационных технологий в образовательный и управленческий процессы.

Приложение 1

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ

1. По материально-техническому обеспечению

Показатель №1.1.

Примечание. При расчете показателя в расчет принимаются только те компьютеры, которые доступны учащимся. Компьютеры, которые доступны только сотрудникам, в расчет не принимаются.  

Показатель №1.2. Количество сотрудников на один АРМ

Примечание. АРМ – автоматизированное рабочее место (персональный компьютер со специализированным программным обеспечением для решения конкретных задач). При расчете учитываются те компьютеры, на которых не менее чем 4 часа в сутки работают сотрудники. При расчете учитываются только члены педагогического коллектива, работающие на полную ставку.

Показатель №1.3. Локальная вычислительная сеть (ЛВС)

Примечание. Выделенный сервер – отдельный специализированный компьютер, обеспечивающий согласованную устойчивую работу в сети. Доступ к нему имеет только системный администратор.

Показатель № 1.4. Оборудование (проекторы, принтеры, сканеры и пр.)

Показатель № 1.5. Программно-методическое обеспечение

Следующий алгоритм:

• находится суммарная стоимость программно-методического обеспечения образовательного назначения;
• суммарная стоимость делится на 100.

При подсчете стоимость образовательного CD-ROM индивидуального пользования можно принимать за 150 руб.

При подсчете учитывается стоимость всего программно-методического обеспечения образовательного назначения за исключением ПМК для базового курса информатики, которые входили в поставку компьютерного класса.

Показатель № 1.6. Подключение к сетям НИКС и Интернет

Из каждой колонки берется не более одного значения.

Показатель № 1.7. Система персонифицированного учета

Показатель № 1.8. Привлечение дополнительных средств

Примечание. В расчет принимаются средства, затраченные на комплексную информатизацию: на приобретение, внедрение и сопровождение программно-аппаратных средств информационных технологий, на  обучение их использованию, на монтаж ЛВС, на подключение к сети Интернет и оплату доступа, на закупку компьютерной литературы, на электронные пластиковые карточки. В расчет не принимаются средства, затраченные на ремонт помещений, на приобретение мебели. Учитываются средства из следующих источников: внебюджетные средства, спонсорская финансовая либо материальная помощь, средства Попечительского совета или родительских комитетов, финансовая либо материальная помощь шефствующих организаций.

2. По кадровому обеспечению

Показатель № 2.1. Готовность сотрудников к использованию ИТ

При расчете учитываются только члены педагогического коллектива, в том числе работающие не на полную ставку

КРИТЕРИИ

определения уровней владения компьютером

сотрудниками учреждений образования

Показатель №2.2. Использование ИТ в профессиональной деятельности

При расчете учитываются только члены педагогического коллектива, в том числе работающие не на полную ставку.

Показатель №2.3. Оснащенность сотрудников домашними компьютерами

Примечание. При расчете учитываются только члены педагогического коллектива, в том числе работающие не на полную ставку.

Показатель № 2.4. Система управления процессами информатизации

Заместителем директора по информатизации с совмещенными функциями не может быть заместитель директора по учебно-воспитательной работе со стандартным набором обязанностей. Для того чтобы отнести сотрудника к этой категории, его официально установленный функционал должен оставлять не менее 20 часов для работы в сфере информатизации.

В случае если системный администратор занимает должность инженера-программиста или лаборанта, эта ставка при подсчетах не учитывается.

3. По использованию информационных технологий

Показатель № 3.1. Корпоративная информационная система

Показатель № 3.2. Загруженность компьютерной техники (кол-во часов в неделю)

Примечание. Рассчитывается средний показатель по всем компьютерам, которые предназначены для общего доступа (ученические компьютеры в компьютерных классах). Компьютеры, находящиеся в индивидуальном пользовании сотрудников, при подсчете не учитываются.

Показатель № 3.3. Вовлеченность учащихся в использование ИТ

Показатель № 3.4. ИТ в управленческой деятельности

Показатель № 3.5. ИТ в работе социально-психологической службы

Показатель № 3.6. ИТ в работе школьной библиотеки

Показатель № 3.7. ИТ в работе методической службы

Показатель № 3.8 ИТ в преподавании общеобразовательных предметов

При расчете не учитываются уроки по физкультуре.

Показатель № 3.9. ИТ в организации профориентационной работы

Показатель № 3.10 ИТ в организации воспитательной работы

Показатель № 3.11 Создание собственных образовательных продуктов

электроный курс (учебник)        к-во страниц        

тематический Интернет-ресурс – к-во ресурсов        

обучающая программа (авторские разработки ПО количество параллелей, в которых используется).

