Статья
статья по алгебре по теме

Возможности развития универсальных учебных действий обучающихся в условиях дистанционного обучения

Термин «Универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и совершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Другими словами, это совокупность способов действия учащегося (навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению знаний и умений.

Основные универсальные учебные действия можно разделить на 4 блока:

Личностный

Регулятивный

Познавательный

Коммуникативный

I.  Личностные универсальные учебные действия.

Самоопределение – определение учеником своего места в обществе и жизни в целом, выбор ценностных ориентиров, определение своего «способа в жизни» и места в обществе.

В учебном действии это умение задаваться вопросами:

какое значение и смысл имеет для меня учение?

какие учебные предметы для меня являются приоритетными?

для чего мне нужно изучать ту или иную тему?

где мне это пригодится в будущем?

II. Регулятивные универсальные учебные действия.

Это действия, обеспечивающие организацию учащимися своей учебной деятельностью.

В учебном действии это умения:

ставить цели и задачи изучения материала

составление плана изучения материала (конкретной темы)

составление конспекта изученного материала

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что предстоит усвоить

III. Познавательные универсальные учебные действия.

самостоятельное выделение и формулировка проблемы

умение ставить познавательные цели

выбирать самостоятельно способы решения проблемы

владение навыками исследовательской деятельности

умение находить и работать с информацией

смысловое чтение

структурирование знаний

IV. Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей. Это умения:

слушать

вступать в диалог

умение отстаивать свою позицию, выражать свои мысли

умение разрешать конфликты

постановка вопросов

Все эти действия позволяет развивать у обучающегося, дистанционное обучение.

Самостоятельность ученика имеет особое значение в силу удаленности учителя и обучающегося друг от друга.

Таким образом, самостоятельная деятельность учащегося становится приоритетной.

Основная часть обучающихся дистанционно – это ребята, которые учатся одновременно за границей в различных колледжах и получают российское образование экстерном в нашей гимназии. Таких учащихся  на сегодняшний день 37 человек. География дистанционного обучения различна, это : Англия, Испания, Швейцария, США, Германия, Япония, Башкирия, Чехия… В силу того, что обучающийся очень загружен, для него составляется индивидуальный учебный план. Очень рано ученик должен определяться с приоритетными для него предметами, т.к. одинаково усваивать всю программу у него нет времени. Учителю приходится выделять главные (основные) темы, которые учащийся осваивает совместно с педагогом, но большая часть материала потребует от обучающегося самостоятельности. Именно поэтому большое значение имеет формирование у ученика универсальных учебных действий.

Именно при дистанционном обучении происходит формирование у обучающегося умений слушать, проявлять любознательность, уметь находить необходимую информацию, применять ее в различных ситуациях. Ученику необходимо знать, какие интернет–ресурсы он может использовать при изучении данного материала, необходимо умение работать с учебником, выделять главное, анализировать изученный материал, составлять конспекты и применять полученные знания в различных ситуациях.

Например, урок алгебры в 7 классе по теме «Вынесение общего множителя а скобки» (дистанционный урок проводится с помощью программы SKYPE, презентация отправляется обучающемуся в начале урока, учитель направляет при необходимости действия ученика)

Урок усвоения новых знаний.

Цели и задачи урока (в свете формирования универсальных учебных действий):

Образовательные:

расширение понятийной базы по математике:

рассмотреть понятие разложения многочлена на множители и вынесение общего множителя за скобки

тренинг изученных способов действий

Деятельностные:

формирование у учащихся способности к самообразованию, построению новых способов действия на основе методов рефлексивной самоорганизации:

развивать умение применять на практике усвоенные действия по разложению многочлена на множители и вынесению множителя за скобки

развивать умение работать с информационными источниками (учебник, интернет-ресурсы)

Цели по развитию личности:

формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности (логического и критического мышления)

развитие математических способностей, интереса к предмету

Ход урока

I.Организационный этап.

Учитель называет тему урока, совместно с учащимся формулируют цели и задачи урока.

