Рощупкина С.И. Разработка урока "Наглядное изображение статистической информации" 8 класс
материал по алгебре (8 класс) по теме

Урок алгебры в 8 классе по теме:

«Наглядное изображение статистической информации».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

Цели урока:         

Обучающие:

1. создать условия для отработки у учащихся умений и навыков построения и анализа различных видов диаграмм;
2. содействовать организации отбора наиболее рациональных приемов и способов построения диаграмм;
3. создать содержательные и организационные условия для умений актуализировать сравнивать, анализировать полученную информацию.
4. использовать элементы технологии развивающего обучения для реализации творческого подхода к учебному процессу;

Развивающие:

1. развивать логическое мышление;
2. создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;
3. создать условия для развития у школьников умений структурировать информацию;

Воспитательные:      

1. формулировать культуру умственного труда;
2. содействовать развитию умений общаться в коллективе;
3. развитие культуры речи;
4. прививать любовь к малой Родине.

Организационные формы общения: групповая, индивидуальная.

Предварительная подготовка совместно с учащимися: сбор и подготовка материала для выполнения творческой домашней работы, выполнение учениками диаграммы на электронном носителе, для создания учителем слайдовой презентации.  

Ход урока:

1. Организационная часть урока.

Учитель формулирует основную цель урока, сообщает структуру урока, формы работы.

2. Проверка домашнего задания. Слайды 2-8.Творческое домашнее задание ученики получают в начале изучения темы, проводят анкетирование  и обрабатывают полученную информацию, строят диаграммы,  двое учащихся выполняют работу на электронном носителе. На основе этих данных учитель создает слайдовую презентацию и осуществляет проверку домашнего задания.

Четвертные оценки по алгебре и геометрии: (Слайд 2)

Время подготовки уроков: (Слайд 3)

.

Отношение интереса к необходимости(Слайд 4)

2.Фронтальный опрос.

Качество знаний в 8-ых классах :(Слайд5)

Количество детей в семье:(Слайд 6)

Рабочая нагрузка класса в течении III четверти: (Слайд 7)

Занятость учеников во внеурочное время: (Слайд 8)

3.Франтальный опрос

Слайды 9,10,11 учащиеся отвечают на поставленные  учителем вопросы.

Изменение естественного движения населения Белгородской области  (Слайд 9).

1. Что демонстрирует кривая рождаемости на протяжении исследуемых лет?
2. Назовите годы самой высокой и низкой рождаемости.
3. В каком году рождаемость и смертность били практически равными?
4. Что является причиной постоянного роста смертности в нашей области?
5. Значительное сокращение рождаемости вызвано следующими факторами:

Численность учащихся (Слайд 10).

1. Какое место по численности учащихся занимает Алексеевка?
2. Назовите два города с наибольшим количеством учащихся.
3. В каком из представленных городов наименьшее количество учащихся?

Структура  среднегодовой численности занятых в экономике по формам собственности (Слайд 11).

1. Какой форме собственности отдают предпочтение большинство трудящихся Белгородской области?
2. Во сколько раз численность работающих в частном секторе экономике превосходит численность трудящихся в государственном секторе?
3. Назовите форму собственности в экономике Белгородской области о которой Вы впервые узнали из данной диаграммы.(Если таковая существует.)

Слайды 12,13 учащиеся формулируют вопрос по предложенной диаграмме и адресуют его кому - то из одноклассников  и оценивают верность ответа.

Объем медицинских услуг на душу населения (рублей) (Слайд12).

Отраслевая структура экономики Белгородской области, 2002г.(%)

(Слайд13).

Слайды 14,15 нужно сделать краткий анализ диаграммы.

Поголовье скота и птицы в области, тыс. голов (Слайд 14).

Площадь Белгородской области в сравнении с областями и некоторыми государствами мира (Слайд 15).

4.Практическая часть урока.

Слайд  16 используется, как заставка во время практической работы.

Есть три вида лжи: обычная ложь, наглая ложь, статистика.
                                   Б. Дизраэли.

Ученики работают у компьютера по таблицам приложения 1, строят диаграммы, учитель в течение всего времени работы контролирует  правильность выполнения и оценивает знания учащихся.

«3»балла получают учащиеся, механически построившие диаграммы.

«4»балла получают учащиеся, построившие диаграмму и составившие к ней перечень вопросов.

«5»баллов у учеников давших краткий анализ построенной диаграмме.

Через 15 минут работы за компьютерами проводится зарядка для глаз

(Слайд 17).

2.Итоговая часть урока:

1. Комментарии оценок
2. Слайд 18    - заставка для итоговой части урока.

«Статистика знает всё» -
           Ильф и Петров  роман «12 стульев».

Задание на дом (Слайд 19).

1. § 2, ВОПРОСЫ №1-3, №8. 23, №8.26
2. Творческое задание: обсчитать семейный бюджет, построить диаграмму, дать её анализ.

3. Рефлексия. Слайд  20
4. Что нового узнали ?
5. Что понравилось на уроке?
6. Что не понравилось?
7. Что необходимо изменить , чтобы было интересней?

Литература:

1.«Белгородская область. История и современность. Консалтинговая группа «ИМИДЖ-Контант» Москва ,2007.

2.«География Белгородской области» Москва. Издательство Московского университета 2004;

3.«География Белгородской области». Издательство БГУ  1996 год.