Коучинг для группы Lesson Study
материал на тему

Коучинг-план.

Коуч -учитель 1 уровня.

Целевая аудитория: члены группы Lesson Study №2

Тема. Повышение профессионального потенциала учителей через подход Lesson Study.

Цель коучинга: познакомить с новым педагогическим подходом Lesson Study и его основными этапами реализации.

Ресурсы: видеоматериалы, материалы ЦПМ, раздаточный материал, Пит Дадли «Руководство Lesson Study».

Конечный результат:

• Фокус-группа учителей изучила концептуальные подходы Lesson Study;
• учителя понимают необходимость совершенствования подходов для повышения профессионального уровня;
• будут применять на практике концептуальные подходы Lesson Study.

Коучинг «Повышение профессиональной компетентности педагога через внедрение подхода Lessоn study» проводился с целью создания условий для изучения учителями подхода Lessоn study, мотивации коллег к его применению в школьной практике для повышения качества обучения и эффективности проводимых уроков, развития навыков критического мышления учителей. На коучинге присутствовало 10 учителей. Наблюдения показали, что создана благоприятная атмосфера сотрудничества, цели коучинга соответствуют потребностям учителей, потому что активно участвовали на всех этапах коучинга, тесно сотрудничая друг с другом, были вовлечены в выполнение предложенных заданий и выразили желание вносить изменения в свою практику.

Особенно вызвал интерес вопрос: «Какой характер преподавания в казахстанской школе?» и презентация «Повышение профессиональной компетентности педагога через внедрение подхода Lessоn study» об истории подхода, эффективности и необходимости внедрения в процесс преподавания и обучения. С творческим подходом было выполнено практическое задание по изучению ресура, о ходе планирования и проведения уроков в Японии и Казахстане, составлена сравнительная таблица. При проведении рефлексии учителя ответили на вопросы тестирования, все справились успешно.

В результате обсуждения учителя пришли к выводу, что Lesson study, помогает совершенствоваться учителям. По «Дереву познания» участники коучинга определили свой уровень развития. В результате занятия учителя поняли ключевые идеи Lessоn study, изучили его основные этапы реализации, развивали навыки критического мышления, сформировали 2 группы по применению подхода Lessоn study в своей практике. Рефлексия «Все в твоих руках» показала все положительные критерии. Значит, учителя знают и понимают, что подход Lessоn study способствует повышению их профессиональной компетентности и улучшению преподавания и учения.

Примечания к наблюдению коучинга.

Наблюдатель. Директор школы.

Коуч. Учитель 1 уровня

Тема. Мир моего ребенка

Целевая аудитория: 25 человек: родители, учителя.

Обратная связь наблюдателя /коуча/:

• используется ИКТ,
• организована работа в группах,
• участники совместно обсуждают, вовлечены в работу с интересом,
• аргументировано высказывают свое мнение;
• доброжелательная обстановка,
• мотивированы и активны при выполнении заданий

Наблюдения за процессом коучинга показали, что план соответствует целям и результатам, установлены доверительные отношения и взаимопонимание, участники развивают навыки сотрудничества, критически мыслят, рассуждают, аргументировано высказываются и обмениваются идеями.

Мониторинг изменений в преподавании и обучении учащихся.

С целью реализации ПРШ 2 были запланированы и проведены открытые уроки по внедрению семи модулей Программы.

Мониторинг изменений в преподавании и обучении учащихся проведен по результатам учащихся в форме рефлексии, опроса, листов самооценивания и взаимооценивания,

     приложение видео скриншот

 консультирования учащихся, обратной связи учителей и родителей. Результаты анкетирования показали, что учащимся нравится групповая форма работы, потому что они успешно приобрели навыки групповой работы, повысили интерес к уроку, принимают активное участие в процессе обучения, улучшают результаты обучения.

О прогрессе в преподавании свидетельствуют рефлексивные отчеты учителей, в которых отражаются результаты внедрения семи модулей Программы: учащиеся активно участвуют на уроке, работают в группах, оказывают помощь друг другу и сотрудничают. Учителя подтвердили, что практика внедрения семи модулей Программы способствует развитию у учащихся критического мышления и совершенствует навыки учителей по самоанализу, необходимых для улучшения качества преподавания и учения в классе. Вместе с тем, анализ результатов подтверждает, что учителя справились с поставленными задачами внедрения семи модулей Программы. Таким образом, можно сказать о положительных изменениях в преподавании и достижении ожидаемых результатов ПРШ 2.

Рефлексия урока.

Для рефлексии учителя использовали различные формы деятельности:

На уроке я работал                                         Своей работой на уроке я

Мое настроение                                Учитель хорошо объяснил задания

Наблюдения за уроками.

Обратная связь учителей, присутствовавших на уроках ,показала продуктивность и качество содержания уроков, учёт возрастных особенностей, использование ИКТ для усвоения новых знаний, эффективность урока, прослеживались все семь модулей программы.

Обратная связь на урок казахского языка в 1-ом классе:

Урок казахского языка в 3-м классе.

Урок биологии в 7-ом классе.

Отзывы родителей.

На уроки были приглашены родители, по отзывам которых уроки были организованы интересно, учащиеся активно участвуют в процессе обучения, учитель грамотно и интересно ведет урок, создает доверительную атмосферу в учебном классе, каждый учащийся высказывает свое мнение, доказывает свою точку зрения.