Показатель № 3.12. Вовлечение в учебный процесс домашних компьютеров

Показатель № 3.13. Вовлечение в информатизацию родителей

Показатель № 3.14. Эксклюзивные модели использования ИТ

При оценке показателя принимаются во внимание следующие факторы:

1. Новизна модели для города.
2. Эффективность решения (текущая и планируемая) с учетом:

• повышения производительности труда;
• повышения качества образования;
• экономии ресурсов (финансовых, кадровых и др.);
• перспектив получения дополнительного финансирования.

3. Возможность и целесообразность тиражирования модели в ближайшей перспективе.

4.Показатели по информационному образованию

Показатель 4.1. Изучение ИТ на повышенном и углубленном уровне

Показатель 4.2. Результаты на олимпиадах, НПК и конкурсах по информатике

Один ученик может принести не более двух оценок.

Показатель 4.3. Дополнительное изучение ИТ во внеурочное время

5. По участию в городской программе информатизации

Показатель 5.1. Проведение городских и окружных мероприятий

Показатель 5.2. Участие в инновационной деятельности (по информатизации)

Участие в республиканском инновационном проекте  – К-во

Участие в городском инновационном проекте – К-во

Участие в районном инновационном проекте – К-во

Показатель 5.3. Популяризация ИТ в средствах массовой информации

Публикация на собственном веб-сайте – К-во 

Публикация в городской прессе – К-во

Публикация в окружной прессе – К-во

Публикация в российской прессе – К-во

Сюжет по телевидению – К-во

Сайт образовательного учреждения

Примечание 1. Для определения суммы балов используется следующая таблица:

Примечание 2.

1. Содержание (информационное наполнение):

• логика и прозрачность структуры материалов сайта, стиль подачи материала, удобство поиска –  1 балл
• соответствие текстов объявленной тематике сайта, полнота освещения темы, наличие справочной информации и ссылок на другие ресурсы –  1 балл.
• "свежесть" информации на сайте, динамизм ресурса и периодичность обновления материалов там, где это требуется –  1 балл.
• общая грамотность, соблюдение правил грамматики и орфографии – 1 балл.
• оригинальность текстов, эксклюзивность материалов, литературная привлекательность языка, приемы повышения заинтересованности посетителей, обратная связь – 1 балл.
• наличие информационных материалов для всех категорий посетителей 1 балл

2. Дизайн (суммируются показатели).

• Удобство для пользователя - навигация, скорость загрузки, качество графики, читаемость надписей на кнопках – 1 балл
• соответствие оформления сайта его информационному наполнению, стилистическая целостность сайта, соблюдение стилевого единства- 1 балл.
• выбор цветовой схемы в соответствии с основной идеей дизайна, сочетание цветов - 1 балл.
• композиционное решение- пропорции, взаимное расположение элементов - 1 балл.

3. Обязательные страницы (Приказ Комитета по образованию Мингорисполкома от 28 05. 2004г. № 350-ОС О развитии единого информационного образовательного)

• страницы открыты, но не заполнены-1балл
• страницы частично заполнены-2 балла
• полностью заполнены – 3 балла

4. Голосование на сайте

• Наличие голосование – 1 балл
• Количество проголосовавших не менее 100 -2 балла

5. Подписка на информацию

• Имеется подписка -1 балл

6. Гостевая книга

• Объект открыт – 1 балл
• Объект используется редко (до 20 записей в месяц)– 2 балла
• Объект активно используется (более 20 записей в месяц) – 3 балла

7. Собственные форумы

• Объект открыт с темой – 1 балл
• Объект используется редко (1-2 тем, до 20 записей в месяц)– 2 балла
• Объект активно используется (3 и более тем, более 20 записей в месяц) – 3 балла

8. Электронные паспорта

• Частично заполнены (отсутствует не более 2 полей)- 1 балл
• Полностью заполнены – 2 балла
• Полностью заполнены с достоверной информацией - 3 балла

9. Новостная лента

• Обновление не реже 2 раз в месяц – 1 балл;
• Обновление не реже 1 раз в неделю – 2 балла;
• Обновление не реже 1 раз в неделю, созданы дополнительные новостные каналы с другими учреждениями – 3 балла

10. Рейтинговые опросы

• Наличие опроса – 1 балл

11. Фотогалереи

• Объект открыт но не используется- 1 балл
• Объект открыт и заполнен частично – 2 балла
• Объект открыт, заполнен, систематизирован -3 балла

12. Общие форумы

• Объект открыт с темой – 1 балл
• Объект используется редко (1-2 тем, до 20 записей в месяц)– 2 балла
• Объект активно используется (3 и более тем, более 20 записей в месяц) – 3 балла

13. Страницы учеников

• Открыты, заполнены, но не обновляются – 1 балл
• Открыты, заполнены, периодически (2 раз в полугодие) обновляются – 2 балла
• Открыты, заполнены, систематически  обновляются, ведутся самими учащимися, во время кружковой или внеклассной работы (не менее 1 раза в месяц)  – 3 балла 

14. База данных по пропускам

• систематически заполняется -1балл