педагогический совет "Воспитательная цель урока"
презентация к уроку

Слайд 1

Воспитательная цель урока Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. А. Барбюс Педагогический совет 19 марта 2018 г. Е.Л. Сенчёнок

Слайд 2

Урок является одной из самых важных составляющих процесса воспитания ребенка . На уроке дети учатся работать, анализировать явления, утверждают свое «Я», обретая само- оценку и способность к саморегулированию поведения и деятельности. Современная школа должна выявлять и активно реализовывать воспитательный потенциал всех образовательных областей и предметов.

Слайд 3

Воспитательные задачи общеобразовательных дисциплин Филологическое образование; Общественные науки; Естественно-научное образование; Предметы области «Искусство»; Физическая культура.

Слайд 4

Филологическое образование Обладает особым потенциалом в духовно-нравственном воспитании личности, развитии ее моральных качеств, гражданского сознания, коммуникативных способностей, эмоционально -ценностного отношения к окружающему миру, эстетической культуры. Предметы этого цикла предоставляют школьникам образцы нравственного поведения, духовной культуры личности, расширяют позитивный социальный опыт детей и подростков.

Слайд 5

Общественные науки Осваивая общественные науки, школьники получают историческую, социальную, географи-ческую информацию, которая позволяет учащимся обогатить их знания о человеке, об основных этапах истории человечества, о закономерностях челове-ческого развития России, о географической среде, об основных областях общественной жизни. Воспитательный потенциал обществоведческих дисциплин связан с задачами социальной адаптации учащихся, с обеспечением их способностью к

Слайд 6

социальной мобильности в быстро меняющихся жизненных условиях. Наиболее полному решению задач воспитания способствует реализация учащимися собственной гражданской позиции. Необходимо включение детей и подростков в деятельность органов школьного самоуправления, предоставления школьникам опыта политических дискуссий, личного участия в социально значимой деятельности объединений, музеев и др.

Слайд 7

Естественно-научное образование Одной из ведущих идей модернизации естественно-научного образования является усиление его общекультурного знания, что способствует повышению воспитательного потенциала содержания учебных программ. В процессе формирования у школьников физичес-ких, химических, биологических, географических и экологических знаний, при освоении учащи-мися естественно-научного метода познания необходим акцент на воспитание эмоционально-ценностного отношения к природе, чувства ответственности за развитие биосферы, за экологическое благополучие планеты.

Слайд 8

Предметы области «Искусство» Помогают реализовывать целый комплекс воспитательных задач. Дисциплины этого цикла направлены на развитие у учащихся способности эмоционально реагировать на культурно-эстети-ческие достижения народов разных стран, умения понимать и оценивать творения художников разных эпох. Воспитание учащихся на лучших традициях отечественной и мировой культуры позволяет приобщать их к духовно-нравстенным ценностям. Знакомство школьников с разными видами искусств, живописью, музыкой, архитек-турой содействует воспитанию личности, готовой бережно относиться к богатствам цивилизации, к собственной национальной культуре.

Слайд 9

Физическая культура Является одной из составляющих общей культуры человечества, во многом определяет его отношение к учебе, поведение в быту, в общении. Занятие физической культурой и спортом необходимо рассматривать как эффективное средство решения задач нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения.

Слайд 10

Особенности воспитательного обучения Воспитывающее обучение – это такое обучение, в процессе которого организуется целенаправлен-ное формирование запланированных педагогом отношений учащихся к различным явлениям окружающей жизни, с которыми ученик сталки-вается на уроке. Поскольку становление отношений происходит не в один момент и не на одном уроке, т.е. для их формирования необходимо время, поэтому внимание педагога к воспитательной цели и ее задачам должно быть постоянным.

Слайд 11

С какими же нравственными объектами вступает ученик во взаимодействие на уроке. Выделяют пять таких объектов: 1 . Воспитание через отношение к окружающим. - гуманность; - скромность; - товарищество; - дисциплинированность; - доброта; - ответственность; - деликатность; - честность. - вежливость;

Слайд 12

2. Воспитание через самовоспитание - гордость; - дисциплинированность; - скромность; - аккуратность; - требовательность - добросовестность; к себе; - ответственность. - чувство собствен- ного достоинства;

Слайд 13

3. Отношение ученика к обществу и коллективу - чувство долга; - честность; - ответственность; - озабоченность неудачами - трудолюбие; товарищей; - добросовестность; - радость сопереживания их успехам.

Слайд 14

4. Воспитание трудолюбия степень ответственности при выполнении домашних заданий; подготовка своего рабочего места; дисциплинированность и собранность; честность; усердие.

Слайд 15

5. Воспитание патриотизма в добросовестности; ответственности; чувстве гордости за ее успехи; озабоченности ее трудностями; желании достичь наивысших успехов в умственном развитии, чтобы принести ей пользу; общем отношении к учению и своему учебному труду.

Слайд 16

Важнейшее значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет: - использование педагогических технологий и форм организации учебной деятельности; проявление собственной социально-нравственной позиции; расширение социального опыта школьников; выбор форм и методов учебной, творческой, практической деятельности.

Слайд 17

Урок в жизни ребенка – это урок жизни для него. Ребенок с разных сторон изучает окружающий его мир, прикасаясь к источникам духовности, науке, искусству, морали. Педагог средствами своего предмета рассказывает школьнику современное видение жизни, формулирует отношение к различным явлениям, направляет полученные знания на практическую деятельность.