II. Актуализация опорных знаний

Устная работа.            

1. Что называется одночленом? Приведите примеры.                        

2. Какие действия с одночленами можно выполнять?

3. Что называется многочленом? Приведите примеры.

4. Найдите НОД чисел:                                                                  проверка

  а. 7; 14; 21                                                                                      усвоенных

  б. 18 и 27                                                                                        знаний

  в. 16 и 24                                                                            (формируется

5. Выполнить деление:                                                             у.у.д. умение

  а. 2a5 : a2                                                                             выделять и        

  б. x7y6 :  x2y3                                                                         распознавать        

  в. 8z4 : 4z2                                                                             какие знания

                                                                                     уже усвоены)

III.  Изучение нового материала

1. Выполните умножение одночлена на многочлен:                          формируется

а. 3x(x2 + 2y)                                                                          умение:                                                                                                                                                                      самостоятельная

  б. a2b(3a + 2)                                                                                   постановка

2. Запишите полученные равенства в обратном порядке.             проблемы

Что получили?

3. Данное действие называется разложением на множители.

Таким образом: разложение на множители – операция, обратная умножению одночлена на многочлен (многочлена на многочлен).

4. Данный способ разложения на множители называется вынесением за скобки общего множителя.

5. Посмотрите и послушайте объяснение фрагмента          формируются у.у.д.:

урока на сайте  www.vuroki.ru.                                               смысловое чтение,                                      

6. Запишите алгоритм вынесения общего                             умение находить и

множителя за скобки: (учебник, глава IV, § 19, стр. 82).     работать с

Запишите примеры из текста учебника.                                информацией

7. Запишите примеры

  а. 25x2y – 10x = 5(5xy – 2)

  б. 8x3y2 + 4x5y4 – 2xy = 2xy(4x2y + 2x4y3 – 1)

Чтобы разложить многочлен на множители вынесением общего множителя за скобки нужно:

  а. найти этот общий множитель

  б. вынести его за скобки

Вынесите за скобки общий множитель (проверь себя):

  а. m (a – b) + 2n (a – b)

  б. (4 – c) b – (c – 4) k

IV. Закрепление изученного материала

1. Выполните действия двумя способами:

1,9  3,8 + 1,9  1,2                                          формируется

Какой способ проще?                                                      умение прогнозировать,

2. Найдите значения выражения двумя способами:     ставить цель (зачем?)

2x + 3xy,       при  x = 0,5; y = – 0,2

3. Выполните тестовое задание.

Тестовые задания:

1) Разложить на множители:

5ab + 10a2

а. 5a (b + 10a)                      б. 5a (b + 2a)

в. 5a2 (b + 2)                         г. a (5b + 10a)

2) Вынесите общий множитель за скобки:

– 7xy + y

а. y (7x – 1)                           б. –y (7x + 1)

в. –y (7x – 1)                         г. y (7x + 1)

3) Разложить на множители:

x (a + c) – x (a + b)

а. (a + c)(x – a – b)                б. x (a + c – b)

в. x (2a + c – b)                      г. x (c – b)

4. Найдите ошибку:                                        формируются у.у.д.:

а. 3xy – 5y = y (3x – 5)                                        распознавать и выделять

б. –xy – x = x (y + 1)                                          усвоенный материал;                                          

в. 3c6 + 7e7 – 8c8 = c6 (3 + 7c – 8c2)                      структурирование знаний;

г. 2k (3k – 4) + 3 (3k – 4) = (3k – 4)(2k + 3)        разрешать конфликты

д. (b – c) + a (c – b) = (b – c)(1 – a)

V. Подведение итогов урока

1.Что узнали нового на уроке?

2. Достигнута ли цель урока?

VI. Задание на дом:  Глава IV, § 19 № 319 (2,4), 320 (2,4), 321 (2,4), 328 (2,4), 329 (2,4)

Таким образом, на примере урока алгебры мы видим, что дистанционное обучение позволяет формировать у учащихся весь спектр учебных действий.